高二語文學(xué)習(xí)閱讀能力提高的根本是什么

　　先說說對(duì)課文的細(xì)察深思——這是閱讀能力提高的根本。

　　且以課文中兩個(gè)相近的句子為例說明這個(gè)問題。《左傳·燭之武退秦師》中有一個(gè)句子：“夜縋而出”。為什么燭之武要在夜里，采用“縋”的方式出城？這是一個(gè)思辨點(diǎn)，具有確認(rèn)整合、疏通文意的價(jià)值。它一方面說明鄭國危急的形勢，有上文“晉侯、秦伯圍鄭（“鄭”是鄭都，不是鄭國）”為佐證，另一方面預(yù)示燭之武將行“離間計(jì)”游說秦伯，有上文“晉軍函陵、秦軍氾南（兩地毗鄰，皆為鄭地）”為佐證。簡潔的四個(gè)字確鑿地表明了燭之武的機(jī)警、負(fù)責(zé)和功勛卓著，體現(xiàn)著《左傳》微言大義的特點(diǎn)。《戰(zhàn)國策·觸龍說趙太后》中有一個(gè)近似的句子：“入而徐趨”。這“徐趨”一詞，描摹的意趣頗耐人尋味。“徐”，慢；“趨”，快步走。“徐趨”，一種違背常規(guī)的很不合理的奇特步態(tài)，這其中或有觸龍“病足，曾不能疾走”的原因，但似乎更帶有表演成分。

　　細(xì)察深思，不僅使我們切實(shí)理解了作品的情節(jié)和人物，還有助于我們質(zhì)感地了解到兩部著名史書風(fēng)格上的細(xì)微差異——《左傳》微言大義、言簡意賅，有著“不茍言笑”的風(fēng)范；《戰(zhàn)國策》繪聲繪色、生動(dòng)形象，再說說對(duì)生活的細(xì)察深思——這是寫作能力提高的根本。

　　我們看一個(gè)生活場景：

　　北京市百貨大樓的糖果柜臺(tái)前，排著不長不短的隊(duì)伍。一位剛有柜臺(tái)高的小姑娘，把鼻子尖貼到玻璃柜臺(tái)上，“媽媽，我要吃糖！”她已經(jīng)迫不及待了。售貨員從柜臺(tái)里拿了兩塊糖果，給了小姑娘。當(dāng)他以精熟的“一抓準(zhǔn)”的手法給那位媽媽稱好糖后，微笑著從里面取出兩塊：“這是剛才給小姑娘的兩塊，”他把糖投入柜臺(tái)，“這是您的一斤糖，八角，請(qǐng)付錢吧。”柜臺(tái)前的顧客不約而同地鼓起了掌，掌聲像春風(fēng)般拂蕩在售貨大廳。這位售貨員就是全國著名勞動(dòng)模范張秉貴。

　　初見“傳奇小說”的元素。而我們的閱讀能經(jīng)過細(xì)察深思，才能寫出有創(chuàng)造價(jià)值的作文。讓我們擷取一位同學(xué)的作文片段

　　藍(lán)天白云般的愛心（片段）

　　全國著名勞動(dòng)模范張秉貴是堂堂五尺男子漢，但他心細(xì)如發(fā)。它不僅關(guān)注了小姑娘稚嫩的要求，“從柜臺(tái)里拿了兩塊糖果，給了小姑娘”，而且更細(xì)心地在“稱好糖后，微笑著從里面取出兩塊”。張秉貴這一舉動(dòng)，為小姑娘解除了可能面對(duì)的煩惱。試想，如果他不取出那兩塊糖果，小姑娘回家可能就要受到媽媽的指責(zé)。媽媽會(huì)對(duì)她說：“以后在大庭廣眾之下，不許再這樣說話！這樣說話無異于向別人索取，這是在占小便宜……”為此，小姑娘的天真可能就要蒙上一層陰霾，他再面對(duì)人世也許就不再像今天這樣質(zhì)樸無瑕，她再看頭頂?shù)奶炜找苍S就不再像今天這樣亮麗蔚藍(lán)。張秉貴不但關(guān)懷著小姑娘的今日，而且關(guān)注到了小姑娘的未來。這種關(guān)護(hù)大約并不是張秉貴刻意為之的，但這是他為人的準(zhǔn)則，是他行為的規(guī)范。張秉貴無愧于今日百貨大樓門前的紀(jì)念塑像，他用兩塊糖果，為共和國塑造著一顆美麗的心。

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