統(tǒng)編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講文學類文本閱讀（二）

統(tǒng)編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講文學類文本閱讀（二）

　　1.常見題型：

　　① 文中運用了什么表現(xiàn)手法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、先抑后揚、想像聯(lián)想、以小見大、托物言志、動靜結合、虛實結合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

　　② 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；

　　③ 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。

　　⑤人物描寫的角度（直接描寫、間接描寫）

　　⑥人物描寫的方法（外貌、神態(tài)、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。)

　　人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。

　　人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。

　　⑦景物描寫的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺，具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　⑧景物描寫的方法：突出景物的什么特點；動靜結合（以動寫靜），虛實結合，借景抒情，襯托，托物言志等手法。

　　⑨人稱運用

　　第一人稱：使文章真實可信，敘述親切自然；便于抒情。

　　第二人稱：拉近與讀者的距離，有時起到擬人化作用，便于感情交流。

　　第三人稱：具有客觀性，不受時間和空間限制，便于敘事和議論。

　　10.敘述的不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）

　　順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。

　　倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，人物形象或內容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應；人物前后變化的對比照應。

　　補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

　　平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體）；

　　2. 小說常用開頭結尾

　　⑴ 小說常用的開頭

　　A.設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。

　　B.寫景法。

　　3. 分析小說的標題

　　（1）題型：小說的標題如何理解？有何作用？

　　（3）解題思路：

　　一是通過分析小說的主要情節(jié)；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內容。

　　常見的作用有：設置懸念，引起讀者興趣；線索作用，貫穿全文，點明文章的主要人物；為塑造人物形象服務；一語雙關，有象征意義，是暗含主旨點明主題；

　　（六）品味語言特色

　　這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。

　　1.常見題型：⑴某一詞語在文中如何理解？? ⑵某句在文中的含義是什么？有什么作用？

　　3.解題思路：從三方面入手：

　　① 注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。

　　② 抓住關鍵詞去品味語言的豐富內涵。

　　③ 鑒賞作者運用語言的風格。

　　根據要求組織語言表達：XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……

　　4.語言特點、修辭、表達效果

　　鑒賞語言角度：

　　①詞語的錘煉：準確、簡練、生動、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。

　　②句式的選擇：長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）散句（句子參差不齊、長短不一）的運用?

　　③修辭的選用：比喻、排比、擬人、對偶、設問、頂真，反問，互文，夸張，反語，反復，借代

　　④整體的語言風格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份

　　散文

　　一、知識點匯總

　　（一）概念

　　散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

　　（二）散文的特征

　　1．基本特征：“形散而神不散”。“形散”指散文的取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格。“神不散”指散文要表達的中心思想明確而集中。

　　2．內容上的特征：作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。

　　3．形式上的特征：