高考文綜記憶方法匯總(3)

　　地 理

　　地理是三科之中最為“中性”的科目，被人們稱(chēng)為“科學(xué)之母”，主要研究地球表層自然要素與人文要素相互作用及其形成、演化的特征、結(jié)構(gòu)、格局、過(guò)程、地域分異與人地關(guān)系等，是一門(mén)復(fù)雜學(xué)科體系的總稱(chēng)。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要善于聯(lián)想和歸納，同時(shí)結(jié)合地理學(xué)的特點(diǎn)，重視地圖在學(xué)習(xí)和記憶中的運(yùn)用，方能取得好的學(xué)習(xí)效果。

　　1、以圖為綱法：巧用地圖記牢地理知識(shí)

　　文科的同學(xué)們，學(xué)習(xí)地理時(shí)，老師都會(huì)讓大家準(zhǔn)備地圖、地球儀，當(dāng)講解到相關(guān)地理知識(shí)的時(shí)候，會(huì)帶領(lǐng)大家看地圖、地球儀，用其來(lái)輔助學(xué)習(xí)地理知識(shí)，形象深刻，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)也高效便捷，幫助大家理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　張貼地圖，有空就看

　　地理考試中，地圖知識(shí)占據(jù)很大的比例。同學(xué)們可在家中和學(xué)校各備一份，張貼在墻上和書(shū)桌上，閑暇時(shí)間瀏覽觀看，圖文結(jié)合，以圖為綱，定位經(jīng)緯。

　　填充地圖，強(qiáng)化記憶

　　通過(guò)上一步的熟悉記憶，這一步算是強(qiáng)化鞏固。記憶了地圖之后，拿出一張白紙，自己填充，省市、山川、河流、經(jīng)緯度等多個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，在填充過(guò)程中，同時(shí)思考各地區(qū)的氣候條件、地理位置、地形地勢(shì)、地域特點(diǎn)等相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，這樣就真正做到了地理科目知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立。

　　2、聯(lián)想記憶法：用聯(lián)想法巧記雜亂知識(shí)

　　美國(guó)著名的記憶術(shù)專(zhuān)家哈利·洛雷因曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“記憶的基本法則是把新的信息聯(lián)想于已知事物。”把相似的、相反的、相近的事物聯(lián)系在一起記憶，更能增強(qiáng)記憶效果。

　　關(guān)系聯(lián)想記憶法

　　從地理事物或現(xiàn)象的因果、從屬、衍生關(guān)系等進(jìn)行聯(lián)想。這樣層層布局，會(huì)讓大家感到地理知識(shí)多而不雜，雜而不亂，有規(guī)律可循。

　　形象聯(lián)想記憶法

　　此方法與“以圖為綱法”較為相似，均是圖文結(jié)合，加深記憶印象，將要記憶的材料與熟悉的看得見(jiàn)摸得著的實(shí)物聯(lián)系在一起，既利于激發(fā)記憶興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，由利于加深記憶。

　　如：新疆的地形特征可與新疆的“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái)，“三橫”表示三座大山，即阿爾泰山、天山和昆侖山；“兩田”代表兩大盆地，即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。

　　情景聯(lián)想記憶法

　　自己設(shè)定一個(gè)情景，將要記憶的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容放到這個(gè)情境中，置身其中，這樣可以記憶深刻。

　　如：為什么距離南極洲最近的大洲是南美洲，為什么不是非洲和大洋洲？因?yàn)槟厦乐藓湍蠘O洲都姓“南”，它們是一家人，有親屬關(guān)系，所以離得近。

　　諧音聯(lián)想記憶法

　　這里主要是幫助大家記憶零散、毫無(wú)規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)，非常有效。

　　如：世界上國(guó)家面積前五位的國(guó)家分別是俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西，聯(lián)系起來(lái)就是“我家中沒(méi)吧”。這五個(gè)國(guó)家對(duì)應(yīng)五個(gè)字，相信大家，一定能對(duì)上號(hào)吧。

　　接近聯(lián)想記憶法

　　有些地理事物在時(shí)間或是空間上比較接近，可放在一起方便記憶。

　　如：在復(fù)習(xí)亞馬孫平原的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)想，想到亞馬孫河的特點(diǎn)，該流域全年水量豐富，季節(jié)變化小；想到世界最大的熱帶雨林區(qū)，樹(shù)種豐富，由于人類(lèi)破壞環(huán)境，使“世界肺臟”的凈化作用減弱。

　　類(lèi)似聯(lián)想記憶法

　　根據(jù)地理事物之間的性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面的類(lèi)似之處，發(fā)現(xiàn)其地理事物的共性，可以聯(lián)想記憶。

　　如：溫帶季風(fēng)氣候與溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶相同，均為溫帶落葉闊葉林帶。

　　對(duì)比聯(lián)想記憶法

　　同學(xué)們可以利用兩種明顯有對(duì)立性的特點(diǎn)加以對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地理事物的差異性，掌握不同地理事物的特性，增強(qiáng)記憶。

　　如：氣旋和反氣旋是大氣最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，兩者的氣壓分布、氣流狀況、天氣狀況均是相反的。記憶時(shí)，記住一種情況即可。

　　3、活用原理法：抓原理  重理解  巧答題

　　高考地理主要是圍繞各種地理原理內(nèi)涵和知識(shí)進(jìn)行考核，在學(xué)習(xí)時(shí)，要抓住地圖、地球運(yùn)動(dòng)、氣候、區(qū)位等重要的自然、人文地理原理，在考試時(shí)，才能達(dá)到活學(xué)活用的程度。

　　抓原理，重理解

　　原理就是我們常說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，最好先回歸課本，研讀和深思，當(dāng)你真正掌握和理解原理的含義，才能舉一反三，在考試過(guò)程中，從容作答。

　　多訓(xùn)練，巧答題

　　這里就要發(fā)揮了輔導(dǎo)資料作用啦，課上老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)習(xí)題，考試中常見(jiàn)的典型題型，需要大家用心整理和收集，總結(jié)它們之間的規(guī)律，從中摸索出有用的答題技巧。

　　4、歸納記憶法：用歸納的方法統(tǒng)籌知識(shí)

　　地理學(xué)科的信息含量大，知識(shí)龐雜，若沒(méi)有學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，將具有相似特點(diǎn)的知識(shí)歸類(lèi)，方便整理和記憶。

　　對(duì)重要的大塊知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)

　　大模塊的知識(shí)點(diǎn)整理到一起記憶，如氣候類(lèi)的知識(shí)，分析世界各地的氣候類(lèi)型分布、特點(diǎn)及成因。這類(lèi)知識(shí)多用歸納、演繹、比較、概括等分析方法，就可以輕松掌握這類(lèi)知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。

　　做題之后多歸納，總結(jié)出答題套路

　　這一方法最適用于同學(xué)們?cè)谧鲱}之后，針對(duì)不同題型，總結(jié)歸納答題套路與模板，在不斷地測(cè)試和訓(xùn)練答題中找到思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這能夠幫助同學(xué)們?cè)谝院蟮目荚囍校�答題更有層次、條理，更能找準(zhǔn)采分點(diǎn)。

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