高一新生必須要知道的高中生物學(xué)習(xí)方法

2024-09-19 08:23:55網(wǎng)絡(luò)整理

　　生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中的知識并不深奧，但往往有許多同學(xué)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，耗費(fèi)大量的時間和精力，還是入不了門。高中生物學(xué)新教材在課程基本理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容等方面均有所變化。那么高中生物該怎樣才能學(xué)好，并且學(xué)起來很輕松呢？

　　初中生物和高中生物的區(qū)別

　　1

　　初高中生物內(nèi)容的刪減與延伸

　　（1）高中生物新教材刪去了初中學(xué)過的：人體內(nèi)食物的消化、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、氣體的交換、卵式生殖和達(dá)爾文自然選擇學(xué)說等內(nèi)容。

　�。�2）高中生物教材在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用和呼吸作用、遺傳、生物與環(huán)境等方面都在初中基礎(chǔ)上加以完善和加深。

　�。�3）高中生物教學(xué)中還會出現(xiàn)一些在初中教材中出現(xiàn)過、高中教材中沒有出現(xiàn)但又要求掌握的知識。

　　2

　　生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的拓展

　　細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

　　例外，如植物：器官→個體，即無系統(tǒng)層次只有器官。

　　單細(xì)胞：細(xì)胞→個體

　　單細(xì)胞生物：既屬于細(xì)胞層次又屬于個體層次。

　　病毒沒有結(jié)構(gòu)層次，因為它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于非細(xì)胞生物，病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何層次。

　　3

　　顯微鏡相關(guān)知識的增補(bǔ)和延伸

　　初中學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和低倍鏡下觀察物像，高中增加了高倍鏡的使用方法，并對相關(guān)知識進(jìn)行了增補(bǔ)和延伸。

　�。�1）正確區(qū)分目鏡和物鏡以及鏡頭長度與放大倍數(shù)的關(guān)系

　�。�2）成像：顯微鏡下觀察到的物像是倒像

　�。�3）放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)X物鏡放大倍數(shù)，放大倍數(shù)是物體的長度或?qū)挾龋皇敲娣e或體積

　�。�4）放大倍數(shù)與物像數(shù)目

　　物像在視野內(nèi)呈一行排列時，如果放大倍數(shù)由原來的10倍放大到40倍，則在顯微鏡下觀察到的物像數(shù)目由原來的8個變?yōu)?個（8÷4）

　　物像均勻充滿整個視野時，如果放大倍數(shù)由原來的10倍放大到40倍，則在顯微鏡下觀察到的物像數(shù)目由原來的16個變?yōu)?個（16÷42）

　　科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

　　1、預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識重新加深印象。所以，預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：會發(fā)現(xiàn)問題、會聽重點(diǎn)、會記筆記、會提問題。

　　2、聽講

　　即功夫應(yīng)下在課堂上。懂得聽什么、怎么聽。

　　①聽什么？課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點(diǎn)。

　　首先是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。

　　第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進(jìn)作用。

　　第三是聽重難點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容老師在講解的過程中會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要用心聽，準(zhǔn)確地記在心里。難點(diǎn)內(nèi)容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個細(xì)節(jié)，不然有些難點(diǎn)也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。而對于那些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎。

　　②怎么聽？

　　首先，前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實，使聽課能有的放矢。

　　第二，聽講時要開動“思維機(jī)器”，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。

　　第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，可以在課下問，最終要把自己的問題解決。

　　第四，認(rèn)真記好筆記。課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，也是精華所在，也可以認(rèn)為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。

　　3、復(fù)習(xí)和做作業(yè)

　　每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識的聯(lián)系和老師講課的思路，將講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。

　　通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了對知識的理解和記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高做作業(yè)的效率，作業(yè)中的困難、疑問多可迎刃而解，而且通過做作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識，加深對于以前的知識的理解和掌握。

　　4、總結(jié)

　　總結(jié)，是指在完成某一章節(jié)知識的學(xué)習(xí)后，對此章節(jié)知識進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章節(jié)知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從整體上把握知識，從而加深對于知識的理解和靈活掌握。

　　5、習(xí)題改錯

　　在學(xué)習(xí)過程中，可能會有不少老師要求同學(xué)們進(jìn)行改錯。千萬不要認(rèn)為改錯是在為老師完成一項任務(wù)，而要把它作為學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過改錯，我們可以使知識得到進(jìn)一步的升華。