2025年高考高一新生如何做好初高中學(xué)習(xí)銜接呢

　　從初中進(jìn)入到高中，意味著什么？是芝麻花開節(jié)節(jié)高？是蛹蟲化蝶，新鳥破殼？還是為最終的長空翱翔深海暢游積蓄能量？

　　無論你如何定義未來的高中三年，毋庸置疑的是，青春時(shí)代是一個(gè)人最具活力的時(shí)段，也是人一生中最熱情洋溢的階段。在這美好的三年學(xué)習(xí)時(shí)光，如何在有限的時(shí)間里用科學(xué)有效的方法掌握高中知識(shí)，我們?cè)诩磳⑻と敫咧行�園的假期就要清楚高中的學(xué)習(xí)方法。總的來說，高中的學(xué)習(xí)，最重要的是自覺地在規(guī)劃的時(shí)間里完成目標(biāo)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲得。我們可以把學(xué)習(xí)的時(shí)間分為小時(shí)間、時(shí)間段和長時(shí)間。在小時(shí)間完成每天的課前預(yù)習(xí)，上課主動(dòng)獲取知識(shí)；在時(shí)間段中注意復(fù)習(xí)總結(jié)每種學(xué)科知識(shí)的具體結(jié)構(gòu)，從而加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握；在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中反復(fù)記憶所學(xué)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的完全掌握，運(yùn)用掌握的知識(shí)提升學(xué)習(xí)的能力。

　　養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣

　　1

　　養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

　　遇到詞匯方面的疑問不被動(dòng)等待教師解答，要學(xué)會(huì)自己查字典求得答案。英漢雙解詞典是同學(xué)們的良師益友，備好一本英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，加上在口頭、筆頭有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，才能正確地理解語言和運(yùn)用語言。

　　2

　　養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　到了高中，隨著英語課文篇幅的加長、難度加大，如果沒有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的快節(jié)奏的教學(xué)。

　　在進(jìn)入高中后，我們可以做預(yù)習(xí)筆記。可以對(duì)照英語詞典查生詞，運(yùn)用重要詞組、有用的短語來造句。還可以記錄課文中結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、用詞優(yōu)美的句子，將其讀熟背熟。或是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡寫，記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和難點(diǎn)以便釋疑解惑等。

　　3

　　養(yǎng)成進(jìn)行課外閱讀與摘抄的習(xí)慣

　　在高中階段，英語閱讀能力是一個(gè)側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo)。如果英語的學(xué)習(xí)僅限于課本就不夠了。因此我們可以選擇適合自己水平和興趣的英語讀物，隨身攜帶隨時(shí)閱讀，作好摘記。在挑選這類書籍有個(gè)原則，寧可英語程度簡單些也不要雙語的版本，因?yàn)橥瑢W(xué)們拿到雙語的版本就會(huì)直接讀漢語了。作為學(xué)生在閱讀時(shí)要把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上。通過泛讀訓(xùn)練，培養(yǎng)我們閱讀興趣、習(xí)慣、技巧和能力。

　　彌補(bǔ)四個(gè)不足

　　1

　　補(bǔ)補(bǔ)自己的語音語調(diào)

　　要復(fù)習(xí)音標(biāo)和讀音規(guī)則，只有掌握好發(fā)音和讀音規(guī)則，才有可能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步提高自學(xué)能力。補(bǔ)完語音后，還要注意進(jìn)行語調(diào)、強(qiáng)讀、弱讀、失去爆破等的訓(xùn)練，補(bǔ)補(bǔ)自身語音語調(diào)的不足。

　　2

　　補(bǔ)補(bǔ)自己的語法知識(shí)

　　初中學(xué)過的語法知識(shí)，高中老師基本不再作為新語法項(xiàng)目來講。而我們的初中的有些語法知識(shí)，在初中學(xué)習(xí)時(shí)其深度是不夠的，因此我們要補(bǔ)補(bǔ)語法知識(shí)。

　　3

　　鞏固自己的初中單詞

　　初中的單詞是最基本最常用的。經(jīng)過一個(gè)暑假我們?nèi)菀淄�掉，因此在上高一之前我們需要�?fù)習(xí)和鞏固一下初中的單詞。

　　同學(xué)們可以和小伙伴一同記憶，每記一遍都給記不住的詞做個(gè)記號(hào)，以便下次再記，如此反反復(fù)復(fù)直到記住為止。在記憶過程中，可以兩個(gè)人相互比賽，看誰記得快記得多。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中課文的生詞時(shí)，要時(shí)時(shí)處處聯(lián)系初中所學(xué)單詞，既鞏固了初中的詞匯，又記住了高中的新單詞，增加了詞匯量。

　　4

　　強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練

　　強(qiáng)化聽力是為了能達(dá)到聽懂用全英語的高中老師的授課。強(qiáng)化口語，一則是可以在課堂上英語回答問題，二則形成英文思維，更有利于英語的學(xué)習(xí)。如果是初中英語學(xué)習(xí)比較扎實(shí)的同學(xué)，可以直接學(xué)習(xí)高中教材。

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