2022高考作文素材：從谷愛凌談偶像激勵類作文需要注意的四條原則
2022-02-22 10:29:37北京高考在線
最近要說最火的事，便是冬奧會。要說最火的人，便是谷愛凌。谷愛凌作為歸國參加北京東奧的運動健兒，既是媒體熱議的寵兒，也是青少年熱捧的偶像。今天要談的是“借題發揮”，借谷愛凌的“熱度”談一談偶像激勵類作文寫作之前需要思考的幾條原則。
首先需要思考的是，青少年是否需要偶像？
這是偶像類作文的“合法性”問題。不得不說，由于大眾傳媒中偶像這個詞被誤用、濫用、泛用，從而導致這個詞被“污名化”，使得一提到偶像，學生就會不自覺的想起在電視節目上唱唱跳跳、在網絡媒體上打卡應援的種種“粉絲愛豆”的文化現象，進而對這種現象進行反思批判、口誅筆伐，甚至全盤否認“偶像”，聽偶像為之皺眉，談偶像為之色變。
然而實際上，一個人在成長的過程中，由于自己對未來充滿著愿景、理想和向往時，自然而然就會尋找一個偶像加之學習，加以模仿，最終獲得成長，這種現象在青少年時期尤為普遍。因此，偶像崇拜是青春時期非常正常的現象，一代偉人，諸如毛澤東、周恩來，皆有偶像。好的偶像會起到引領、促進、加速一個人成長的作用，所以在寫作偶像類作文時，切不可看到“偶像”一詞，不問青紅皂白就展開批判，要分清楚現象與本質、事實與概念之間的區別，偶像本沒有錯，喜愛偶像也是人性使然，不能看見偶像就否定，看見飯圈就抨擊。
其次，是我們需要追隨什么樣的偶像？
既然偶像本無錯，是一個中性概念，那么應該追隨什么樣的偶像，就成為了青少年立志的關鍵。選擇優質偶像，如革命先烈、科學巨匠，會幫助青少年立志，促進青少年成長，而選擇劣質偶像，如劣跡藝人，則會把青少年引入歧途。但是值得注意的是，并非所有的“正能量”偶像，都適合寫入所有的作文題目之中，我們在具體寫作偶像類作文的時候，還需要考慮到偶像與題目之間的適配性。
比如說，愛國類主題的作文，在選擇偶像舉例的時候，就應該舉愛國將領、革命先烈的例子；奮斗類主題的作文，舉科學巨匠，奧運健兒的例子會比較合適；除了偶像與題目的適配性，還要考慮偶像與偶像之間的“搭配性”，即同類例子最好之舉一例，不要“同例反復”，如果舉例用了關羽，那么就不要在寫岳飛，如果舉例用了錢學森，那么就不要再寫錢三強，要充分考慮到例子覆蓋面的廣泛性，最好古今中外全都有，這樣才能表現“理”的普遍性，寫出來的作文也會有層次感。
其三，是我們應該在偶像身上學什么？
在選定偶像，完成搭配以后，進一步需要建立的是“我”與偶像之間的聯系，即我到底應該從偶像身上學什么？不得不說，現在偶像類作文寫作的一大弊病就是缺乏“我”與偶像之間的聯系的書寫。學生寫作這類作文的時候，往往會執迷于例子的排列組合，看到題目確定主題后，就把爛熟于心的幾個例子匆匆往試卷上一“排”變覺得萬事大吉，這樣的作文頂多算是“古今中外名人事跡集成”，算不得偶像類作文。
那么什么是真正意味上的偶像類作文呢？偶像是指為人所模仿的對象，從概念上講，“為人所模仿”是偶像是否成立的關鍵。因此，在偶像類作文寫作的時候，如何模仿偶像什么、如何模仿偶像是寫作的重點。
模仿偶像什么？這需要從題目中尋找答案。高中偶像類作文寫作，一般要求的是學習模仿偶像身上所具有的精神，如愛國、奮斗、勤奮、節儉等，而不是具體的偶像所做出的事跡或偶像所具備的能力。如最近大火的谷愛凌，我們模仿學習的不是她最后一跳的偏軸轉體兩周1620度，而是她選擇這一跳時體現出的勇攀高峰、追求卓越的信心和勇氣。與偶像之間的精神聯系，才是我們選擇偶像、追隨偶像、成為偶像的關鍵。
其四，是我們應該如何學習偶像？
在學習什么的問題解決之后，最后的一個問題便是如何學習。這也是完成偶像激勵類作文的“現實性”論證。不得不說的是，人與人之間，具有環境上、條件上、天賦上、機遇上的種種區別，如果不考慮這些區別，強行讓自己“變成”偶像，不僅不切實際，寫出來的作文也會“雞血”、“雞湯”味十足。
再拿谷愛凌舉例。谷愛凌大火之后，網上的相關報道大多集中在其個人天賦如何優秀，或者其家庭條件如何優越，無論是個人天賦優秀，還是家庭條件優越，都是普通人“可望而不可即”之先天條件，因此，谷愛凌也成為我們“望洋興嘆”的對象。
那么，不相同不可比的先天或后天條件，是否是構成我們想要學習卻無法學習偶像的“悖論”呢？也不是，解局的關鍵之處在于變成偶像，并不意味著變成“他”，而是變成更為優秀的“我”自己。
雖然我們不具有谷愛凌所具有的先天或后天的條件，但是我們依然可以學習其身上的種種優秀品質，仿之習之并促進自生成長。事跡、天賦不可學，而優秀的品質卻可以學，因為優秀是一種默存于心的精神習慣與品質，本無高下之分。
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