2025年高考復習政治選擇題解答方法

　　一、選擇題構成的三要素

　　選擇題是由題目指導語、題干、題肢（也稱選項）構成的。

　　指導語規定了選擇題的基本類型有兩種：單項選擇題和不定項選擇題。

　　題干的作用是指出問題和規定所答問題的范圍、層次、角度等。題干一般由問句或陳述句構成。如“下列各項是規律的有”、“社會主義現代化建設是我國當前最大的政治，這主要是因為”。這種形式的題干，一般說來較為簡單。近年來，出現了“引文式”、“材料式”題干，即引用重要文件或革命導師、政治家著名論斷，以及俗話、諺語，或者引用現實生活中的大量材料如政治、經濟、思想文化發展情況、統計數據等題干。這種形式的題干，在試卷中所占比重已達90%.此外還有根據漫畫出題的。無論是引文、材料題還是漫畫題，都出題更加靈活，難度更加增大，要求考生不僅要讀懂題干（含漫畫）的含義，而且要熟悉相應的知識并善于分析運用。

　　題肢也稱選項，是指題干后面供選擇的答案。既有正確的，也有錯誤的。單項選擇題分兩種情況：一種是在每題的四個選肢中只有惟一一項符合題意；一種情況是在幾個符合題意的選項中，只有一個是最符合題意的。所以，通常又把這種題型稱為最佳選擇題。

　　二、選擇題解答的基本要領

　　第一步：審清題目的指導語，確定題目的基本類型。

　　第二步：審清題干，確定題目的規定性，明確題目要求和答題方向，這是正確作答的關鍵。

　　①審題干的答題方向是正向選擇還是逆向選擇。

　�、趯徝黝}干本身的表達屬于哪種類型。一般有以下四種：完全正確型（這種最常見）；完全錯誤型〔這種很少〕；正誤混雜型；表述中性型（如下列觀點能體現矛盾特殊性原理的有）。只有確定了題干的類型，才能與題肢聯系起來比較。

　�、蹖徢孱}干考查的范圍，是經濟常識、政治常識還是哲學常識，或者是哲學常識的唯物論、辯證法還是認識論、人生觀的內容，以避免出現與下列類似的張冠李戴的現象：題目列舉經濟方面的材料，要求選材料所體現的相關哲學道理，但有的同學將所給的具有迷惑性的經濟學道理的選項也一同選了；題目要求選唯物論方面的選項，就不能選表述辯證法內容的選項。

　　④審清題干提問的角度。如“中國共產黨與各民主黨派的關系不是”或“下列關于國家的政體表述錯誤的是”，這是逆向提問，要求選“不是”或“表述錯誤的”，故不能選正向表述或正確表述的選項；又如“社會主義現代化建設是我國當前最大的政治，這是因為”，這是提問相關問題的原因，故不能選表述結果或解釋定義的選項；再如“價值、價格、價值規律三者的關系是”，這一提問要求選出的選項必須是講三者的關系的，而不能是與此無關的選項。等等。

　�、輰徢孱}干材料或引文的主旨和層次。主旨，即中心意思。考生只有準確理解題干的主旨，才能進一步找到題干與題肢的真實聯系，正確作答。審題干的層次。在材料式不定項選擇題中，有的題干材料內涵豐富，層次較多，如果對題意把握不全面，就可能出現多選或漏選。因此，要把比較復雜的題干內容分解為若干層次進而全面準確地題干的內涵。

　　第三步：審清題肢。審題肢是建立在前兩步的基礎之上的，是做選擇題的最后一步，因此，不能孤立地審題肢，而要將題肢與題干聯系起來審查。

　　審查題肢可運用排除法。當題干為正向選擇的前提下，有以下幾種排除法：第一，排謬法：排除題肢本身表述錯誤或部分錯誤的題肢。第二，排異法：題肢本身盡管正確，但與題干的規定性無關，須予以排除。第三，排重法：題肢的觀點不是回答題干規定性的要求，而是對題干的變相重復，這樣的題肢須排除。第四，如果題干與題肢屬因果關系，要弄清誰為因，誰為果，有無因果。無因果者排除，因果關系顛倒者排除。其中因果關系顛倒著居多，故可稱排倒法。第五，題肢中概念的外延大于或小于題干的規展性，則于以排除。第六、排亂法：排除題肢的共性與個性同題干的共性與個性邏輯混亂的題肢。第七，如果題干的表達正誤混雜則一定注意具體問頗具體分析，無論題肢本身表達是否正確，只要符合題干的規定性就可入選。

　　三、選擇題的解題方法

　　從命題方式上看，選擇題有填空型、組合型、判斷比較型、材料型、引文型、漫畫型、一材多用型等等。下面就根據這些不同類別來談談解題技巧。

　　1．填空型

　　此類題型主要是單項選擇題，用于考查時事政治與教材的基礎知識和學生的再認再現能力，是近幾年最常見，也是命題最多的一種形式。如1999年高考政治試題中的第1、2、3、4、5、6、7、13、15題，2000年高考政治的第1、2、3、4、7題都是填空型選擇題。（1998-6）

　　例題1：九屆全國人大一次會議通過的國務院機構改革方案，將國務院組成部門從40個減少到個，并決定各級政府機構也要作相應的調整。這次機構改革的目標是建立辦事高效、運轉協調、行為規范的政府行政管理體系，完善國家制度，建設高素質的專業化行政管理干部隊伍，逐步建立適合社會主義市場經濟體制的有中國特色的行政管理體制。

　　A．19行政B．29公務員

　　C．25政治D．30監督

　　例題2：中共十五屆三中全會通過的《關于加強農業和農村工作若干重大問題的決定》指出，要堅定不移地貫徹土地承包責任制，將再延長30年，同時抓緊制定關于農村土地承包關系的法律，使農民的土地權得到進一步保障。（1999-1）

　　A．土地承包期所有B．聯產經營期所有

　　C．聯產經營期使用D．土地承包期使用

　　2．組合型

　　從解題技巧上說，解答組合型選擇題有一個小竅門，即在萬一不能準確確認正確答案的情況下，可先將含有明顯錯誤肢的選項予以排除，那么剩下的選項就大大縮小范圍了，甚至正確的答案就出來了。2000年高考政治題的第5、9、12、17、24題都屬于這類題型。

　　例題3：中共十五大報告指出：“一個世紀以來，中國人民在前進道路上經歷了三次歷史性的巨大變化。”這三次歷史性變化是（1998-1）

　　①辛亥革命推翻了君主專制制度②中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立③香港回歸，洗雪中華民族百年恥辱④改革開放，為實現社會主義現代化而奮斗

　　A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

　　例題4：江澤民總書記指出：“要把中國的事情辦好，關鍵取決于我們黨。只要我們黨始終成為中國先進社會生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民的根本利益的忠實代表，我們黨就能永遠立于不敗之地，永遠得到全國各族人民的衷心擁護并帶領人民不斷前進。”這段話充分說明（2000-12）

　　①中國共產黨的性質具有先進性

　�、谥袊�共產黨領導地位的確立是中國革命發展的必然結果

　�、壑袊�共產黨是我國社會主義事業的領導核心

　�、苤挥屑訌婞h的領導，才能改善黨的領導。

　　A．①②④B．①③C．②③D．②③④

　　3．判斷型

　　此題型要求學生對重大時事、教材的基礎知識作出“是”或“不是”的判斷，主要用于考查考生對應該掌握的國內外重大時政問題、所學基礎知識的識記和理解能力以及對政治是非、理論是非的判斷能力。這種題型的難度不大，考生只要能經常關注時事政治，理解記住教材中的基本概念、基本原則、基本觀點等基礎知識就能正確判斷出來。解答這種題型的方法，是把題肢與題干聯系起來，用記住的知識去挑選正確的、符合題意的題肢。如2000年高考政治的第6、9、11、25、30、31題就屬于這類題型。

　　例題5：在我國社會主義初級階段，國有經濟是國民經濟的領導力量，在國民經濟中居于主導地位。其主導作用主要體現為（1998-14）

　　A．對國民經濟的控制力B．對基建投資的控制力

　　C．對關鍵領域的控制力D．對重要行業的控制力

　　例題6：2000年1月23日，日本少數右翼勢力在大阪舉行否定南京大屠殺的反華集會。中國政府和中國人民對此十分憤恨并予以強烈譴責。長期以來，影響中日關系正常發展的重大問題主要是如何對待（2000-6）

　　A．中日貿易問題B．日本少數右翼勢力問題

　　C．日本帝國主義侵華的歷史問題D．日本加入美國的戰區導彈防御系統問題

　　例題7：下列表述中，能夠體現矛盾特殊性原理的有

　　A.對癥下藥，量體裁衣B.欲擒故縱，聲東擊西

　　C.因時制宜，因地制宜D.物極必反，相輔相威

　　4．比較型

　　比較型選擇題是常見的一種選擇題（如1999年高考政治的第9、16題），其通常是以兩種或兩種以上事物（或觀點）作為題干，要求經過比較指出事物（或觀點）之間的共同點（或不同點），主要考查學生對相關的基礎知識的識記、理解和比較能力。解答這類題目，首先要準確再現題干給出的每一個事物（或觀點）的特點，然后通過對比，確定它們的共同點（或不同點），再根據題意準確作出判斷。

　　例題8：“非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分”與“非公有制經濟是社會主義經濟必要的和有益的補充”，這兩種不同提法的區別在于

　　A．是否把非公有制經濟視為社會主義初級階段基本經濟制度的有機組成部分

　　B．是否承認非公有制經濟在我國經濟生活中是不可缺少的

　　C．是否認為非公有制經濟在我國經濟生活中起主導作用

　　D．是否認為公有制經濟在市場經濟中的作用有所下降

　　題9：我國的人民代表大會和其他國家機關（1991）

　　A．都是由選民選舉產生的B．前者是權力機關，后者是行政機關

　　C．是監督和被監督的關系D．都是實施國家職能的機構

　　5．因果型

　　此類選擇題要求學生根據知識之間的因果關系作答。這有兩種情況：一種是考查“結果”的，題干中的導語往往是“為此”、“因此”、“所以”等表述；一種是考查“原因”的，即題干是“果”，題肢是“因”，其題干中的導語一般是“因為”、“其根本原因是”、“這主要是因為”等表述。解答此類題型時要注意：一要分清題目考查的是原因還是結果，以避免倒因為果或倒果為因；二要注意思考題干與題肢之間是否構成因果關系，是，才能選，不是則不能選。三要注意把“根本原因”、“主要原因”、“關鍵因素”等與一般的原因區分開來。

　　例題10：我國要縮小民族之間的發展差距，實現各民族共同繁榮，最終達到共同富裕。為此（1994-29）

　　A．國家要繼續加強對少數民族地區的扶持

　　B．經濟發達地區要積極有效地幫助少數民族地區發展經濟和文化

　　C．國家要加強對少數民族地區企業生產經營的管理

　　D．少數民族地區要自力更生，發揮自己的優勢

　　例題11：資本主義國家的民主制度存在形式上平等和事實上不平等的矛盾。根本原因在于（1995-10）

　　A．憲法是由資產階級制定的

　　B．民主的原則是與實踐相脫節的

　　C．勞動人民不能參與國家政權的管理

　　D．民主權利的實現受到了私有制的限制

　　再比如1998年高考政治題的第26題，1999年高考政治的第18、29題，2000年高考政治的第8、14、28題都屬于因果關系型選擇題。

　　6．材料型

　　此類題型的選擇題在高考試題中占有很大的比例，如1998年高考政治試題中共有16題，1999年高考政治試題中共有16題；2000年高考政治試題中的第7、10、12、16、17、18、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、31、32、33題都是材料題。因此，學生對此類題型必須引起高度的重視。

　　材料式選擇題的特點是：題干的內容，多是選取現實政治生活或經濟生活中的重大事例，要求學生思考并正確回答材料中所包含的基礎知識，或運用所學的基礎知識對現實問題進行分析、綜合和評價，指出材料中所蘊含的基本原理。此類題目屬于理論與實際密切結合的題型，其題干的材料雖在教材之外，但分析題肢正誤所用的基礎知識仍在教材之內。它常用“這個事例（或事實）說明（或表明）、啟示我們”等詞語把題肢與題干聯結起來。如2000年高考政治選擇題中就有16題采用了“這說明或這表明”的提問形式。

　　解答這類題目時，應首先讀懂題干中材料的意思，特別是抓準材料中的中心詞或關鍵句，以準確把握題干的主旨。然后，再逐一對題肢排查，將觀點錯誤的題肢舍去。如果該題是不定項選擇題，則要把觀點正確的題肢與題干對照，凡符合題干意思，能正確說明材料的題肢，都在應選之列。如果是最佳選擇題，則要在排誤后對觀點正確的選肢加以比較，選出最符合題干主旨的那一項。如果此類題目是考查哲學知識的，則難度要大得多。因為其題肢往往是從不同角度、不同層次涉及到不同的哲理，有時在一道題中同時涉及唯物論、辯證法、認識論、人生觀的內容，而且每個選肢的觀點都正確。這樣考生在解答時，經常覺得難以取舍，排除錯誤題肢的方法用不上。這時則需要考生對題干的中心意思準確把握，反復將題干與題肢對照分析，找出其中的內在聯系，判斷出題意主要體現的是哲學哪一部分的內容，從而選出既觀點正確又符合題意的選肢，淘汰異肢。

　　例題12：1993年至1997年，我國政府對經濟運行采取有效的宏觀調控，國民經濟由“高增長、高通脹”轉變為“高增長、低通脹”，世界輿論認為我國成功地實現了國民濟經濟的“軟著陸”。這充分說明在社會主義條件下（1998-15）

　　A．市場經濟以宏觀調控為基礎B．宏觀調控是市場經濟的基本內容

　　C．低通脹以高增長為必要條件D．高增長和低通脹是相輔相成的

　　例題13：近一年來，九屆全國人大先后組織了六個執法檢查組，對全國人大制定的有關法律的實施情況進行檢查。同時，為進一步提高預算審查工作質量，增加預算監督力度，全國人大常委會還增設了預算工作委員會。以上材料說明全國人民代表大會

　　A．既是權力機關，也是執行機關

　　B．既是立法者，也是執法者

　　C．既行使立法權，也行使監督權

　　D．既產生行政機關，也監督行政機關（1999-11）

　　例題14：某鎮政府修筑公路時。需占用一村民的承包地。在沒有與該村民達成有效補償協議的倩況下，便組織人員將其承包地上的莊稼甩掉。該村民要求鎮政府對此事予以合理解決，但未得到答復。于是，該村民向縣人民法院提出了行政訴，將鎮政府推上了被告席。法院經過認真的庭審調查。作出判決，責令政手鎮政府對原合作出合理賠接。這一事實表明

　　A.．政府濫用職權會損害群眾的切身利益

　　B．司法機關必須依法行政

　　C．我國公民的合法權利受法律保護

　　D．行政機關行使行政權力受人民法院監督

　　這是一道材料式不定項選擇題。題干可分為如下幾個層次：①某鎮政府違法征地，毀壞村民莊稼；②村民合理要求被拒絕；③村民上訴至法院，通過法律維護自己的合使權益；④法院依法作出判決。責令鎮政府對原告作出合理賠償。經過分解后，根據層次①可選出A肢，根據層次④可選出C、D兩肢，B肢錯誤，不選。故本因正確答案應為ACD.。

　　7．引文型

　　此題型與上述材料型的不同點在于題干的內容引用了某人、某文件、某著作中的論斷或論述，其余特點均同于材料型。1998年高考政治試題第18、19題；1999年高考政治試題中第16、22題；2000年高考政治試題的第12、15題均屬于此題型。

　　要解答好這類題型，必須在平時擴大知識面，加強古詩、古文的修養，提高閱讀和理解能力。做題時，要反復閱讀引文，弄清其原意，準確把握題干的規定性，切忌望文生義或斷章取義。分析題肢時，還是先運用排誤法，然后將觀點正確的題肢與題干對照分析，找出其內在聯系，選出正確答案。

　　例題15：馬克思指出：“如果物沒有用，那么其中包含的勞動也就沒有用，不能算做勞動，因此不能形成價值。”這段話表明

　　A．物的有用性是判斷它是否是商品的唯一標準

　　B．價值的存在以物的有用性為前提

　　C．商品的價值大小是由使用價值大小決定的

　　D．勞動的有用性決定物的有用性，

　　例題16：“人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。”這段話說明（2000）

　　A．難與易因人而異B.．學與不學因時而異

　　C．學與不學的矛盾是主要矛盾D．難與易的轉化是需要一定條件的

　　例題17：“政治權力不過是用來實現經濟利益的手段。”恩格斯這句話明確地說明了

　　A．政治是一種上層建筑

　　B．政治是建立在經濟基礎之上的

　　C．政治是經濟的集中表現

　　D．政治與經濟是相互聯系的

　　本題引用的恩格斯的話主要是說政治和經濟的關系問題。如果將引文的意思分解一下：“政治權力是手段”，是什么手段呢？是為經濟服務的手段。可見，引文強調的是政治是經濟的集中表現，政治與經濟是相互聯系的。故C、D兩項符合題意。A項只是講述政治本身，沒涉及政治與經濟的關系；B項是說明政治建立在經濟基礎之上，也沒有講政治為經濟服務，故這二項都不符合題意，不能選。

　　8．漫畫型

　　以漫畫的形式出題，是近幾年高考政治試題中常用的題型。它較多的是考查學生對哲學常識的理解和運用。如1997年高考政治試題中的第28題，1999年高考政治試題的第21題，2000年高考政治試題的第13題。此類選擇題一般由漫畫的文字兩部分組成，而漫畫部分往往又由標題、主體、畫注組成。它有鮮明的主題，集趣味性、比喻性、諷刺性、深刻性、理論聯系實際性于一體，既考查了考生的形象思維能力，又考查了考生的邏輯思維能力，特別需要考生具有透過現象看本質的能力。

　　解漫畫選擇題，第一步需要讀透漫畫的情景，把握漫畫的主題。第二步則要將漫畫、題干的要求、教材的相關內容聯系起來理解、分析、判斷，作出選擇。只要做好了這兩步，前面談到的選擇題的解題方法均能用上。

　　總之，選擇題涉及的內容豐富多彩，出題的形式靈活多樣，做好它有相當的難度。但只要我們能夯實基礎，注重培養能力，善于總結和靈活掌握解題的基本方法和技巧，在高考中是可以取得滿意的效果的

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