高一語文教案：《鳥啼》 8

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1.體會(huì)大自然中存在的生命意義

　　2.體會(huì)勞倫斯對(duì)生與死的思考

　　[教學(xué)課時(shí)]：一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]：

　　一、導(dǎo)入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了史鐵生的《我與地壇》和海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我們已經(jīng)了解了他們對(duì)生命的態(tài)度，今天我們?cè)賮碜哌M(jìn)英國詩人、小說家、散文家勞倫斯的生活，去看看他是如何看待生死的。

　　二、作者介紹

　　勞倫斯，英國詩人、小說家、散文家，1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》，成名作是長篇小說》《兒子和情人》、《虹》、《恰特萊夫人的情人》。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　田鳧(fú)椋(liǎng)鳥老饕(tōo)慰藉(jiè)

　　薔薇束縛斑鳩荊棘

　　蟄伏隱遁(dùn)窒(zhì)息

　　攫(jué)住昊(hào)天撕裂

　　四、文本研習(xí)

　　1.請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鲂揎楕B啼的詞語，比較有什么不同。

　　明確：

　　A.緩慢、笨拙、吃力、隱約、含糊、若斷若續(xù)

　　B.清越、明快、悅耳、清明、生動(dòng)、輕柔、歡快

　　2.那么文中對(duì)這兩種不同類型的鳥啼聲賦予了什么樣的色彩呢?

　　A.黑色的浪潮嚴(yán)酷的冬天

　　B.銀色的通道、銀光閃爍的王國、銀色的泉流、銀色晶瑩的泉流、銀色的極樂的源泉

　　春天

　　3.文中除了描寫鳥啼還講到了鳥尸，請(qǐng)?jiān)谖椅闹袆澇雒鑼戻B尸的語句，體會(huì)其中的含義，并試著分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的作用。

　　句子省略

　　作用：“鳥啼”是新生命的象征，象征嚴(yán)寒過后新生命的到來。

　　“鳥尸”是死亡的象征，兩者對(duì)比肯定了生命沖動(dòng)力量的不可阻擋。

　　4.象征新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰憩F(xiàn)受到啟示的句子，劃出來，讀一讀，體會(huì)其中的含義。(同學(xué)之間互相交流)

　　明確：A.第7小節(jié)“冬天走開了……我們的心會(huì)放出歌聲”

　　嚴(yán)酷的冬天過去了，不管它曾經(jīng)帶給我們多大的痛苦，當(dāng)春天來臨的時(shí)候，我們的心中有的是希望，有的是新生的力量。

　　B.第9小節(jié)“無論人們情愿與否……那就是新的天堂和新的天地。”

　　生命的到來是不可阻擋的。

　　C.第12小節(jié)“生命和死亡全不相容……便是銀色的極樂的源泉。”

　　生與死是互不相容的，我們是為著生的，或者是為著死的，在本質(zhì)上不可兼得;但是，春天必將降臨，誰也無法阻擋生命的到來，無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望和追求。

　　D.第15小節(jié)“誰能阻撓到來的生命沖動(dòng)呢?……就如向死而生的鳥兒一樣。”

　　任何力量都不能阻擋生命的到來，我們應(yīng)坦然面對(duì)生死，死要勇敢面對(duì)，活要積極樂觀。

　　由對(duì)上面句子的理解，我們可以知道勞倫斯他是在思考生與死的問題，生與死不相容，非此及彼，如果面對(duì)死亡應(yīng)該勇敢，如果生存就應(yīng)該積極樂觀;同時(shí)，他肯定生命的價(jià)值，春天必然來臨，誰也無法阻止生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對(duì)于新生命新世界的渴望和追求。

　　《鳥啼》練習(xí)題

　　一、語言積累

　　1.下列各組詞語中沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

　　A.誠摯襁褓殘賅大名鼎鼎

　　B.強(qiáng)悍予感隱遁有條不紊

　　C.跌宕搖曳震攝噴涌而出

　　D.撕裂耗盡攫住勢不可擋

　　2.依次填入下列各句橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是()

　　①我愿意相信知識(shí)一種純粹的不具任何含義的，但又隱隱覺得這里似乎存在著某種可以引申的其他因素。

　　②螞蟻需倚靠它們龐大的數(shù)量，才能在布滿死亡陷阱的世上不滅地下去。

　　③我擁有十八歲前寶貴的鄉(xiāng)村見聞，如此巨大的蜥蜴，我還是第一次看到。

　　A.偶然延續(xù)即使/但B.偶爾沿襲盡管/但

　　C.偶然延續(xù)盡管/但D.偶爾沿襲即使/但

　　3.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

　　A.這就是精神崩潰——一位親赴唐山的老醫(yī)生對(duì)我說，是他們自己在極度恐懼中“扼殺”了自己。

　　B.在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過“你為我想想”。

　　C.“哎呀，哎呀!”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說：“即使你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢?”

　　D.“我要證明……我要報(bào)仇……”可是證明什么呢?報(bào)什么仇呢?這一點(diǎn)我自己也不清楚。

　　4.填空

　　(1)屠格涅夫是作家，一生創(chuàng)作了許多文學(xué)杰作，著名的有長篇小說《》《》《》。

　　(2)勞倫斯?大衛(wèi)?赫伯特(1885-1930)，作家。代表作品：長篇小說《》《》《》《》《》，短篇小說集《》。弗洛伊德主義的心理分析與對(duì)社會(huì)矛盾的揭示糾糾纏在一起，是勞倫斯創(chuàng)傷的突出特點(diǎn)。

　　(1)俄國羅亭父與子獵人筆記(2)英國白孔雀兒子和情人恰特萊夫人的情人迷途的姑娘袋鼠英國，我的英國

　　二、課文鏈接

　　5.《我的鄰居胡蜂》結(jié)尾，作者為什么說與胡蜂“比鄰而居”是“神對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)”?

　　答：

　　6.《鳥啼》一文中，作者不僅滿懷欣喜、贊美之情描繪了春天驟臨的景象和鳥啼的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，而且又不避諱死亡和丑陋，描述“數(shù)不清的腐鳥的血衣”和“攫取我們生命的死亡”。請(qǐng)說說這樣寫有何作用?