高一新常見的10個問題及解答

　　1.潛力到底挖得完嗎?

　　答：實驗證明：人腦中約有80%的“處女地”有待開發。據聞，愛因斯坦，這位跨越時空，彪炳千古的輝煌業績的科學，也只動用了大腦潛能的30%。 可見，人腦承受力及其潛在能量對相對處于無空之中而其極短暫的每一個人的生命來說，堪稱取之不盡，用之不竭的智慧資源。

　　2.我覺得在高一時只要把成績保持住，沒必要下很大的功夫去爭，到高二、高三，再在原有基礎上加把勁，這種認識正確嗎?

　　答：這種認識不正確，在高一不僅要把成績保持住，同時，在原有的基礎上提出更高的要求。因為，學習如逆水行舟，不進則退，停滯不前的想法不足取，更何 況，也是相對而言的，山外有山，樓外有樓。既使你已經爭得了班中，也沒有理由自我滿足，高一正是打基礎的好時機，一定不能放松自已，另外，還需要 發展自己各方面的素質，學習僅僅是一個方面。

　　3.目前，存在我身上大的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，我就參與其中，該用什么方法改正?

　　答：對癥才好下藥，你已找到了自己的缺點，這也是進步的表現。要改變“懶”和“愛說話”的習性，關鍵在于意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前 提，以后，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟，同時，確立一個自己學習的榜樣，另外，需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減 少犯錯誤的機會，并且，努力提高自己的自制力，只要這樣，經過一段時間，必然會有較大的改觀。

　　4.數理化方面的學習方法不夠好，該如何改進?

　　答：(1)培養對學科的興趣;(2)注重公式、定理的推導過程，領會其實質;(3)必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段;(4)記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。

　　5.很多人說：到了高中女生就會比男生笨，這種說法對嗎?

　　答：這種說法顯然是錯誤的，科學研究表明，從總體上看男女在在智力水平上并沒有什么差異，只是因男女性別的差異，會導致在智力上各有特點，各有優勢， 比如，在思維特點上，男生在抽象思維方面有一點優勢，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。但具體到某一個人智力水平還是有區別的，但不能因此得出女性不如 男性的結論，生理上的不同并不能成為智力水平高低的理由，只它只是導致智力特點差異的生理基礎。試想，居里夫人的成就，又令多少男性自嘆不如、羨慕不已。 從現實狀況來看，確實，有一部分高中女生成績有下降，但這不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何況這也不是普遍現象，實際上，女生在智力水 平上超過男生的事例也舉不勝舉，另外，任何學生，隨著知識面的擴展，智力都是表現為發展的趨勢，到了高中女生就會變笨顯然沒有科學依據，當然，我們也要看 到到了高中女生在生理上比男生的變化要大一些，會給學習帶來不利人影響，因此，女生需要更多的努力，需要比初中時更多的自制力。

　　6.我總覺得時間不夠用，希望能有48小時，自己原本計劃好的工作有時也無法完成，我該怎么辦?

　　答：對于一個有較強求知欲的學生來說，會感到時間非常的緊張，記得魯訊先生曾說過，時間好比海綿上的水，只要會去擠總會有的，但擠時間也要講方法，制 訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數，這是經濟地安排時間的要條件，同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已 按計劃行事，是否具有落實行劃的具體措施，如果計劃未能按時完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因，如果是因主觀上沒有按計劃行事，或堅持了一段時間因缺 乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養，如果以上原因都不是，那么，就得對計劃進行必要的修改，因為計劃的可行性是保計劃完成的前提，而 自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關鍵，如果做到了以上兩點，又能采用一些有效的科學方法，在24小時中發揮出過去要用48小時的學習效果是完全可 以辦到的。

　　7.我特愛看一些精彩的雜志，每當遇到好雜志時，會情不自禁地看下去而顧不上其他，由此也浪費了一些時間，您說這習慣應怎樣改正呢?

　　答：愛看一些精彩的雜志，可以拓展自己的知識面，發展自己的興趣，這本身是非常好的事情，但俗話說物極必反，好事也會變壞事，如看雜志一但入迷到不顧 其他的程度，也會對你的發展對來不利，每個人都會有自己的興趣愛好，同樣每個人也會有自己的不足之處，如果要使自己發展就應把更多的精力放在自己 的薄弱之處，更何況中學正是打基礎的時候，否則，會有偏科的危險，當然，自己的興趣、特長也不要放棄，事實上，發展自己的愛好，并不一定需要更多的時間來 保，因為，對自己感興趣的東西，效果特別好，因為你會使自己的注意力高度集中。

　　8.在晚自修，有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心里難受，我也知道這種習慣不好，既影響別人學習，又破壞了班級的秩序，那么，我該怎能么辦呢?

　　答：一般情況下，安靜有序地晚自修是學校加強紀律性的內在要求，同時，也為鼓勵學生獨立思考，獨立完成作業創造良好的客觀環境，因此，先得維護學校 的紀律，但是，學習要進步，好問是必要的，那么，又如何達到此目的呢?我想應安排好問問題的時間，掌握好問問題的技巧，你可以在課外時間進行，同時，問問 題也不能每道題不懂就馬上詢問，這樣，也會失去更多獨立思考的機會，在晚自修時也不是說就完全不可以問，可以用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充 分思考的時空，切記直截了當地問萬萬不可取，好問一些解題思路、技巧效果會更佳。

　　9.中的有效學習時間是多少?

　　答：的時間是有限的，作為學生除了休息等日常生活時間的支配外，其他時間都可用于學習，一般來說，可以保10小時左右，但有效學習時間應是一個 變量，以及效果的高低也會因人、因地、因時各有不同，如今，學生之間存在的競爭，是效率的競爭，方法的競爭，一個人的學習動機、學習態度、學習方法、以及 一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品行都會影響學習的有效性，因此，提高學習的有效性，增加時間不是的手段，佳的方法是努力提高自己各方面的 素質，特別是一個人的意志品質。

　　10.該不該與同學有書信往來，如保持通信好的限度又是多少?

　　答：同學間的友誼的維系離不開書信的往來，更何況如今已是開放的年代，問題的關鍵是中學生如何通信更有利于雙方的成長，中學生通信目的應該是為了發展 純潔的友誼，同時應以要圍繞中學生的中心任務，比如談一些對社會、人生的看法、學習方法方面的切磋，以及多寫一些互相鼓勵的內容，從通信的次數來看，要具 體情況具體分析，有的同學往往在與同學的通信過程中完全處于被動境地，認為寫信必須是勤而多才顯得朋友情深，其實不然，內容空洞的信要少寫，好不寫，同 時，你也可以禮貌的向朋友建議應注意的方面。只要覺得寫信有利于學習與進步，可適當進行，但需知如果把大快的時間花在寫信上，把較多的心思用在發展朋友的 感情聯絡上，你會走上得不償失的困境。

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