致新高一：高中化學學習方法送給你

　　自古奇人偉士，不屈折于憂患，則不足以其學。進入高中以后，往往有不少同學不能適應化學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現這樣的情況，原因很多。但主要是由于同學們不了解高中化學教學內容特點與自身學習方法有問題等因素所造成的。在此結合高中化學教學內容的特點，談一談高中化學學習方法，供同學參考

　　“形成良好的學習習慣”

　　課前認真預習。預預習就是要通過走在老師前面、想在老師前面、學在別人前面，要拿出一個架式，要拿出筆來，勾畫出重點；要拿出草稿本，進行演算，然后將課本習題認真做一做，檢驗自己的預習成果。若課前都養成了預習的習慣，就可以心中有數，課堂聽課有的放矢。

　　課堂細心聽講。上課要細心聽講，積極思考。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽老師是怎樣提出新問題的？當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的？老師講計算題時，要聽解題思路，掌握解題方法，學會規范解題步驟。一時沒懂的，暫時放下接著聽，等下課后，再找老師解決遺留問題。

　　化學知識點多而零散，課堂記筆記很重要，書上有的簡單記，書上沒有的詳細記，重點和難點詳細記。好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。但是，要兼顧記筆記和聽課，不能只聽講不記筆記，也不能只記筆記而忽略聽講，顧此失彼。

　　“努力記憶“工具性”的知識、基本規律的結論”

　　我們反對一味死記硬背，但決不排除必要的記憶，重要的是記憶的內容和方法必須選擇，“工具性”的知識和基本規律的結論是必須要努力記憶。如元素符號、物質的類別（是金屬、非金屬、氧化物，還是酸、堿、鹽？）、物質的物理性質（如顏色、狀態、溶解性等）、物質的化學性質（各類物質的通性，穩定性、酸堿性、氧化還原性及其強弱差異等）、酸堿鹽的相互轉化、元素的核電荷數、元素周期律等等，均為必須記憶之列。

　　記憶的方法強調建立在理解基礎上的記憶。通過歸納、類比等方法使概念間溝通聯系，通過對比異同，形成概念體系，從而加深記憶，另外，通過分析特點歸納口訣，有利識記；通過讀寫相結合，強化識記。如鹽類的水解，可編成口訣，“無弱不水解，有弱就水解，誰弱誰水解，越弱越水解，，都弱都水解，誰強顯誰性，同強顯中性。

　　“多角度分析確定物質的性質、研究反應規律”

　　元素化合物知識最零碎，但又基礎、最重要，一定要想方設法、下功夫掌握。

　　（1）全面判斷物質的性質

　　①根據屬類從通性把握物質的通性（如圖）；②根據元素化合價高低判斷氧化還原性；③從特性補全物質的性質，若每一種物質都從這三方面總結，定能全面深刻地掌握元素化合物知識。

　　如：SO2性質的確定：①酸性氧化物通性：與水反應生成酸、與堿反應生成鹽和水、與堿性氧化物反應生成鹽；②化合價為+4價(中間價)：有氧化性，可與H2S等還原性物質反應；有還原性，可與O2等氧化性物質反應；③特性：有漂白性，可使品紅褪色。

　　（2）深入研究反應規律

　　1）重要反應類型：①四種基本反應類型(化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應)、②氧化還原反應、③雙水解反應

　　2）反應規律：①非氧化還原反應：物質間組成成份的交叉結合(一定是：陰陽離子結合或金屬與非金屬元素相結合)；②氧化還原反應：化合價有升必有降（只要確定了一種反應物，一定要著手分析化合價）

　　例①：CaC2+H2O=Ca(OH)2+C2H2↑（分析步驟：H2O可以表示為：H—OH，由于化合價不變，根據陰陽離子結合不難寫出生成物。）

　　例②：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O（分析步驟：①一定會生成NaCl，②Cl2→Cl-的化合價降低，③Cl的化合價升高形成ClO-，④根據質量守恒一定有H2O生成，⑤配平）

　　例③：Cu+2H2SO4(濃)=CuSO4+SO2↑+H2O（分析步驟：①金屬一定與酸根結合，一定會生成CuSO4，②Cu→Cu2+的化合價升高，③S的化合價降低生成SO2，④根據質量守恒一定有H2O生成，⑤配平）

　　上述方法掌握后，就沒必要“背”化學方程式了。

　　“善于歸納總結規律，形成自己的知識”

　　自己的知識才記得最牢固！歸納總結有：

　　（1）點線網絡法：這個方法在總結元素的單質和化合物相互轉換關系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統領。

　　（2）列表對比法：對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質的學習.通過對比,找到了新舊知識的共性與聯系。

　　（3）鍵線遞進法：高中化學基本概念多,一些重要概念又是根據學生認識規律分散在各個章節之中.這就要求我們學生及時集中整理相關概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節,突出主要內容。

　　（4）規律提煉法：從學習中尋找規律，找到題目的出題目的方法，這些規律，好比數學、物理的公式，堅持不懈，你會發現，化學其實也是很的規律的。

　　“重視化學實驗，使抽象內容形象化”

　　化學是以實驗為基礎的自然學科，實驗是探究化學最重要的方法之一，也是高考的重要命題，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗，在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察、積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與、認真操作。

　　化學實驗與化學知識緊密配合，它有助于我們對化學知識的建立和鞏固，有助于動手、觀察、思維、推理等多種能力的培養和提高。

　　相對于數學、物理的“難”，化學卻是起點低、入門易而又具有“繁、多、亂”的特點，涉及的知識點多而散，如果不注意學科特點，將一系列物質學習過后，思想思維就會出現極大的混亂。不同物質的結構、性質糾纏不清，因而每考每敗，這就是化學學習中“知易會難”的原因。

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