高二政治學習要善于抓住重要知識點

2024-09-22 18:14:00網絡整理

　　高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。

　　一、學習目標

　　1、知識基礎目標

　　(1)識記：主要矛盾和次要矛盾的含義。

　　(2)理解：主要矛盾和次要矛盾的辯證關系原理。

　　(3)運用;能結合實例，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉化的道理;能以正反兩方面的實例闡釋抓住重點、統籌兼顧的工作方法;能用主次矛盾及其相互關系原理，分析當前我國社會的主要矛盾，說明我國社會主義現代化建設必須以經濟建設為中心，實現社會的全面發展。

　　2、能力發展目標

　　通過本框內容的學習，讓學生自己進一步培養辯證思維能力、比較分析能力和運用哲學基本原理分析和解決實際問題的能力。

　　3、情感價值目標

　　通過本框學習，引導學生進一步堅定建設中國特色社會主義的信念;引導學生處理好“以學為主”和“兼學別樣”的關系;學會“彈鋼琴”的工作方法等，這既可以理解為方法論，也可以說是一種覺悟。

　　二、學習重、難點

　　1、學習重點：如何正確處理主、次矛盾的辯證關系，即看問題、辦事情既要善于抓重點，又要學會統籌兼顧。

　　2、學習難點：主、次矛盾的含義。因為它容易與下一框內容即矛盾的主、次方面的概念相混淆。

　　三、學法指導

　　通過學生自己聯系典型事例閱讀教材本框內容，了解基礎知識要點，明確和把握主干知識及其內在聯系，然后在老師有針對性的啟發、點撥、引導下，進一步歸納、總結和升華，最后達到學以致用的目的。

　　四、學習思路

　　1、問題引領，走進新知識

　　(1)搜集并思考問題：

　　①我國解放戰爭時期，在著名戰役—遼沈戰役中，什么是主要矛盾，你認為應如何處理?

　　②你看到或聽到的學校里的各種矛盾中，什么是主要矛盾，你認為應如何處理?

　　③作為學生，我們在生活中遇到的各種矛盾中，什么是主要矛盾，你認為應如何處理?

　　④我國現階段社會主義建設中遇到的一些矛盾中，主要矛盾是什么?我國是如何處理的?

　　2、自學導引 (揭示知識要點，把握知識主干)

　　(1)主要矛盾和次要矛盾的含義

　　背景材料：從目前來看，“三農”存在很多問題，突出表現是：農村發展滯后，農業難以增效，農民收入增幅減緩。近七年以來，黨中央和國務院連續七次提出“中央一號文件”關注“三農”問題，可見，“三農”問題是重中之重。“三農”工作的中心是農民增收。不能以城市繁榮掩蓋農村一些地方的貧窮，也不能用少數人的增收掩蓋局地方農民的減收。平均數代表不了大多數，大多數低于平均數，對這個現實我們一定要高度重視。比如：2004年中央一號文件的主題為《中共中央、國務院關于促進農民增加收入若干政策的意見》，這是多年來政策含金量較高的全方位的關于農業和農村政策的文件。涵蓋了降低農業稅稅率、對農民實行直接補貼、支持主產區農業土地開發等諸多政策。盡管農民增收問題是“老大難”中的“老大難”，但中國政府選擇了知難而上。

　　在上述材料中請找出什么是主要矛盾? 哪些是次要矛盾?(回答：對于經濟發展來說，“三農”是主要矛盾;對于“三農”來說，農民增收是主要矛盾。對于整個經濟發展來說，農業之外其他產業的矛盾是次要矛盾;對于“三農”來說，農民是主要矛盾，農村和農業是次要矛盾。)

　　主要矛盾是指在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾。

　　次要矛盾是指在事物發展過程中處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾，叫做次要矛盾。

　　注意：復雜事物的主要矛盾只有一個，而次要矛盾可以是多個，也可以是一個;主要矛盾與次要矛盾的數量比例是1比多或1比1的關系。

　　(2)主要矛盾和次要矛盾的辯證關系

　　第一，主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。(請自己舉例說明)(略)

　　第二，主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉化。有兩種情形：一種情形是原來的主要矛盾解決了，或者基本上解決了，這時原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。另一種情形是原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現了新的條件，也會發生主次矛盾的相互轉化。