2025年高考如何復習理綜提分快呢
2024-10-04 22:03:46網絡整理
在理綜的復習中，常常聽到考生發出這樣的感慨：一講就會，一做就錯，但自己做時常常不知從哪下手；自己做時對多選項選擇有的選項總吃不準選還是不選，一旦發下試卷，馬上就知道錯在哪里。在高三理綜考前復習中如何提高復習的針對性和有效性？怎么解決考生在復習理綜科目中遇到的問題？記者采訪了平度一中、平度九中高三理綜各科備課組長，讓他們談談考前復習策略。
■物理
任波成:重基礎，理思路，向規范要分數
簡介:中學高級教師，平度一中物理教研組長，高三物理備課組長，自山東省2007年自主命題來，六年擔任高三物理教學工作，平度市優秀教師，教學能手，學科帶頭人
任波成表示,山東高考試題近兩年的最大特點就是“變”,即追尋全國新課標卷的影子，靠攏跡象明顯。2014年山東高考試題不管是在考點分布還是在試題特點方面，都有很大的突破，試題更貼近全國新課標卷的特點：其一，考點不再相對固定，如：今年選擇題的17題和18題，分別考查了帶點粒子在電場中的類平拋運動和靜電場中的電勢能，這在以前的山東高考試題中，是不可能出現重復考查同一類知識的。其二，大題的思維量有所下降，但更重視應用數學處理物理問題的能力的考查，如2013年的計算題22題，2014年的23題；帶電粒子在磁場中運動的題目，更加體現幾何的方法在物理解題中的應用。針對這些新的變化，任波成表示，高三的復習，概括起來說就是“兩性，兩化”，即：基礎性，全面性；方法化，能力化。狠抓基礎。能力是通過知識體現的，所以在高三復習過程中，要關注知識的細節，追求知識的深化與細化，是提高復習效率的重要途徑。如不能將課本扔到一邊，以教輔為教材，要回歸課本，重溫基礎知識，進行初步的基礎訓練，盡量使知識網絡化、系統化，這在一輪復習當中是必要的。
注重細節，將知識轉化為能力；重視總結反思，提高解題能力。重視審題細節，可以明確思維方向、確定解法。重視反思，可以優化思維品，養成自主反思和領悟的自覺性,升華物理思想。對容易出現的錯誤，應通過錯誤分析，掌握自己犯錯的類型，是知識概念理解上的錯誤，還是審題錯誤，防范錯誤，提高效率。定期定時訓練，注重答題規范。從答卷情況看，一部分學生的失分不是因為“不會做”，而是因為“做不好”。在平日的模擬考試中就應養成規范答題的習慣，審題要慢，要注意對關鍵詞句的理解，挖掘隱含條件、做題要快，分步列式，分步得分，盡量減少非智力因素造成的失分。切實加強實驗復習，提高實驗變通能力。要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規定實驗中的原理、方法和器材為基礎編寫出來的；要注意各種實驗儀器的使用：原理、讀數（包括估讀）等。建議盡量要到實驗室親手操作一下，避免紙上談兵；要明確實驗的目的和原理。在試題中，利用自己已經掌握的知識，分析要達到某個實驗目的應該如何操作，這一步實際上就是實驗原理的應用。
重視理綜訓練，提高得分能力。首先在訓練中要注意答題的合理順序，一般建議按照題號順序就可，遵循先易后難的原則；其次要合理安排時間，一般I卷不超過50分鐘。做完I卷后即可涂卡，放心做II卷；有舍才有得：遇到不會的試題，敢于跳題，做到先易后難。
沙壽波：重課本夯基礎，強化應試能力
名師簡介：平度九中高三物理組備課組長，有多年的高三執教經驗
沙壽波介紹，高中物理復習一般分三輪進行，每一輪的側重點不同。一輪復習是整個高三復習的基礎和關鍵，起著承上啟下的作用，對于深入理解、系統掌握物理規律，構建知識框架，提高學生應試得分能力均起到舉足輕重的作用。為使考生在有限時間內達到高效復習，沙壽波建議：重視課本、夯實基礎。一輪復習的目標，就是梳理基本知識，深化對基礎知識的理解，為二、三輪復習夯實基礎。基礎知識在哪里？就在課本上，不看課本，就會缺乏對基礎知識系統地把握，出現分析不全面、理解不深刻、用錯物理規律等錯誤，所以一輪復習一定要緊貼課本。重視復習策略。首先，一定要依據考試大綱，按照老師的要求復習，杜絕自以為是的思想。不按老師計劃復習，自己另起爐灶搞創新，往往會讓復習偏離方向；其次，復習要抓重點知識，重點題型、重要方法。結合考試大綱突破重點知識，以重點知識支撐起整個物理大框架，以點帶面輻射整個物理知識體系，避免面面俱到，面面都不到的局面。做題不以量取勝，要以重點題型為根，通過一題多變的模式，加強對重點知識、重要方法、重要規律的理解和應用，增強復習效果；及時鞏固訓練，將重點知識和題型要不斷重復，強化訓練，避繁就簡，以達到舉一反三，觸類旁通的程度。
另外，重視提前復習和會記筆記。在老師復習之前對要復習的內容要提前準備，做到上課有的放矢。筆記要記重點、難點、疑點、記補充結論等課本上沒有的內容、記課后反思，重視“悟”的積累。加強應試能力的培養。首先，加強審題能力的培養。提高解答物理問題的能力應把重點放在培養良好的審題習慣上，提高審題能力要注意以下幾個方面：對關鍵詞句的理解；對隱含條件的挖掘；對干擾因素的排除；其次，注意解題的規范化訓練。解題的落點是書寫的規范性，以高考題的標準答案為模板，規范自己的答題步驟，題目作答要抓住得分點，刪繁就簡。在求解物理問題時，要養成良好書寫習慣，保證會做的前提下能規范得分；最后，不斷強化理綜定時訓練，總結適合自己的理綜答題策略。
■化學
唐建國：重基礎突出主干知識
名師簡介：平度一中高三化學組備課組長。任教17年，送過十屆高三。曾獲得青島市青年教師優秀專業人才、平度市優秀教師、平度市優秀班主任、平度市學科帶頭人、平度市教學能手等稱號。
唐建國介紹，自2005年山東省自主命題以來，化學試題的難度一直比較適中。除了注重了對化學核心主干知識的考查外（在必做題目中，全面考查化學基礎知識和基本技能，考查考生對化學基礎知識和基本技能的掌握程度），尤其重視化學的實用性，考查綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，彰顯學科價值。試卷中絕大部分試題的背景均來源于生產、生活實際或是科技前沿。對此，唐建國建議考生從以下幾方面提高復習效率。
首先，在復習過程中要注重對知識進行梳理，建立起各個零碎的知識點之間的聯系。根據老師的進度，每復習完一個知識模塊，把知識點進行總結，并要學會構畫出知識脈絡圖，加深對知識的理解。
其次，在復習過程中要注重基礎，精心研讀課本。學生在做題過程中往往感到有些知識好像沒有見過，而實際上完整的描述就在課本上，出現這種情況是由于在復習過程中學生忽視了對教材的研究，導致自己的基礎知識出現漏洞。在高三的整個復習階段，要至少完整地把教材研讀三遍。第一遍在9月份完成，第二遍在寒假完成，第三遍在5月份靜悟之前完成。這樣有助于形成完整的知識體系。
再次，要注重化學主干知識，突出復習重點。高考中的考點重復率比較高，變化的是試題。因此，重要的知識、規律怎么復習都不過分，應當達到觸類旁通的程度。
最后，要注重規范、落實細節。在高考中許多學生因為不按規范做答，或回答得對而不全，抓不住要點而失分嚴重。例：反應條件漏寫，不按要求寫，錯別字，有機物中原子或原子團連接不到位，不會用化學語言（化學式、化學方程式）進行準確、完整、簡潔地表述等。這就要求在平時學習和做題過程中，嚴格要求自己，養成規范做答的習慣。
鐘素娟：科學備考，高效復習
名師簡介：平度九中教師，高三化學組組長，“山東省優質課比賽二等獎”、“青島市優質課比賽一等獎”、“青島市青年教師優秀專業人才”、“平度市優秀教師”、“平度市教學能手”、“平度市學科帶頭人”。
鐘素娟表示：要準確把握化學學科特點和高考命題思路，弄清楚高考“考什么（考點）？如何考（題型）？”才能有針對性地提高復習效率。對比分析3年高考題，體會高考核心考點。每位同學都要認真做一遍2012、2013、2014年的山東高考試題，并進行試題比較和分析，將不難發現，高考中的化學題核心知識點（即每年必考的知識點）有哪些，這樣就能把握了高考化學試題命脈，使復習做到有的放矢。
梳理核心知識，明確考查方式。高考中的核心知識點主要包括：（一）化學基本概念、基本原理：1．氧化還原反應：考查的方式往往以電子守恒的方法考查氧化還原反應的計算，或者結合電化學及能量變化，考查電極反應式的書寫。2．離子反應：考查的方式往往以填空的形式考查離子方程式的書寫，或查離子共存問題，或與實驗結合考查對典型離子的檢驗和除雜。3．物質的量、分散系：考查的方式往往有關NA、氣體摩爾體積的計算，或利用化學反應（離子）方程式的計算。4．化學反應與能量變化；電化學往往是原電池、電解池的工作原理（電極名稱的判斷、電子離子的轉移方向）以及電極反應方程式的書寫和電解產物的判斷與計算等。5．化學反應速率和化學平衡：占分比例較大，考查的方式往往是反應速率的計算、平衡狀態的判斷、勒沙特列原理的應用、化學平衡常數、平衡與速率圖像。6．電解質在水溶液中的平衡：考查的方式往往是影響電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡的因素；電離平衡常數K的應用；溶液中離子濃度大小比較等。7．元素周期律和周期表（必修）：往往是一個選擇題。（二）元素化合物：往往將元素化合物知識、實驗、化學概念與理論考查集于一身，設計成具有一定綜合性的題目。（三）化學實驗：Ⅱ卷都有一道的實驗題，涉及內容（按考察幾率由高到低）有（1）實驗原理（熟悉或不熟悉方程式的書寫，試劑、儀器選擇和作用）；（2）儀器名稱及使用；（3）實驗室制備氣體原理、裝置；（4）實驗現象描述；（5）實驗操作；（6）物質的分離與提純；（7）物質檢驗實驗評價。（四）有機化學（必修）：往往兩個選擇題。重視強化訓練，落實答題規范：答題速率和答題規范是高考能否取得高分的關鍵。
■生物
劉貴溪：做好考試訓練中的“過三關”
名師簡介：平度一中高三生物組備課組長，1989年7月畢業于山東師范大學，中學高級教師，獲省級教科研成果獎4項，發表論文20余篇。
針對今后一段時間的生物復習，劉貴溪建議考生應從以下幾方面著手：做到“理解—記憶—反思”三位一體。在理解中記憶。在課堂上保持積極回答的心態，通過回答迎合避免精力分散，用腦控制嘴，由嘴調動腦，手不離筆，筆不離紙。做到“聽講—理解—記憶”同時進行，提高當堂鞏固的效率；在記憶中理解。在早晚自習時間，每天安排大約15分鐘記憶基礎知識。在背誦記憶中進一步理解知識的內在聯系，做到知識內化（復述），構筑熟練和清晰的生物影像和知識脈絡；在訓練中反思。學而不思則殆。在訓練中做到“試題→知識→試題”的思維轉變：通過讀題知道“考什么”，再通過“考什么”來理解題意。
做好考試訓練中的“過三關”：過眼關——讀題準確。生物試題表述嚴謹，要求考生只有準確獲取試題給出的文字、圖表中的有效信息（考綱：獲取信息的能力）才能正確解答試題。這一點往往不被考生重視而出現大量失誤；過腦關——審題嚴謹。在搞清楚試題的考點、條件、問題的基礎上，理解“條件→知識→問題”的內在關聯，確定嚴謹的解答思路和方法。切忌因曲解題意、慣性思維、落漏信息等而出現錯誤；過手關——解答規范。平日養成提筆練字、認真書寫的習慣。名詞術語無錯別字如“核糖體”寫成“核酸體”等。一輪復習強調“發散思維”，從一個知識點聯想到多個知識點，這有利于知識的理解、綜合和內化，形成知識網絡。而今后的二輪復習更加強調“聚合思維”，進行相近知識的比較和歸納，優化知識網絡，利用綜合知識集中解答某一問題。堅持“減少失誤就是進步”的信念。“保持強科優勢，減少弱科失誤”。在考試訓練中，養成規范讀題、審題和答題的習慣，力爭減少失誤。如果每科減少3分的失誤，那么總分提高18分看似遙不可及的目標亦可唾手可得。
王建忠：重視課本，處理好兩個關系
名師簡介：平度九中生物教師，高三備課組長。2000年參加工作，先后獲青島市優質課比賽二等獎，平度市教學能手，學科帶頭人。
重視課本。課本是高考試題的落腳點，一些學生在復習中關注的重點是資料，忙于做題，忽視課本。對于一些基本的概念、原理的理解一知半解。如對孟德爾遺傳研究方法的基本思路的理解含糊不清，導致解遺傳規律的應用題時出錯較多。忽視課本還會使組織作答時語言表達不規范，邏輯性不強，要點得不到體現。因此要強調基礎，堅持以課本為本，靜心梳理，變課本知識為自己的學問，以不變應萬變。這就要求考生做到：讀教材，在讀的過程中把重要的概念原理用筆圈劃，并根據考試說明，精讀各知識點，包括文字部分、插圖、資料分析、知識鏈接、實驗等；背概念原理：包括重要的生物學概念、生理作用、實驗原理、實驗方法、實驗現象等；默寫關鍵術語，默寫教材中的一些專有名詞、結論性術語，確保準確無誤，以訓練用生物學術語規范答題；加強知識點聯系，由點成面，復習時應在老師的幫助下嘗試把所學的知識點融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等多種形式形成知識網絡。、
在復習過程中，總要進行一些訓練，以檢查復習的效果，但有的同學對失誤的地方不夠重視，只關注答案，缺乏分析，不會很好利用“糾錯本”這一資源，導致一錯再錯。其實，整理錯題的過程本身也是一個再學習和提高的過程，可以使你理清解題的思路，犯錯原因，做到舉一反三，觸類旁通。
