2025年高考語文現代文閱讀知識點之小說閱讀

　　一、情節

　　（一)一般情節的作用：

　　對于小說情節的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節發展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

　　（二）情節的具體作用：

　　①交代人物活動的環境。

　　②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　　③引起下文，為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

　　④照應前文。

　　⑤線索或推動情節發展。

　　⑥刻畫人物性格。

　　⑦表現主旨或深化主題。

　　(三）“情節題”的答題模式：

　　(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

　　答題模式：

　　①為……情節發展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念)。

　　②表現了……的思想品質(精神世界)，有助于塑造……的形象。

　　③揭示(表現、突出)了……，有利于深刻表現主題。

　　（四）情節安排方式的效果

　　(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

　　(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

　　(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

　　順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

　　插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

　　平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。

　　(4) 就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

　　(5)貫穿情節的線索。小說線索是貫串整個作品的情節發展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

　　閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。

　　(6)運用多種藝術手法和敘事策略，既表現生活本身的邏輯，同時又使情節曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結尾平中見奇。

　　(五）情節結構具體題型設置及技巧點撥

　　1．小說常用的開頭及作用

　　(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節;③突出人物形象;④揭示小說的主題。

　　(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。

　　2．小說的結局及作用

　　(1)分析出人意料的結局。

　　①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

　　②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

　　(2)分析令人傷感的悲劇結局。

　　①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發動群眾。

　　②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾(華老栓)愚昧的性格。

　　③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

　　(3)分析令人喜悅的大團圓結局。

　　①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

　　②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

　　③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

　　(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創造。

　　二、 鑒賞形象

　　1．描寫人物的方法及其作用

　　①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態等的描寫。

　　作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

　　②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。

　　作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。

　　③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

　　作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

　　④行動描寫：對人物在典型環境中的典型動作的描寫。

　　作用：刻畫人物性格。

　　⑤細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。

　　作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍， 渲染時代氣氛、地方特色。

　　正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

　　2．主要人物形象的作用

　　分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。

　　3．次要人物形象的作用

　　次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

　　4．物象的作用

　　如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。

　　分析人物形象

　　身份(思想) B.社會背景(活動舞臺) C.情節(活動過程)

　　D.言行(心理) E.創作意圖 F.比較

　　三、賞析環境描寫

　　1．分析環境描寫的技法

　　環境分類及作用

　　(1)社會環境——故事發生的時代背景。

　　作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;②交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質特征，揭示主題。

　　(2)自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

　　A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。

　　B烘托人物形象。自然環境往往是作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從而顯露其性格。

　　C推動情節發展。

　　D暗示社會環境。通過對特定的自然環境描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。

　　E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。

　　環境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。

　　根據要求還可以這樣來組織語言表達：……具體描寫了……景色，營造(創設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調;烘托了人物的思想感情;為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。

　　答題模式：環境+人物+情節+主題(四級循環答題法)

　　2.具體環境描寫作用

　　A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調,是的敘述更舒緩自然，順理成章。

　　B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

　　C、場景在人物出場前，功能為導引人物出場。如果置于小說某個情節，功能可能是推動情節發展。

　　D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

　　E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

　　四、歸納主題

　　概括小說主題的技法

　　(1)主題的表現形式大致有以下幾種：

　　①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

　　②用故事的形式針砭時弊。

　　③通過寓言，寄寓人生哲理。

　　④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

　　(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

　　從作者背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

　　（3）對主題的概括常用這樣一些基本術語：

　　①歌頌、贊揚、張揚什么。

　　②諷刺、批判、揭露、譴責什么。

　　③揭示什么人生道理。

　　④對什么現象的反思。

　　⑤表達了什么情感。

　　五、品味語言特色

　　1．品味語言特色的技法

　　(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯系起來考慮。

　　(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。

　　(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業術語等)去鑒賞。

　　(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

　　2．解題技法

　　(1)常見設問模式

　　①分析文章語言運用上的特點;

　　②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

　　(2)解題思路

　　要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情感，有時體現地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉土氣息)等。

　　六、分析文章的結構

　　分析文章結構的技法

　　(1)分析小說的標題

　　常見的作用有：一、線索  二、情節  三、暗示  四、主要人物 五、內容 六、事件

　　答題模式：一是具體的意思。(文中具體的…… ) 二是與主題相關的意思。

　　(2)分析小說的開頭

　　開頭方法：①設疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節的發展，或為情節的發展起推動作用;有時還能增添情趣，激發讀者的閱讀興趣。

　　(3)分析文中的某句話

　　常見作用：①結構上，承上啟下。②內容上，推動情節的發展或人物性格的展現。

　　七、分析寫作技巧

　　分析寫作技巧的技法

　　(1) 從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。

　　(2) 從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，   前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節奏，突轉，巧合，串聯，并聯……

　　(3)從表現手法角度：是否運用了想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

　　修辭手法：

　　①.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體

　　A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂

　　B.化平淡為生動、形象

　　C.重要的審美作用，使人產生美感

　　答題格式：

　　生動形象地寫出了+對象+特性。

　　②.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力

　　A.排比句結構整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節奏感和音樂美

　　B.在議論、說明文中，可以使論點闡發得更嚴密、更透徹，使條理更清楚

　　C.可以抒發強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　⑤.夸張

　　A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質，給讀者留下鮮明、深刻的印象

　　B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者

　　C.可以引起讀者的聯想、深思和共鳴

　　⑥.比擬：生動形象

　　A.運用比擬，能托物言志

　　B.寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情

　　C.增強諷刺幽默，增強文章的戰斗力

　　D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞

　　E.使敘述生動形象

　　F.制造氣氛，借以傳情達意

　　⑦.設問：吸引讀者

　　A.引人注意，發人思考，強調觀點，加深印象

　　B.承上啟下，過渡銜接

　　C.波瀾起伏，避免呆滯

　　D.提掣全篇，帶動全文

　　E.用于篇末，余音不絕

　　⑧.反問：加強語氣

　　A.加強語氣以利論辯

　　B.加強語氣抒發強烈的感情

　　C.引起思考以求共鳴

　　托物言志(象征)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。

　　對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

　　白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側面烘托等。

　　場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

　　虛實(正側面)：引發作者聯想，使人物形象特點更突出、更豐滿。

　　對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。

　　人稱運用

　　第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫;

　　第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

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