統編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講全國卷解析版二（一）(3)

　　無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織。

　　當她卸下第一匹布的那天，我出發了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰勝了日本強盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念。

　　（有刪改）

　　7．(3分)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 （　　）

　　A．作者采用了第一人稱的寫法，處處從“我”的視角和所見所聞出發進行敘述，增添了身臨其境的真切感和主觀抒情氣氛。

　　B．這篇小說沒有把著眼點放在炮火連天的戰爭場面上，而是選擇了戰斗中間相對平靜的階段，寫出了軍民之間的日常生活和魚水之情。

　　C．小說回憶從我到河邊洗臉開始，回憶結束后又回到故事起點接續敘述，首尾圓合，渾然一體。

　　D．小說故事情節別開生面，離奇曲折，引人入勝，充分體現了中國傳統小說的藝術結構。

　　8．(6分)分析并概括文中女孩子的人物性格。

　　9．(6分)孫犁的小說常被人稱為“散文化小說”或“詩化小說”，請結合文本分析理由。

　　【答案】7．D    8．①性情爽朗，心直口快。從開篇女孩子罵人的話，到關心他沒襪子，再到關于占領北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。

　　②心靈手巧，勤勞純樸。女孩子會做襪子，一學就會織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動。

　　③心地善良，樂于助人。從女孩主動幫我做襪子，要我去她家洗臉，吃飯等方面，都可以看出她是一個樂于助人的人。    9．示例：

　　①《山地回憶》不以故事情節的連貫、縝密和完整取勝，而是打破小說傳統的藝術結構，用一連串的生活畫面串通起來，呈現出一種別開生面的散文式結構。

　　②《山地回憶》虛化對人物形象的塑造。抒情為主導，兼及敘事寫人，呈現人物本質的原貌，重在突出一類人的特征。如文中女孩沒有具體名字，沒有刻意的描繪，只寫了交往過程中一些普通的生活瑣事，這些都表明作者只是在以女孩代表人民群眾。

　　③《山地回憶》中關于鄉村景象的記憶、戰爭年代的日常生活的真切表現以及自然流露的詩意，都給讀者以綿長的回味。

　　④敘述過程中抒情主體的融入，使所敘述的家常閑話、紡紗織布、運棗賣棗等極其普通的生活瑣事飽含真情，因而楚楚動人，具有強烈的藝術感染力。

　　【解析】7．本題考查學生理解小說內容及藝術特色的能力。

　　D.“離奇曲折”錯。選文故事情節并不離奇曲折。小說不以尖銳的矛盾沖突、離奇曲折的故事情節吸引人，而是用詩的感情、詩的韻味來寫小說，在小說中營造出了詩的美感。因而也不具備中國傳統小說的藝術結構。

　　故選D。

　　8．本題考查學生分析和概括文中人物形象特點的能力。

　　①性情爽朗，心直口快。“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛生嗎？”“我給你做”“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備！”，從開篇女孩子罵人的話，到關心他沒襪子，再到關于占領北平揶揄的語句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開朗直白的性格。

　　②心靈手巧，勤勞純樸。“早先，我們這里也不會紡線，是今年春天，家里住了一個女同志，教會了她”“以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織”，女孩子會做襪子，一學就會織布等，說明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛勞動。

　　③心地善良，樂于助人。“‘我給你做。’女孩子洗好菜站起來，‘我家就住在那個坡子上，’她用手一指，‘你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子。’”“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了！”“女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好”，從女孩主動幫我做襪子，要我去她家洗臉，吃飯等方面，都可以看出她是一個樂于助人的人。

　　9．本題考查學生賞析文章體裁特征及表現手法的能力。

　　散文的特點是形散神不散，小說沒有按照一般的開端發展高潮結局來安排，而是以人物為中心，選取了河邊女孩兒“罵”“我”不講衛生，為“我”做襪子，“我”為女孩家背棗、女孩兒為“我”做飯，“我”離開后襪子被水沖走等幾個片段來串聯情節，是一種散文式的結構；

　　小說中女孩兒盡管生活困難，但體現出的樂觀主義情感以及常見的農家生活如賣棗、織布等，充滿了田園風光的樂趣，有種詩意；

　　一般小說以刻畫人物為中心，但本文中的女孩兒沒有具體名字，沒有刻意的描繪，只寫了交往過程中一些普通的生活瑣事，這些都表明作者虛化了對人物形象的塑造，只是在以女孩代表人民群眾，重在突出一類人的特征。

　　“我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好”“無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織”“當她卸下第一匹布的那天，我出發了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻”“黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念”，作者對文中人物和生活都傾注了熱愛的情感，讓小說抒情意味較濃，屬于散文特點。

　　二、古詩文閱讀（共34分）

　　（本題19分）閱讀下面文言文，完成小題。

　　李白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。

　　天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

　　白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。

　　白晚節好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。

　　（節選自元代辛文房《唐才子書   李白傳》）

　　10．(3分)下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（         ）

　　A．嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐/旁若無人

　　B．嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐/旁若無人

　　C．嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐旁/若無人

　　D．嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐旁/若無人

　　11．(3分)下列對文中加點字的有關文化常識解說，不正確的一項是（         ）

　　A．五岳：東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山的總稱。

　　B．謝公：指北朝詩人謝靈運。謝靈運喜歡游山，游天姥山時，曾在剡溪居住。

　　C．翰林：文中“不知翰林至此”，此處“翰林”，是指李白在翰林院中曾任供奉一職，其主要任務是宴飲陪侍皇帝并寫應和詩文聊以娛樂。

　　D．辟：由中央官署的高級官僚或地方政府的官吏征聘，然后向上薦舉，任以官職。

　　12．(3分)下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（         ）

　　A．李白天賦異稟，連出生都頗富神秘色彩。李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有白字，他十歲時就通曉五經，曾夢見筆頭生花，此后即才華橫溢。

　　B．賀知章對李白曾有知遇之恩。賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經賀知章的推薦，擔任翰林。

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