化學(xué)學(xué)習(xí)方法：掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)思維能力

　　01、“記憶”是學(xué)習(xí)化學(xué)最基本方法

　　高中化學(xué)具有“繁，難，亂”的特點(diǎn)，這實(shí)際上就說明了化學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散，且有大量的知識(shí)需要記憶。因此，與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本方法，有人說，離開了“記憶”去學(xué)習(xí)化學(xué)將會(huì)使你的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)笑話。這是由于化學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的共性規(guī)律。

　　怎樣去記呢？首先要“因地制宜”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。記憶的方法有多種，如網(wǎng)絡(luò)記憶法、列表記憶法、圖形記憶法、意義記憶法等，總之，能達(dá)到“花時(shí)少，效果好”的記憶方法就是好方法。

　　在這里，強(qiáng)調(diào)一定要熟記化學(xué)方程式，如果你做到了，你就會(huì)馬上感到化學(xué)變得簡單易學(xué)。可以斷言：只會(huì)寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會(huì)及格。

　　02、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　化學(xué)和其它所有的功課一樣需要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)不僅僅是把課本內(nèi)容通讀一遍，而要加入自己的思考。預(yù)習(xí)首先要了解課本基本內(nèi)容，在不理解的地方做上標(biāo)記；然后可以溫習(xí)以前學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容，既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以很輕松的進(jìn)入新知識(shí)。

　　03、認(rèn)真聽課、主動(dòng)思考、

　　記好筆記，提高課堂效率

　　認(rèn)真聽課，注意力集中，積極主動(dòng)地思考。當(dāng)老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的。

　　記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。記筆記不是抄老師的板書，更不是把老師的每句話都記下來。課堂記筆記，應(yīng)該是記一些課本上沒有的東西（如老師補(bǔ)充的知識(shí)），記總結(jié)的規(guī)律，記解題方法等。筆記不只是課堂記，在課后應(yīng)該不斷進(jìn)行補(bǔ)充。應(yīng)該把老師講過的一些有代表性的例題，自己做過一些好的題目以及經(jīng)常出錯(cuò)的題目記下，寫出完整的解題思路，解題方法和解題過程。記筆記不是形式，而是一本學(xué)習(xí)手冊，在學(xué)習(xí)中可以經(jīng)常翻看。

　　課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究，都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

　　04、落實(shí)課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)

　　常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

　　課后復(fù)習(xí)的方法如下：

　　1. 先復(fù)習(xí)：上完新課再次閱讀教材和翻閱筆記，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

　　2.“后”作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)才能事半功倍。反之，有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有復(fù)習(xí)，只是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，只能事倍功半。

　　3. 常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，來發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)針對性強(qiáng)，效果好。每周末嘗試用回憶法梳理本周化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)主線，形成周小結(jié)。

　　4. 多質(zhì)疑：對知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為什么? 能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

　　5. 改錯(cuò)本：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是在不斷糾錯(cuò)中逐漸獲得真知的，糾錯(cuò)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是自我糾錯(cuò)，改錯(cuò)本是我們自我糾錯(cuò)的一個(gè)載體，同學(xué)們一定要認(rèn)真對待，改錯(cuò)本要有解析、錯(cuò)因和反思，這樣才能真正做到不在同一個(gè)地方跌倒兩次。

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