2025年高考寫(xiě)作指導(dǎo)場(chǎng)面描寫(xiě)詳細(xì)介紹與舉例分析

2024-12-06 21:54:31網(wǎng)絡(luò)整理

高一寫(xiě)作指導(dǎo)：場(chǎng)面描寫(xiě)詳細(xì)介紹與舉例分析

　　場(chǎng)面描寫(xiě)就是描寫(xiě)在特定的場(chǎng)地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的表現(xiàn)。是人物同人物在一定時(shí)間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫(huà)面的描寫(xiě)，一般是對(duì)眾多人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描寫(xiě)。

　　它截取的是事件進(jìn)行中的橫斷面。如一次討論場(chǎng)景，有參與人，有場(chǎng)地，有發(fā)言者，有觀眾。要寫(xiě)討論的場(chǎng)面，就要把參與者的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫(xiě)出來(lái)。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)要做到：

　　1.有條不紊，主次明晰。

　　選好角度，分別主次，既不能面面俱到，也不能只寫(xiě)一點(diǎn)不及其余；

　　2.既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫(xiě)。

　　要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景，又要有選擇地具體地描寫(xiě)主要人物的活動(dòng)

　　3.要寫(xiě)出特定場(chǎng)合的氣氛。

　　用多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者。

　　在場(chǎng)面描寫(xiě)中也要寫(xiě)人的神情、語(yǔ)言、心理等，以人物的活動(dòng)為中心，只有這樣才能構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)的生活畫(huà)面。

　　場(chǎng)面描寫(xiě)的作用

　　1.渲染氣氛

　　2.襯托或表現(xiàn)人物形象

　　3.推動(dòng)事件發(fā)展

　　4.表達(dá)中心思想

　　場(chǎng)面描寫(xiě)舉例：

　　上課鈴響以后

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們靜坐在教室內(nèi)，等待老師的到來(lái)。教室里時(shí)而傳來(lái)幾聲咳嗽聲，時(shí)而傳出班長(zhǎng)的吼聲：“不準(zhǔn)講話！”呵，真威嚴(yán)！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長(zhǎng)回位了。當(dāng)然，老師也走進(jìn)了教室。“就要像這樣嘛！”老師看了挺滿(mǎn)意。的確，今天的課堂紀(jì)律非常好。“上課！”……師生上課的見(jiàn)面話——互相打招呼，但很?chē)?yán)肅。老師習(xí)慣地推了推眼鏡，巡視了一會(huì)兒，臉上流露出滿(mǎn)意的微笑。不久，校園里傳出了有規(guī)律的讀書(shū)聲，非常悅耳。現(xiàn)在，同學(xué)們正尋求著知識(shí)，老師們正傳授著知識(shí)。上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　此文抓住上課鈴響了以后這一特定時(shí)刻的場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，有學(xué)生的活動(dòng)，也有老師的活動(dòng)，有概括介紹，也有細(xì)膩刻劃。

　　在閱覽室里

　　本文記敘人們?cè)陂営[室里學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的一個(gè)故事，反映出人們?yōu)榱苏衽d中華、建設(shè)四化而發(fā)憤攻讀的社會(huì)風(fēng)氣。

　　文章第二段詳細(xì)描寫(xiě)了閱覽室的場(chǎng)面，烘托了人們專(zhuān)心讀書(shū)的氣氛，為后文的主要情節(jié)的記敘做了環(huán)境鋪墊：

　　“剛走到閱覽室的門(mén)口，一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多��！坐的坐，站的站，還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書(shū)報(bào)的……然而卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進(jìn)去。”

　　簡(jiǎn)評(píng)：如果沒(méi)有這一段場(chǎng)面描寫(xiě)，不僅后文顯得干癟、突然，也使后文詳寫(xiě)的典型事例顯得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主題。

　　小編就和大家就分享到這，祝愿各位愉快！