高二語(yǔ)文教案：《囚綠記》 3
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 13:55:16
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境，明確作者在抒寫(xiě)對(duì)綠的摯愛(ài)之情中，表達(dá)對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。
2、鞏固把握散文主旨的一般方法：從品味關(guān)鍵句——凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語(yǔ)句入手。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、明確“綠”的象征意義
教學(xué)方法：
從圈劃、品味凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語(yǔ)句、含有言外之意的'語(yǔ)句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
巴金回憶一位作家時(shí)說(shuō)，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”。
二、研讀課文
1、本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過(guò)。
①“囚綠”是什么意思？課文中哪幾段寫(xiě)“囚綠”的？
②“囚綠”之前、之后主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、文章自始至終緊扣一個(gè)“綠”字，快速閱讀課文，明確行文線索
戀綠（1—7）
囚綠（8—11）
釋綠（12—13）
念綠（14）
1、學(xué)生朗讀“囚綠”的經(jīng)過(guò)，同時(shí)思考以下問(wèn)題
①作者為什么要“囚綠”？
②常春藤具有怎樣的特點(diǎn)？
蓬勃、固執(zhí)、向陽(yáng)
③面對(duì)摯愛(ài)的綠，作者有怎樣的體驗(yàn)與理性思考呢？（明確綠的象征意義）
生命希望、向往光明自由、堅(jiān)貞不屈的抗敵精神
三、拓展延伸
1、文章給你什么深刻的人生啟示？
2、選擇最能打動(dòng)你的或能給你啟示的語(yǔ)言進(jìn)行美點(diǎn)賞析。
以“致＿＿”為題，寫(xiě)一段話。
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