怎樣才能培養(yǎng)自己的文言文自學(xué)能力

培養(yǎng)自己的文言文自學(xué)能力

　　初中的文言文學(xué)習(xí)，只是“讀讀背背，不作具體要求”。高中的文言文學(xué)習(xí)，除了要“讀讀背背”，積累語言材料，增加感性認(rèn)識之外，還要積累文言字詞和語句的相關(guān)知識。只有重視文言詞語等基礎(chǔ)知識的積累，才能有效的培養(yǎng)起自己閱讀淺顯文言文的能力。鑒于此，我們該怎樣學(xué)習(xí)文言文呢?

　　首先，“三多”。多讀、多背、多練。

　　古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機(jī)會的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經(jīng)”、《古文觀止》等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野。

　　“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標(biāo)點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。

　　“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

　　其次，要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。上課時帶著問題專心聽講，認(rèn)真做好筆記，并及時發(fā)表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂。

　　課后復(fù)習(xí)尤為重要，通過復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事。

　　第三，扔掉參考書。

　　有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，這無異于誤把拐杖當(dāng)雙腿，一旦丟了拐杖就會寸步難行。對參考書的依賴就像一顆定時的炸彈──翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然;一旦合上參考書，就什么都不懂，只剩一臉茫然!

　　因此，我們要科學(xué)的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當(dāng)成雙腿，路得靠自己一步一步地走。

　　第四，重視歸納和積累。一般說來，學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，專題一小結(jié)”。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、、重點語句以及文化常識等各方面來進(jìn)行，每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號，以提高學(xué)習(xí)效益。還有非常重要的一點就是：無論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水……

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