2024高考作文+審題立意+優秀范文

　　【模擬文題】

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　本試卷語言文字運用第二題提到河下古鎮街道上的石頭。這些石頭先是“壓艙石”，能使船在遇到大風大浪時避免大幅度搖晃和翻船，后來這些石頭被鋪在街道上，使得路面平坦一些。這可謂物盡其用。再后來，經歷歲月風霜、行人車馬的磨礪，石頭被磨去棱角，最后變得光滑、圓潤。這樣一來，古街道的路面就更加平坦了。

　　對于這些石頭的“經歷”，你有怎樣的感悟和思考？請結合材料寫一篇文章。

　　要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　【審題指導】

　　作文材料介紹了河下古鎮街道上的石頭的“經歷”。其經歷可分為三個階段。第一個階段，這些石頭是“壓艙石”，作用重大。能夠成為“壓艙石”，說明這些石頭有一定的重量，這啟發我們要想成為有用之人，需要培養自己的能力，讓自己有積淀。第二個階段，這些石頭由重要的“壓艙石”變為鋪在街道上的石頭，也能發揮作用，讓路面平坦一些。這啟發我們要“物盡其用，人盡其才”。第三個階段，在經歷一番磨礪后，石頭最后變得光滑、圓潤，這樣路面會更平坦，這啟發我們成長需要經歷一定的磨礪，人因經歷的豐富而變得圓潤，因此發我們要持續努力，積累經驗和知識，不斷追求進步。

　　綜合來看，石頭雖然位置、外形、角色有變化，但是本質并沒有改變——不管被置于什么樣的環境，都能適應新環境，發揮自己的作用。這啟發我們：不管經歷了什么，追求實現自身價值的“本心”或者“初心”不可改變。

　　寫作時，要扣住這些石頭的“經歷”展開思考。可以抓住石頭的三段經歷中的一段來寫，比如根據第一段經歷寫要增強自身本領、增加自身分量；根據第二段經歷寫要物盡其用、人盡其才；根據第三段經歷寫要接受歲月的洗禮，和光同塵，持續進步。最好還是能把三個階段的經歷結合起來，辯證論證：在人生的不同階段，個人所處的位置和所扮演的角色雖有不同，但都要盡力發揮自己的作用，實現自己的人生價值和社會價值。行文過程中，可以采取層進式結構展開分析：首先要充實自我，讓自己富有才華和本領；然后還要在各種境遇之中，都能因時因地地發揮自己的作用；在歷經生活的考驗后，還能順時應物，收獲圓滿的人生，同時有益于世。

　　【參考立意】

　　1.厚重的人生離不開積淀。

　　2.物盡其用，人盡其才。

　　3.人的成長離不開一定的磨礪。

　　4.雖歷經磨難，仍要保持本心。

　　5.持續努力，不斷追求進步和完善。

　　【優秀范文】

　　生旦凈末皆可演，傾情演繹自精彩

　　讓我做壓艙石，我能千鈞壓艙抗風浪；讓我做鋪街石，我能臥身街面助人行；讓我經受磨礪，我能厚德載物斂鋒芒。生而為石，在每一個階段，每一個位置，都能挖掘、貢獻自己的作用，或憑沉重、或憑堅硬、或憑潤滑。

　　河下古鎮那一街的古石頭，告訴我們一個道理：在人生的不同階段，需要扮演不同的角色，有追求的人，應不棄初心，在每一個角色中演繹不同的精彩。

　　人生漫長，世事變化，我們在一生之中，往往會面對不同的境遇，走向不同的位置，尤其是在當今這一個急劇變化的時代，一個人很難處一職而不變，執一業而終老。然而，位置有高低之分，職業有優劣之別，面對這樣的現實，我們該如何自處？

　　有人順風順水時能意氣風發、全力以赴，逆風而行時則垂頭喪氣、一蹶不振，這樣的人，經不住人生中的風浪。像賈誼居廟堂之高，能搖筆上書驚天地，才氣沖斗牛；然而一旦處江湖之遠，則終日掩泣吊孤影，一蹶再不振。一代才子賈生，竟然在自怨自艾中，郁郁而終，為人所惋惜，也為人所鄙薄：才有余而識不足。識不足，格局小，讓他只能把視野局限于一隅，把自身價值捆系于一位，結果導致了自己的人生悲劇。居高位就沾沾自喜，處低位則自怨自艾，說明既沒能建立真正的自我，又沒有打開人生的格局，注定一生難成氣候。

　　真正擁有強大自我的人，既相信自己的實力，又不被外物牽絆，有才，也有識。處在顯要之位置，才華四溢，不讓人失望；處在普通位置，亦能盡自己之所能，安位成事。蘇轍就是這樣的人，受賞識被重用，則能成輔國之器；外放為官，淪為下僚，也能造福一方。沈從文也是這樣的人，處在文壇的中心，就繡口錦心付諸筆端，閃耀于文壇；隱身于城樓做一名講解員，則潛心研究成為一名文物專家。為什么能做到這一點？因為他們有強大的自我意識，不管處于什么境地，都不忘實現自我價值的初心。他們的自我就像一汪清澈的水，因地形而成方圓狹闊，但都不改其清。

　　所以，面對這個充滿變化的時代，我們應該像蘇轍、沈從文那樣，在人生的舞臺上，演技在身，熱情在心，給我主要角色，我就站在舞臺的中央，展亮喉，舒長袖，不負所望；給我次要角色，我就跑好龍套，搖旗吶喊，應和助威，不懈怠頹喪；讓我做觀眾，我就在臺下慢慢欣賞，該鼓掌時鼓掌，不喝倒彩。

　　一顆丹心，多方準備，只要社會需要，生旦凈末皆可演，要演就演得精彩。