高二生物使用學(xué)習(xí)方法分享

　　首先要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵，有些同學(xué)整天拿著書看來(lái)看去，可是結(jié)果是令人慘不忍睹的，有些同學(xué)只是偶爾的翻下課本。成績(jī)卻名列前茅，這就是方法問(wèn)題。在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中常用的方法并不多，比較密切的學(xué)習(xí)方法有做筆記的方法、思維方法和觀察方法等。

　　做好筆記的方法包括要做好閱讀筆記，聽講筆記，觀察筆記等。閱讀的時(shí)候要準(zhǔn)備準(zhǔn)備筆記本，把做好摘要然后還要寫上出處，以備日后查找。還要在書上做好批語(yǔ)寫上自己對(duì)原代的個(gè)人意見(jiàn)和心得體會(huì)等。還要在原代上做好符號(hào)標(biāo)記以加深理解，其中常用符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等。作符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必須明確，并且要貫徹始終；二是符號(hào)不能過(guò)多過(guò)密，否則重點(diǎn)難以突出。看完一本書后還要寫下自己對(duì)整本書的認(rèn)識(shí)。用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概述就行了。做好閱讀筆記后還要做好聽講的筆記，聽講的筆記是你的第二個(gè)老師上課老師說(shuō)的什么要記呢？其中這幾點(diǎn)說(shuō)出了上課如何做筆記的，重點(diǎn)問(wèn)題、疑難之處，書上沒(méi)有的記；次要問(wèn)題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。還有最后一點(diǎn)就是觀察筆記了，即在生物課內(nèi)外對(duì)生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時(shí)所作的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后比較和過(guò)程變化，并要抓住特征。魯迅先生說(shuō)：“無(wú)論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者。”相信只要你可以堅(jiān)持不懈的做好這些筆記成績(jī)一定會(huì)有所提高。做好筆記后我們還要有思維方法，思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法

　　有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。還要學(xué)會(huì)觀察的方法，其中包括對(duì)比觀察，順序觀察，動(dòng)態(tài)觀察。這些觀察方法是我們?cè)谧匀欢�然中養(yǎng)成的，其實(shí)學(xué)的過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。認(rèn)識(shí)過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)開始的，而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來(lái)獲得，所以觀察方法就是重要的學(xué)習(xí)方法。

　　掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后我們還要有一個(gè)學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，那就是樹立正確的生物學(xué)的觀點(diǎn)。其中它包括我們要樹立正確的生命物質(zhì)性觀點(diǎn)，生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物的整體性觀點(diǎn)，生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)等。也就是我們生物書上所列舉的幾大部分內(nèi)容，生命物質(zhì)性：生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。生物體能夠完成各種各樣的生命活動(dòng)，而一切生命活動(dòng)都是通過(guò)一定的生命物質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果沒(méi)有生命物質(zhì)也就沒(méi)有生命活動(dòng)。生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)：生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)—的關(guān)系就像光合作用與呼吸作用，沒(méi)有光合作用，呼吸就不能進(jìn)行，可是沒(méi)有呼吸作用，光合作用也沒(méi)法完成只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。生物的整體性觀點(diǎn)：有一個(gè)思想相信大家都知道那就是：整體大于各部分之和。他同時(shí)也適用于生物領(lǐng)域。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)細(xì)胞這部分是，我們學(xué)的時(shí)候就是一個(gè)細(xì)胞器，每個(gè)細(xì)胞器有什么樣的功能，完成一項(xiàng)功有多少個(gè)細(xì)胞器參加。可是細(xì)胞器只是一個(gè)個(gè)體，只要當(dāng)細(xì)胞器與其他物質(zhì)組成一個(gè)細(xì)胞的時(shí)候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細(xì)胞的整體，單獨(dú)的一個(gè)細(xì)胞器是無(wú)法完成它的功能的。生物進(jìn)化的觀點(diǎn)：辯證法認(rèn)為，一切事物都處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中，任何事物都有—個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程。其實(shí)我們學(xué)習(xí)生物要更加清楚的樹立這個(gè)觀點(diǎn)生命的起源于無(wú)機(jī)小分子，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。我們所學(xué)習(xí)的表皮就是這樣的大家可以回想一下。

　　做到上面的兩點(diǎn)之后我們就要助于我們的活了，學(xué)習(xí)來(lái)源于生活確又高于生活，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多看看新聞聯(lián)系下生產(chǎn)實(shí)際，多想想生活中的實(shí)際問(wèn)題。

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