統編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講全國卷解析版一（二）(4)

　　②處，根據空前句“桃花源因文而名，不了解陶淵明，沒讀過《桃花源記》，到這里不過是游山玩水”可知，這里是指如果不了解陶淵明，沒讀過《桃花源記》，看到這里的景色也不會留下深刻的印象，故可填“浮光掠影”。浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。

　　③處，根據空后句“不僅僅是因為外界特殊的自然條件，更是陶淵明的主觀愿望”，結合《桃花源記》的內容可知，桃花源的人們因為所處的特殊的自然環境，所以與外界斷絕來往。故可填“與世隔絕”。與世隔絕：與社會上的人們隔離，斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。

　　21．本題考查學生語言表達之變換句式的能力。

　　原句由“桃花源這個地方開發歷史久遠，在當地早已聲名遠播”“陶淵明借助這個鄉村，構筑自己心中的理想王國”兩個分句構成，而后一句中的“這個”代指前一個分句“桃花源這個地方開發歷史久遠，在當地早已聲名遠播”，將原句改成單句時用所指代的具體內容代替“這個”，作“鄉村”的定語即可，即可改為“陶淵明借助桃花源這個開發歷史久遠、在當地早已聲名遠播的鄉村來構筑自己心中的理想王國”。

　　四、作文（共60分）

　　22．（本題60分）閱讀下面材料，根據要求作文。

　　一百多年前，一批新青年高舉馬克思主義思想的旗幟，振臂一呼，“外抗強權，內除國賊”，五四運動口號響徹寰宇。他們當中有致力于尋求救國良方的知識分子，有熱血赤誠、追隨真理的青年學生，也有勤勞樸實、堅韌頑強的青年工人……

　　今天的青年正立于時代的潮頭，努力在新的征程上譜寫新的篇章：有人堅守在邊防一線，守護著祖國的大好河山；有人騰空在運動賽場，展現出永不放棄的中國精神……不一樣的職業，一樣的堅守；不一樣的時代，一樣的家國情懷。

　　作為新時代的青年，以上材料對你有何啟示    請你寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　【答案】例文：

　　青春奮斗正當時

　　“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。”青年一代，承載著國家的諄諄囑托和時代的殷殷厚望。青年一代喜逢盛世，重任在肩，自當不負盛世，無愧時代。

　　憶往昔崢嶸歲月，青春覺醒，奮發圖強。一百多年前的中國，滿目瘡痍，舉步維艱，一批新青年率先覺醒。他們高舉馬克思主義思想的旗幟，振臂一呼，“外抗強權，內除國賊”，五四運動口號響徹寰宇。他們當中有致力于尋求救國良方的知識分子，有熱血赤誠、追隨真理的青年學生，也有勤勞樸實、堅韌頑強的青年工人，在風云激蕩之時、民族存亡之際，他們敢為人先，孜孜求索，奮發圖強，將青春與熱血融入民族的獨立與解放當中，拋頭顱，灑熱血，雖九死其猶未悔。一百多年前的青年在苦難中誕生，在斗爭中前進，淌過泥濘，踏平荊棘，青春融入時代，奮發為了家國，譜出一篇恢弘壯麗的樂章。

　　看今朝風華正茂，青春有為，奮力爭先。上能九天攬月，下可五洋捉鱉，曾經的浪漫想象在一代又一代人前赴后繼的奮斗和擔當中成為了現實。有人奮斗在抗疫一線，與時間賽跑，同病毒斗爭，筑牢疫情防控的“青春屏障”；有人堅守在邊防一線，扎根邊關，頂風冒雪，守護著祖國的大好河山；有人深入在基層一線，心系群眾，埋頭苦干，描繪出鄉村振興的美好圖景；有人騰空在冬奧賽場，揮灑汗水，逐夢冰雪，展現出永不放棄的中國精神；有人遨游在浩瀚宇宙，攻堅克難，逐夢星河，促進了航天事業的巨大騰飛；還有無數個平凡的你我，在各自的崗位上默默奮斗，為祖國的建設和時代的發展添磚加瓦。因為使命在肩，所以勇往直前。作為新時代的青年，時代為我們施展才干提供了最廣闊的舞臺，我們也應當把個人夢想融入國家夢想，以青春蓬勃的面貌、昂揚進取的姿態，向時代交出最好的答卷，將這盛世之音傳得更久更遠。

　　展未來任重道遠，青春不息，奮斗不止。沒有人能永遠年輕，但總有年輕的力量在不斷前行。青春，意味著生機勃勃、不屈不撓的熱血，意味著一往無前、永不懈怠的姿態，意味著闖關奪隘、闊步前行的步伐，意味著天下興亡，匹夫有責的擔當，意味著為往圣繼絕學、為萬世開太平的理想……“關山千萬重，山高人為峰”，在這個千帆競發、百舸爭流的時代，每一個青年人都應該在奮斗中淬煉本領、增長才干，披荊斬棘、乘風破浪，奏響青春的澎湃贊歌。

　　“吾愿吾親愛之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也。進前而勿顧后，背黑暗而向光明。為世界進文明，為人類造幸福。”后浪奔涌，未來可期，我們目光如炬，腳步鏗鏘，迎著新時代的號角，踏上星辰大海的征途，把青春奮斗融入黨和人民的事業。

　　【詳解】本題考查學生寫作的能力。

　　審題：

　　這是一道任務驅動型材料作文題。

　　兩段材料都著眼于“青年”。第一段材料講述了一百多年前“五四”新青年為了國家民族而進行的抗爭，盡管身份不同，但他們都在為國家不懈努力；第二段是今天的青年，他們正在譜寫新長征的新篇章，同樣身份不同，但他們都在自己的崗位上為堅守和奮斗。兩段材料中的青年有共同點，那就是“不一樣的時代，一樣的家國情懷”。由此可見，本次作文要圍繞“青年”“家國情懷”“奮斗”“擔當責任”等主題來寫。

　　“作為新時代的青年”是寫作者的身份，即寫作中要有“我”，“我”是身在其中的參與者，而不是冷眼旁觀者，文中要有“我”的感悟與思考，也要有從優秀人物身上得到的啟迪。

　　今天我們強調青年的家國情懷、責任擔當、奮斗等，不同于以往時代的特點。今天我們面臨的復興中華的任務更加任重道遠，而完成復興大任少不了青年的參與和努力；同時，我們今天面臨的國際、國內環境更加復雜，如何在多元的文化和思想沖擊下依然堅定愛國情懷，依然努力擔當時代責任，是每個青年面臨的重大問題。新時代，新任務，我們既要從前輩身上汲取精神養料，堅定信心，同時也要處理思考新時代下我們如何完成時代重任，答好時代答卷。

　　寫作時可采用遞進式的論證結構，從青年的時代使命，家國情懷、擔當責任的重要意義，青年應如何為民族復興助力等角度展開具體論證。在論述“激揚青春、擔當責任的重要意義”時，可以從個人價值、社會發展、民族復興等角度進行論證，使論證更深入。在論述“青年應如何為民族復興助力”時，可以從不同角度切入辯證分析，如青年一代應志存高遠，樹立遠大的理想目標，心懷天下；青年一代應砥礪深耕，腳踏實地，歷練本領；青年一代應矢志奮斗，不懈探索，無私奉獻等。

　　立意：

　　1.青春逢盛世，奮進正當時。

　　2.青年一代重任在肩，當不負盛世，無愧時代。

　　3.青春融入時代，奮發為了家國。

　　4.青春奮斗，強國有我。

　　5.民族復興，有你有我。

　　6.一代人有一代人的使命。
 

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