高一語文教案：統(tǒng)編版《芣苢》

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2024-11-04 21:07:17

　　芣苢

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)和四言詩的特點(diǎn)。

　　賞析詩歌使用的動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果。

　　體會(huì)詩歌體現(xiàn)出來的勞動(dòng)熱情和歡欣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　詩歌內(nèi)容和思路的理解，詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法以及動(dòng)詞的含義。

　　古文字詞的比較辨析。

　　【教學(xué)過程】

　　一、解題導(dǎo)入

　　1．我們今天要學(xué)習(xí)是《詩經(jīng)》里的一首詩——芣苢。它描述的是兩千多年前，一群女子在采摘芣苢時(shí)的場(chǎng)景。

　　2．拿出手，和老師一起寫題目。

　　3．齊讀題目。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（出示圖片），這就是芣苢，你們平時(shí)看過嗎？把它另外一個(gè)名字叫出來，你或許會(huì)有一點(diǎn)印象。車前草。它的葉子可以食用。到了初夏，開花，結(jié)出的子，就叫車前子，曬干后可以入藥，有清熱解毒的功效，所以古人就要去采摘芣苢。

　　二、疏通字詞

　　1．下面請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，自由讀讀這首詩，注意生字的讀音。

　　2．打開誦讀篇目，全詩共三章12句。四句一章。你們的誦讀紙上少了幾個(gè)字，能找到嗎？從哪里找到的？好一個(gè)聰慧的孩子。看著大屏幕，把這四個(gè)字讀一讀。

　　3．要美觀地把這些字書寫，在間架結(jié)構(gòu)方面你想提醒什么？針對(duì)“掇”字，在筆畫的變形上，你想提醒同學(xué)們什么？“襭”字仔細(xì)觀察，寫時(shí)要注意什么？

　　那我們就按順序工整地把這幾個(gè)字寫進(jìn)去。

　　4．知其音形，還要知其意，我們先觀察第二章里面兩個(gè)字，觀察“掇”和“捋”字，他們有什么共同之處？“掇”右邊有四個(gè)又字。在古代又字指的是手。從字形上看，“掇”字包含這么多手，是什么意思？再看看“捋”字，右邊又指什么？你看資料，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生演示捋。通過結(jié)合注釋和字形，我們理解了“掇”是一個(gè)一個(gè)地摘，而捋是一把把地摘。

　　5．再看“袺”“襭”你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這兩個(gè)字和衣服有關(guān)。看看注釋，理解他們的意思。結(jié)合注釋來理解可是一條法寶。當(dāng)時(shí)老百姓的衣服是這樣的（出示圖片），他們的衣襟長(zhǎng)達(dá)膝蓋，腰間有腰帶。類似風(fēng)衣的款式，這兩個(gè)字，意思也很接近哦！誰能說說什么意思嗎?上來用動(dòng)作演示一下怎么是“袺”，怎樣是“襭”嗎？通過結(jié)合注釋和圖片，我們又明白了“袺”“襭”的意思，真不錯(cuò)。

　　三、讀通詩句

　　1．除此之外，你還理解了哪些詞語的意思？

　　2．下面請(qǐng)大家自由朗讀這首詩，讀通句子。

　　3．我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀詩句。讀得很流利，還讀出了古文的韻味——聲斷氣連。

　　4．詩句不但要讀流利而且還要讀出節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏美。想想我們以前學(xué)習(xí)詩文的停頓節(jié)奏是怎樣的？下面咱們就讀給同桌聽聽看。

　　5．請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。咱們一起來聽聽他的節(jié)奏。

　　6．請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)節(jié)奏再讀。

　　四、體味吟誦

　　1．我們剛才誦讀了這首詩，但是古人卻不這么讀詩，他們是吟詩，讓我們一起來聽聽看。

　　2．下面我們小聲跟著吟。

　　3．放出聲音一起吟．

　　4．這種誦讀方法叫吟誦，吟誦是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書方法，早先的文人學(xué)子讀詩讀文就是這樣吟的，在我國(guó)有兩千多年的歷史呢！已經(jīng)成為了我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　5．在吟誦這首詩的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

　　6．這就是吟誦的特點(diǎn)，能充分表現(xiàn)出詩句的內(nèi)涵美和音律美，也能更好地幫助我們理解詩句。

　　7．下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊吟誦，一邊想象這幅采摘芣苢的畫面。

　　8．剛才你們看到了什么畫面呢？

　　9．難怪元代學(xué)者吳師道這樣評(píng)價(jià)道——，清代學(xué)者方玉潤(rùn)也這樣寫道——

　　10．引讀——你看，風(fēng)和日麗中，三三兩兩的女子，行走在田野，看到漫山遍野的芣苢，情不自禁吟起來：正在采摘的女子采得更歡快了，手上也更加忙碌了，她們也和道——

　　手上的芣苢越采越多，她們把芣苢裝進(jìn)了衣襟，把喜悅?cè)谶M(jìn)了詩里——

　　11．多么美麗的勞動(dòng)畫面，讓我們放下課文，站起來，一起加入她們的行列，邊吟邊做動(dòng)作——（背誦）越采越多了！越采越忙了！越采越歡了！

　　五、感悟形式

　　1．感謝詩經(jīng)，感謝芣苢，讓我們有了如此盡興的體驗(yàn)。今天學(xué)的詩句和我們以前學(xué)的有什么不同嗎？你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　2．詩經(jīng)里面一個(gè)重要的特點(diǎn)就是重章疊句，結(jié)合本詩句談?wù)勚卣炉B句的理解。你覺得這樣的寫法有什么特色嗎？

　　重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。

　　3．全詩幾個(gè)詞語有細(xì)微的變化？這六個(gè)字是隨便用的，還是作者有用心的？可以調(diào)換順序嗎？同桌討論討論。

　　4．看起來似乎很簡(jiǎn)單，但是作者卻很有用心，寫出了芣苢越采越多，姑娘越采越歡滿載而歸的過程。讓我們讀起來是越讀越有味道。

　　六、拓展升華

　　兩千多年前的古人就是這樣一邊采著野菜，一邊唱著歌謠，是多么快樂，多么自在。在我們的生活中，這種快樂也無處不在。你們看，在春暖花開的季節(jié)，他們?cè)诟墒裁矗?br />
　　1．活動(dòng)還有許許多多，讓我們說說我們自己的活動(dòng)情景！（出示填空）

　　你用了一個(gè)動(dòng)詞。有誰能用兩個(gè)？

　　2．合作效益會(huì)更大哦！看哪個(gè)小組合作的成果大？吟誦作品。

　　同學(xué)們，中華古詩文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古人的吟誦可以說是打開中華文學(xué)寶庫的一把金鑰匙。課前欣賞的就是詩經(jīng)的吟誦。網(wǎng)上還有很多吟誦知識(shí)和吟誦的篇目，都能給你不一樣的感受，大家有時(shí)間一定要去聽一聽！