高一物理教案：《速度變化快慢的描述──加速度》
來源：高考網整理 2021-09-15 08:20:53
高一物理教案：《速度變化快慢的描述──加速度》
教學目標
1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。
2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區別。
3.知道什么是勻變速直線運動，能從勻變速直線運動的v-t圖像中理解加速度的意義。
4.通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學生的比較、分析問題的能力。
教學重難點
重點: 1.加速度的概念及物理意義
2.加速度和勻變速直線運動的關系
3.區別速度、速度的變化量及速度的變化率
4.利用圖象來分析加速度的相關問題
難點:加速度的方向的理解
教學工具
教學課件
教學過程
(一)新課導入
教師引導學生學習五種交通工具速度隨時間的變化規律，析：如何比較不同物體速度變化的快慢呢?從而引入加速度。
(二)新課內容
1.速度的變化量
提問: 速度的變化量指的是什么?
(速度由 經一段時間 后變為 ，那 的差值即速度的變化量。用 表示。)
提問: 越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快,對嗎?為什么?
教師引導學生討論得出: 要比較速度改變的快慢，必須找到統一的標準。也就是要找單位時間內的速度的改變量。
2.加速度
學生閱讀課本，教師引導學生得出：
(1)定義：速度變化量與發生這一變化所用的時間的比值
(2)物理意義：指進速度變化的快慢和方向
(3)單位：米/秒2(m/s2)
(4)加速度是矢量，方向與速度變化的方向相同
(5)a不變的運動叫做勻變速運動。勻變速運動又分勻變速直線運動和勻變速曲線運動。
[例題1] 做勻加速運動的火車，在40s內速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大小。汽車緊急剎車時做勻減速運動，在2s內速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度。
分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我們計算的時候必須先選一個正方向。一般選初速度的方向為正方向。
分析討論：
(1)火車40s秒內速度的改變量是多少，方向與初速度方向什么關系?
(2)汽車2s內速度的改變量是多少?方向與其初速度方向有何關系?
(3)兩物體的運動加速度分別為多少?方向如何呢?
分析(1)物體：(1)作勻變速直線運動，40秒內屬于的改變量為 ，方向與速度方向相同， 方向 方向相同，即 與 方向相同。
分析(2)物體：②作勻變速直線運動，5秒內速度的改變量為 ，說明 與 方向相反。 ，說明 方向與 方向相同，與 方向相反，作勻減速直線運動。
強調：加速度的正、負號只表示其方向，而不表示其大小。
總結：
勻加速運動： ， 為正值， ， 與 方向一致。
勻減速運動： ， 為負值， ， 與 方向相反。
練習：課本P31，第1題
思考課本P31，第2題
A.物體運動的加速度等于0，而速度卻不等于0。
總結：加速度與速度沒有直接關系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以為零(某瞬時);加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以為零(某瞬時);
B.兩物體相比，一個物體的速度變化量比較大，而加速度卻比較小。
總結：加速度與速度的變化量沒有直接關系：加速度很大，速度變化量可以很小、也可以很大;加速度很小，速度變化量可以很大、也可以很小。加速度是“變化率”——表示變化的快慢，不表示變化的大小。
C.物體具有向東的加速度，而速度的方向卻向西。
總結：物體是否作加速運動，決定于加速度和速度的方向關系，而與加速度的大小無關。加速度的增大或減小只表示速度變化快慢程度增大或減小，不表示速度增大或減小。
當加速度方向與速度方向相同時，物體作加速運動，速度增大;若加速度增大，速度增大得越來越快;若加速度減小，速度增大得越來越慢(仍然增大)。
當加速度方向與速度方向相反時，物體作減速運動，速度減小;若加速度增大，速度減小得越來越快;若加速度減小，速度減小得越來越慢(仍然減小)。
總結：速度、速度的變化和加速度的大小沒有關系。
3.從v ～t圖象看加速度
學生閱讀課本，教師引導學生回答下列問題：
(1)速度—時間圖象描述了什么問題?怎樣建立速度時間圖象?
(2)圖1.5—3中兩條直線分別是兩個物體運動的速度時間圖象，通過圖象比較兩物體運動的異同點?
(3)在圖象中如何表示出物體運動加速度的大小?
課后小結
1、加速度的物理概念及意義。
2、加速度與速度、速度變化量的區別。
3、能在勻變速直線運動的v—t圖像中分析出v、a的大小、方向等。
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