2021年高考英語北京卷試題分析(2)

　　試題體現(xiàn)了以語言運用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”三維動態(tài)語法觀，考生在解題過程和總需要在理解語篇的基礎(chǔ)上恰當?shù)剡\用所學語法知識，體會語法學習的實際應(yīng)用意義。考查類型由選擇型變?yōu)樘顚懶停�引�?dǎo)中學英語教學加強對學生精細閱讀能力和語言知識運用能力的培養(yǎng)。

　　三

　　閱讀理解評析

　　01

　　滲透思想教育，融入文化元素

　　2021年高考英語（北京卷）閱讀理解試題以德為先，弘揚正能量，有機融入志愿者精神、危機意識、人類命運共同體、美育在成長中的重要性等理念。

　　所選文章有較強的教育功能，考生浸潤在原汁原味文字中的同時，得到做人做事方法的啟迪，形成積極的生活態(tài)度，并能走出小我，形成大氣的格局。

　　試題注重文化滲透。

　　例如

　　D篇看似新穎但古已有之的計時理念昭示了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想內(nèi)涵，倡導(dǎo)科學探究精神，更加突出中國力量，培養(yǎng)學生的文化自信、國際視野以及講好中國故事和跨文化溝通能力。

　　02

　　貫徹課標理念，強調(diào)語篇語境

　　閱讀理解試題注重貫徹落實新課程理念，提供了豐富而有教育意義的素材，語言地道，語境真實，視角新穎，時代性強，聚焦人類家園的大事小情。

　　例如

　　申請在聯(lián)合國教科文組織實習、參加志愿活動幫助伊拉克兒童完成學業(yè)、應(yīng)對全球系統(tǒng)性危機、特殊方式記錄時間以促進人與自然和諧相處、音樂對身體的益處等內(nèi)容，突出北京考生視野寬、知識面廣、思維活躍的特點，展現(xiàn)了努力做一個德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的精神風貌。

　　03

　　落實育人導(dǎo)向，注重思維考查

　　閱讀理解試題由易到難，突出對閱讀理解關(guān)鍵能力的關(guān)注與考查，考點全面均衡。

　　例如

　　▲ A、B篇側(cè)重考查獲取事實性信息的能力，細節(jié)題目比較多；

　　▲C、D篇側(cè)重對語篇的深層理解和信息的縱深把握的考查，主要是推理、主旨、態(tài)度情感類題目。

　　題目設(shè)置有深度，考生能看懂文章表面意思，但輕易找不到問題答案，需要對文章深入理解、分析、解讀，啟發(fā)學生深入思考，運用批判性思維和辯證思維答題。

　　例如

　　閱讀還原音樂的情境與學生的生活息息相關(guān)，與學生的經(jīng)驗知識相符，有利于學生理解、整合語篇內(nèi)容與自身經(jīng)驗進行思考，為學生在考試中表現(xiàn)出思維品質(zhì)提供了適宜的條件。

　　通過試題設(shè)計引導(dǎo)考生積極參與社會生活，創(chuàng)造性地解決問題，掌握多種思維方式，在學習英語和使用英語的過程中形成一定的創(chuàng)新意識和能力。

　　強調(diào)在具體情境中運用知識與技能、思維方式來認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。

　　四

　　書面表達評析

　　01

　　落實立德樹人，關(guān)注學生心智發(fā)展

　　2021年高考英語（北京卷）書面表達試題突顯學科育人功能，引導(dǎo)學生養(yǎng)成自我管理的習慣，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　例如

　　閱讀表達的文本主要說明了“論辯”作為情緒管理的方式對于健康的益處，引導(dǎo)考生認識到在學習和生活中要勇于正視問題，通過平和的溝通化解矛盾，促進心智和諧發(fā)展，進而實現(xiàn)人與人之間的和諧相處。

　　02

　　注重思維品質(zhì)，體現(xiàn)開放性與創(chuàng)新性

　　書面表達試題注重對考生思維品質(zhì)的考查，強調(diào)試題的開放性和創(chuàng)新性，關(guān)注考生多視角思辨能力和跨文化交際能力。

　　閱讀表達既考查了對篇章意義的理解能力，也考查了表達能力。

　　例如

　　▲ 第42題具有一定的批判性和開放性，著眼于創(chuàng)新思維和批判思維能力的考查。

　　▲ 第43題考查考生分析問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)了試題的開放性和創(chuàng)新性。

　　應(yīng)用文寫作是一封道歉信，考生根據(jù)主題需要，綜合運用語言準確恰當?shù)匕阉季S過程清晰地表達出來，拓展考生個性化、創(chuàng)造性表達的空間。

　　03

　　強調(diào)語用意識，提升解決問題能力

　　書面表達通過接近真實語境考查考生運用英語做事情的能力，在構(gòu)思和寫作的過程中，通過語言知識的選用和意義的表達，強調(diào)語用意識，突出考查了語言的交際能力，實現(xiàn)交際目的和提升解決實際問題的能力。

　　應(yīng)用文寫作創(chuàng)設(shè)了接近現(xiàn)實生活的交際語境，考生需要明確交際場合、交際對象及其之間的關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)交際語境合理表達歉意并提出建議。試題引導(dǎo)學生關(guān)注語言的得體性，增強交際能力，體現(xiàn)語用意識，在運用語言的過程解決實際問題。

　　04

　　試題形式穩(wěn)中求變，積極引導(dǎo)教學

　　閱讀表達題型將閱讀與寫作深度結(jié)合，注重任務(wù)的綜合性，準確運用理解性技能和表達性技能完成寫作任務(wù)，同時幫助考生在語言實踐活動中反思自我，表達個人觀點，兼顧基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性。

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