加大體育類考生招生力度

　　9月22日，國新辦舉行新聞發布會。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在發布會上強調，將來體育課也必須布置作業，要把文化課的作業減下來，體育課作業加上去，這樣才能夠確保學生掌握運動的技能。

　　9月21日，國家體育總局和教育部聯合印發《體育總局 教育部關于印發深化體教融合 促進青少年健康發展意見的通知》。該通知指出，要加強學校體育工作，將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。

　　主要內容如下：

　　1.開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄。

　　2.鼓勵建設高水平運動隊的高校全面建立足球、籃球、排球等集體球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校代表隊。

　　3.將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。

　　4.鼓勵高校積極申報設立高水平運動隊，合理規劃高水平運動隊招生項目覆蓋面，加大對高水平運動隊的招生力度。

　　5.對參加世界大學生運動會、世界中學生運動會、世界單項學生賽事、全國運動會、全國學生（青年）運動會、全國單項錦標賽田徑、游泳、射擊等項目運動員的成績納入體育、教育部門雙方獎勵評估機制
　　體育總局    教育部

　　關于印發深化體教融合促進青少年健康發展意見的通知

　　各省、自治區、直轄市人民政府，新疆生產建設兵團，國務院有關部委、有關直屬機構：

　　《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》已經中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過。經國務院同意，現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。

　　體育總局 教育部

　　2020年8月31日

　　關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見

　　為貫徹落實習近平總書記關于體育強國建設的重要指示和全國教育大會精神，充分發揮黨委領導和政府主導作用，深化具有中國特色體教融合發展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，經國務院同意，現根據“一體化設計、一體化推進”原則提出以下意見：

　　一、加強學校體育工作

　　（一）樹立健康第一的教育理念，面向全體學生，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄。

　　（二）開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內、校際體育比賽覆蓋面和參與度，組織冬夏令營等選拔性競賽活動。通過政府購買服務等形式支持社會力量進入學校，豐富學校體育活動，加強青少年學生軍訓。

　　（三）大中小學校在廣泛開展校內競賽活動基礎上建設學校代表隊，參加區域內乃至全國聯賽。對開展情況優異的學校，教育部門會同體育部門在教師、教練員培訓等方面予以適當激勵。鼓勵建設高水平運動隊的高校全面建立足球、籃球、排球等集體球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校代表隊。

　　（四）支持大中小學校成立青少年體育俱樂部，制定體育教師在課外輔導和組織競賽活動中的課時和工作量計算等補貼政策。

　　（五）健全學校體育相關法律體系，修訂《學校體育工作條例》。教育部、體育總局共同制定學校體育標準。教育部門要會同體育、衛生健康部門加強對學校體育教學、課余訓練、競賽、學生體質健康監測的評估、指導和監督。

　　（六）將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。

　　（七）加快體育高等院校建設，豐富完善體育教育體系建設。加強體育基礎理論研究，發揮其在項目開展、科研訓練、人才培養等方面的智庫作用。體育高等院校、有體育單獨招生的普通高等學校加大培養高水平教練員、裁判員力度。建設體育職業學院，加強相關專業建設，遴選建設有關職業技能等級證書，培養中小學校青訓教練員。

　　（八）在體育高等院校建立足球、籃球、排球學院，探索在專科、本科層次設置獨立的足球、籃球、排球學院。

　　二、完善青少年體育賽事體系

　　（九）義務教育、高中和大學階段學生體育賽事由教育、體育部門共同組織，擬定賽事計劃，統一注冊資格。職業化的青少年體育賽事由各單項協會主辦、教育部學生體協配合。

　　（十）教育、體育部門整合學校比賽、U系列比賽等各級各類青少年體育賽事，建立分學段（小學、初中、高中、大學）、跨區域（縣、市、省、國家）的四級青少年體育賽事體系，利用課余時間組織校內比賽、周末組織校際比賽、假期組織跨區域及全國性比賽。

　　（十一）合并全國青年運動會和全國學生運動會，改稱全國學生（青年）運動會，由教育部牽頭、體育總局配合，組別設置、組織實施、賽制安排等具體事宜由組委會研究確定。

　　（十二）加快推動體育行業協會與行政機關脫鉤，充分發揮單項協會的專業性、權威性，教育部學生體協積極配合，以足球、籃球、排球、冰雪等運動項目為引領，并根據項目特點和改革進展情況積極推進。

　　（十三）教育、體育部門為在校學生的運動水平等級認證制定統一標準并共同評定。

　　（十四）對參加世界大學生運動會、世界中學生運動會、世界單項學生賽事、全國運動會、全國學生（青年）運動會、全國單項錦標賽田徑、游泳、射擊等項目運動員的成績納入體育、教育部門雙方獎勵評估機制。

　　三、加強體育傳統特色學校和高校高水平運動隊建設

　　（十五）按照“一校一品”“一校多品”的學校體育模式，整合原體育傳統項目學校和體育特色學校，由教育、體育部門聯合評定體育傳統特色學校。教育、體育部門共同完善體育傳統特色學校的競賽、師資培訓等工作。教育部門支持優秀體育傳統特色學校建立高水平運動隊，給予相應政策支撐。體育部門對青少年各類集訓活動進行開放，接納在校學生在課余時間參加，推動社會公共體育場館免費或低收費向學生開放，促進學校體育水平提高。

　　（十六）充分利用冬夏令營活動，以體育傳統特色學校為主要對象，實施體育項目技能培訓，并組織力量提供專業體育訓練和指導，提高體育傳統特色學校運動水平。

　　（十七）教育、體育部門每兩年對體育傳統特色學校發展情況進行評估，制定相應工作計劃。

　　（十八）教育、體育部門聯合建設高校高水平運動隊，進一步規范項目布局、招生規模、入學考試、考核評價等。鼓勵高校積極申報設立高水平運動隊，合理規劃高水平運動隊招生項目覆蓋面，加大對高水平運動隊的招生力度。

　　（十九）教育部門要完善加強高校高水平運動員文化教育相關政策，通過學分制、延長學制、個性化授課、補課等方式，在不降低學業標準要求、確保教育教學質量的前提下，為優秀運動員完成學業創造條件。

　　（二十）體育、教育部門推進國家隊、省隊建設改革與高校高水平運動隊建設相銜接，在高水平運動隊訓練、競賽、保障等方面給予大力支持，并將其納入競技體育后備人才培養序列。按照公開公平公正的程序選拔一定比例的優秀運動員、運動隊進入省隊、國家隊，由其代表國家承擔相應國際比賽任務。

　　四、深化體校改革

　　（二十一）推進各級各類體校改革，在突出體校專業特色和體育后備人才培養任務的同時，推動建立青少年體育訓練中心，配備復合型教練員保障團隊，以適當形式與當地中小學校合作，為其提供場地設施、教學服務、師資力量等。

　　（二十二）繼續貫徹落實《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，將體校義務教育適齡學生的文化教育全部納入國民教育體系，配齊配足配優文化課教師，加強教育教學管理。鼓勵體校與中小學校加強合作，為青少年運動員提供更好教育資源，創造更好的教育條件，不斷提高其文化教育水平。

　　（二十三）確保體校教師在職稱評定、繼續教育等方面相應享受與當地普通中小學校或中等職業學校教師同等待遇，合理保障工資薪酬。

　　（二十四）鼓勵體校教練員參與體育課教學和課外體育活動，為學生提供專項運動技能培訓服務，并按規定領取報酬。

　　五、規范社會體育組織

　　（二十五）鼓勵青少年體育俱樂部發展，建立銜接有序的社會體育俱樂部競賽、訓練和培訓體系，落實相關稅收政策，在場地等方面提供政策支持。教育部、體育總局共同制定社會體育俱樂部進入校園的準入標準，由學校自主選擇合作俱樂部。同時要加強事中事后監管，改善營商環境，激發市場活力，避免因聯合認定俱樂部而可能出現變相行政審批的現象。

　　（二十六）支持社會體育組織為學校體育活動提供指導，普及體育運動技能。有條件的地方，可以通過政府向社會體育組織購買服務的方式，為缺少體育師資的中小學校提供體育教學和教練服務。

　　六、大力培養體育教師和教練員隊伍

　　（二十七）落實《學校體育美育兼職教師管理辦法》，制定優秀退役運動員進校園擔任體育教師和教練員制度，制定體校等體育系統教師、教練員到中小學校任教制度和中小學校文化課教師到體校任教制度。暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，探索先入職后培訓。

　　（二十八）選派優秀體育教師參加各種體育運動項目技能培訓，增強體育教學和課余訓練能力。

　　（二十九）制定在大中小學校設立專兼職教練員崗位制度，明確教練員職稱評定、職業發展空間等。

　　七、強化政策保障

　　（三十）研究制定有體育特長學生的評價、升學保障等政策，探索靈活學籍等制度，采取綜合措施為有體育特長學生創造發展空間，為愿意成為專業運動員的學生提供升學通道，解除后顧之憂。

　　（三十一）鼓勵各地在體育傳統特色學校的基礎上建立健全“一條龍”人才體系，由小學、初中、高中組成對口升學單位，開展相同項目體育訓練，解決體育人才升學斷檔問題。

　　（三十二）加強場地設施共享利用，鼓勵存量土地和房屋、綠化用地、地下空間、建筑屋頂等兼容建設場地設施。支持場地設施向青少年免費或低收費開放，將開展青少年體育情況納入大型體育場館綜合評價體系。鼓勵利用場地設施創建或引入社會體育組織，提供更多公益性體育活動。

　　（三十三）嚴格規范青少年運動員培訓、參賽和流動，加強運動員代理人從業管理，堅決執行培訓補償政策，切實保障“誰培養誰受益”。

　　（三十四）加大對青少年體育賽事、活動的宣傳轉播力度，營造全社會關注、重視青少年體育的良好氛圍。

　　八、加強組織實施

　　（三十五）成立由國務院辦公廳、教育部、體育總局牽頭，中央宣傳部、發展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、住房城鄉建設部、衛生健康委、稅務總局、市場監管總局、銀保監會、共青團中央等部門參與的青少年體育工作部際聯席會議制度，原則上每半年召開一次，研究解決存在的問題，重大事項按程序報國務院決定。

　　（三十六）壓實地方責任。通過統籌資源、加強考核等政策引導，充分調動地方積極性。

　　（三十七）建立聯合督導機制，對體教融合中涉及全民健身、競技體育的相關政策執行情況要定期評估，對執行不力的要嚴肅追責。

　　據悉，2019年7月15日，國務院就曾印發《國務院關于實施健康中國行動的意見》，其中提出，要實施中小學健康促進行動。中小學校按規定開齊開足體育與健康課程。把學生體質健康狀況納入對學校的績效考核，結合學生年齡特點，以多種方式對學生健康知識進行考試考查，將體育納入高中學業水平測試。隨著相關政策的發布，體育課也逐漸與文化課一樣重要。

　　自招、“強基”均 測體育

　　就在大家都在談論中考、高考取消體育特長生的政策時，2019年1月4日，教育部印發了《關于做好2019年高校自主招生工作的通知》(坊間稱"自主招生'十嚴格'")，要求高校在校考中增設體育科目測試，測試項目由高校根據中學教學實際自主確定，測試結果作為錄取的重要參考。

　　2014年，教育部還曾印發《國家學生體質健康標準2014年修訂版》，規定學生體測成績列入學生檔案。普通高中、中等職業學校和普通高校學生畢業時體育測試達不到50分，將拿不到畢業證，沒資格參加評優和評獎。

　　其實早在2007年上半年，根據中央7號文件精神，南京理工大學王宗平教授就開始在媒體上呼吁“自主招生測體育”，但直至2011年，全國90所有自主招生資格的高校，只有清華大學第一個吃螃蟹開始測體育。2013年，北大、廈大、人大、北師大、南師大也開始嘗試自主招生測體育，到2018年，也就剩下清華大學、廈門大學兩所高校還在堅持。自主招生測體育清華大學已堅持了8年，廈門大學已堅持了6年。

　　強基計劃必考體育

　　教育部規定，體育測試結果作為“強基計劃”錄取的重要參考。“強基計劃”36所試點高校公布的招生簡章里都提到考生必須參加體育測試環節，且成績將作為考生錄取的重要依據。

　　根據統計，其中23所高校還明確表示，體育具有一票否決權，即無論考生的高考成績和學校考核(筆試、面試)成績有多高，如果考生無故缺席體育測試或測試不合格，均直接失去錄取資格。

　　強基計劃36所重點大學體育測試要求匯總：

　　01

　　清華大學

　　身體素質考核將以體質測試方式進行，體質測試項目包括：身高、體重、肺活量、臺階運動試驗、坐位體前屈、立定跳遠

　　02

　　北京大學

　　體育測試：我校將對入圍考生組織體育測試、測試項目包括：身高體重指數、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、仰臥起坐。體育測試優秀者在同等條件下優先錄取。

　　03

　　中國人民大學

　　8月4日前舉行校測考核，含專業測試和體育測試，測試具體時間、地點、各專業測試形式、成績折算辦法以《測試指南》為準。學校考核工作方案可能視北京疫情防控情況作出相應調整，屆時將另行通知。

　　1、專業測試考查學生綜合素質、分析問題、解決問題的能力和創新思維，以及專業相關領域學習興趣、發展潛力等，考生綜合素質檔案將作為參考資料使用，考核形式為筆試和面試，考察范圍不限于中學教學大綱，面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，測試全程錄音錄像。

　　2、原則上所有入圍校測的考生均須參加體育測試，測試項目為肺活量，50米跑，綜合成績中，高考成績（不含任何政策加分）占85%，校測成績占15%，校測成績=筆試成績+面試成績，體育測試成績將作為錄取時同分比較的優先條件之一。

　　04

　　武漢大學

　　體育測試項目為中長跑（男生1000米跑、女生800米跑）和立定跳遠兩項，執行《國家學生體質健康標準》（高三畢業生評價指標）（詳見附件），所有考生均需參加。凡有一項測試不合格者即失去參加綜合能力測試資格。

　　因身體原因不能參加體育測試的考生，須出具相關證明；因臨時生病不能參加體育測試的考生，憑縣級以上醫院病歷辦理緩測手續，錄取后在新生報到前先行參加測試并合格后方可辦理新生報到手續。

　　附：《國家學生體質健康標準》（高三畢業生評價指標）

　　05

　　山東大學

　　體質測試方案及成績使用方法：我校組織考生進行體質測試，測試內容：50米跑和立定跳遠。測試結果不計入校考成績，測試不合格不予錄取。

　　06

　　蘭州大學

　　體育素質測試方案及成績使用方法：

　　體育測試內容：

　　（1）實心球投擲。

　　（2）坐位體前屈。

　　（3）立定跳遠。

　　免考申請說明：學生因殘疾原因無法參加體育測試的，須填寫《免予執行蘭州大學體育測試申請表》（以下簡稱《免體測申請表》，見附件），并提供三級甲等醫院醫學證明（或殘疾證明）。考生本人須攜帶身份證原件、《免體測申請表》原件和三級甲等醫院醫學證明（或殘疾證明）原件在規定時間內到我校進行現場核驗，經審核批準后，方可免予體育測試并視為合格。

　　成績使用辦法：除經蘭州大學核準免予執行體育測試的情況外，體育測試不合格者及未參加體育測試的，不予錄取。

　　07

　　中央民族大學

　　體質測試方案及成績使用方法進入面試的考生須參加我校組織的體質測試，測試結果將作為最終是否錄取的重要參考，測試不合格不予錄取。

　　測試項目：體重指數(BMI)、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、男生引體向上、女生1分鐘仰臥起坐，評分標準依據教育部印發的《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》中高三畢業生評價指標執行。

　　08

　　西北工業大學

　　進入考核的考生須參加我校組織的體質測試，學生在六項測試項目中限選三項(選定后不得更改)，其中測試成績有兩項及以上不合格者不予錄取(測試辦法詳見附件1)，合格標準按照《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》中高三畢業生體質測試評價指標執行。

　　測試項目：體重指數(BMI)、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、50米跑、男生引體向上/女生1分鐘仰臥起坐。

　　09

　　華東師范大學

　　體育測試：體育測試科目為肺活量、坐位體前屈、立定跳遠，測試標準參考高中生健康體質標準。參加我校強基計劃體育測試的考生，均須自行購買測試期間的“人身意外傷害保險”，并于測試當天提交保險單據原件。考生因身體原因不能參加體育測試的，須填寫《免體育測試申請表》，并于學校考核時間前一周將申請表掃描件、三級甲等醫院證明掃描件、所在中學出具的考生體育情況達教育部相關要求的證明(須簽字蓋章)掃描件發送至我學校招辦郵箱，經我校審核通過后可免予參加體育測試。考生在面試報到時須攜帶以上相關原件備查。未經申請不參加體育測試考生，視為主動放棄我校強基計劃錄取資格。

　　學校以面試考核成績作為學校考核成績。沒有參與學校考核的考生不能進行強基計劃錄取，視為自動放棄強基計劃錄取資格。

　　10

　　國防科技大學

　　體質測試項目包括50米跑、立定跳遠、1000米跑(男生)或800米跑(女生)。按照《國家學生體質健康標準》中對應項目高三年級標準，考生三項體測成績平均分須達到60分。不參加體測的考生視為放棄我校強基計劃招生錄取資格。

　　11

　　中國科學技術大學

　　體質測試方案及成績使用方法：考生須參加我校體質測試，項目包括50米跑、坐位體前屈、肺活量測試，未參加全部體質測試項目或任一項目測試不合格的考生，不予錄取。

　　按教育部《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》文件內容，考生參加上述體測項目的合格標準為：50米跑(男：9.2秒;女：10.4秒);坐位體前屈(男：3.2厘米;女：5.5厘米);肺活量測試(男：3000毫升;女：1950毫升)。因身體原因無法參加體質測試的考生，須提供三甲醫院證明，我校視情況安排補測或準予免測。

　　12

　　浙江大學

　　體質測試項目包括身高/體重(BMI)、肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、50米跑。體質測試結果將作為錄取的重要參考，未達到我校體質測試要求的，不予錄取。

　　13

　　東南大學

　　體育測試。體育測試實行合格考，不計入高校考核總分，未達到合格要求的考生不再參與后續綜合能力測試。具體測試方案詳見附件。

　　一、測試時間：2020年7月29日。

　　二、測試項目：立定跳遠、50米、坐位體前屈。

　　三、合格標準：按照《國家學生體質健康標準》中高三年級相應標準評定成績，測試成績達到60分及以上為合格，具體合格標準為：立定跳遠（男子205厘米，女子150厘米）、50米（男子9.2秒，女子10.4秒）、坐位體前屈（男子3.2厘米，女子5.5厘米）。3個體育項目選擇2項進行測試，1項測試合格即體育測試合格。

　　四、參加對象：所有入圍強基計劃的考生均需參加體育測試。

　　五、考試組織：參照普通高校招生體育專業統一考試有關規定執行。測試過程進行全程攝像。

　　六、測試結果使用：體育測試不計入總分，體育測試不合格的考生取消強基計劃后續測試資格。

　　七、其他事項：考生需購買測試期間個人“人身意外傷害保險”，測試當天查驗保險單據原件，否則不能參加測試。考生因身體原因可申請暫緩體育測試，須填寫附件《暫緩參加東南大學強基計劃體育測試申請表》，由中學負責人簽字審核，并提交三級甲等醫院證明，經東南大學核準，可暫緩測試。體育補測安排另行通知，補測不合格的考生不參與最終資格認定。

　　14

　　上海交通大學

　　體育測試項目包括身高體重(BMI)、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠、1分鐘跳繩，體育測試成績作為綜合成績同分排序的依據，體育測試無故缺席的考生取消錄取資格。具體測試方案見附件。

　　15

　　吉林大學

　　體質測試方式為考核坐位體前屈、跳繩。對于第一類考生，我校根據考生填報志愿和在相關省份強基計劃的招生名額，按綜合成績由高到低順序確定強基計劃預錄取名單。同等情況下，優先考慮體質測試成績好的考生。

　　16

　　中國農業大學

　　體質測試：測試項目包括身高/體重(BMI)、肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、50米跑。學生因病或殘疾向學校申請免予體質測試的，須提交三級甲等醫院證明。同等情況下根據體質測試結果優先錄取。

　　16

　　北京理工大學

　　體育測試為達標測試，項目為：立定跳遠(男)、仰臥起坐(女)，體育測試不達標者不予錄取。

　　注：如因身體殘疾、受傷等客觀原因確實無法參加體育測試的考生可以申請免測(需在體育測試前向我校提供有效證明)

　　17

　　北京航空航天大學

　　體質測試方案及成績使用方法：所有考生須參加體質測試，體質測試成績作為錄取環節的重要參考，無故不參加者視為放棄我校強基計劃資格。因身體原因無法參加體質測試者須提交相關證明，經我校審核同意后可不參加體質測試，成績計為60分。具體內容詳見《北京航空航天大學2020年強基計劃招生體質測試方案》

　　18

　　大連理工大學

　　體質測試：重點考察學生身體素質情況，為達標性測試，如未達標則面試成績作廢，不予錄取。每人須完成兩個項目測試，其中立定跳遠為男女生必測項目，此外男生實心球或引體向上選測一項，女生實心球或一分鐘仰臥起坐選測一項

　　19

　　華中科技大學

　　體育測試：測試包括立定跳遠、50米跑2個項目。測試評分按照《國家學生體質健康標準》(2014版)高三年級標準執行

　　20

　　廈門大學

　　體育測試：體育測試內容含立定跳遠、坐位體前屈和引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)。體育測試得分以《國家學生體質健康標準》(2014版)中對應項目高三年級組標準為準。對于筆試和面試成績相同者，體測成績較高者優先考慮，但未按我校要求參加體育測試者，其參加筆試和面試成績視為無效

　　21

　　中山大學

　　考生需參加由我校組織的體育科目測試，測試科目為50米跑。體質測試不受理緩考、補考申請。若因特殊情況不能參加50米項目的考生須在考核前3個工作日提出更換測試項目申請，經學校審核同意后，可測試以下項目：男生：引體向上;女生：1分鐘仰臥起坐。體質測試及格標準如下：

　　測試結果不計入學校考核成績總分，若考生體質測試不及格，我校不予錄取。體質測試原則上不受理免考申請。若考生確因生理疾病或意外傷害等特殊情況無法參加測試的，須在考核前3個工作日提出免考申請并附上相關證明(三甲醫院證明、身份證正反面復印件等)，發送郵件至zsbadmission@mail.sysu.edu.cn，經學校審核同意后可免考。學校考核工作方案可能將視本地疫情防控情況作出相應調整，屆時將另行通知

　　22

　　南開大學

　　體質測試包括：身體形態、機能等方面的基本素質測試，測試結果作為學校考核的重要參考，筆試面試折算的學校考核成績和高考成績(不含任何政策加分)均相同情況下，優先錄取體質測試成績更高者。

　　23

　　電子科技大學

　　考生須在項目1(立定跳遠)或項目2(引體向上(男生)/仰臥起坐(女生))中選擇一個項目進行體質測試(測試細則詳見附件《電子科技大學2020年強基計劃體質測試細則》)。考生確認體質測試項目后，不得更改。體質測試得分不計入綜合成績，但將作為錄取的重要參考依據。

　　24

　　復旦大學

　　體質測試將于面試后進行，體質測試成績將作為綜合成績同分情況下的排序依據之一。

　　“強基計劃”36所高校齊測體育，釋放出了新高考改革方向的強烈信號，即重視考生的綜合素質評價。尤其對于體育本身來說，在此計劃中真正成為了綜合素質評價的重要組成部分，在某種程度上具有風向標的意義。可能會讓更多的學校、教師和學生重視體育鍛煉，重新認識到體育對于綜合素質養成的意義。

　　政協委員建議：

　　體育中高考必考，與語數外同分

　　今年5月，有政協委員建議，把體育列入中高考必考科目。火速躥上了熱搜榜！

　　體育本來就已經納入了中考科目，也就是說，這個提案，是建議把體育納入高考的必考科目，跟“語數外”分值一樣！

　　體育進高考初衷雖好，恐造成增負

　　但另一方面，也有許多人認為：在應試教育的大前提下，每增加一門考試科目都是在增負。

　　本來，每年中考體育測試前一到兩個月，就有不同的機構開辦體育輔導班，幫助學生提升測試分數。如果體育中考賦分120分，高考賦分150分，那么這種體育課外機構就會遍地開花。

　　初高三的學生在承受繁重的課業壓力的同時，還要參加額外的體育輔導班。這將導致體育教育的全然功利化，孩子們將喪失運動熱情。

　　家長：贊成鍛煉，但不贊成增加高考體育

　　孩子升上高中之后，學業壓力真的很大，平常也缺少體育鍛煉的時間，體育課也算是孩子釋放壓力的時候。但是如果加入高考必考科目，無疑是增加學生的負擔，而且對于身體條件不好的孩子而言，很可能阻礙他們考上目標大學。

　　學生：變相加重負擔？

　　雖然上述說的原因，還是有那么一點道理，到了高中，基本都忽視了體育鍛煉，甚至很多文化課都替代了體育課

　　但是要在原本九科的學習壓力之下，還要額外再抽空應試式的去體育鍛煉，真的大可不必了......

　　體育納入高考還存三大難題

　　01：體育教育考核量化標準問題

　　體育考試不像其他科目，一張考卷定分數，需要人為操作的地方比較多，如何選擇適合的項目，制定統一的量化考核標準，是將體育納入中高考必須解決的問題，否則極易滋生不公。

　　02：體育的個體差異化比常規科目更加突出

　　體育素質往往受制于遺傳因素，生活環境等影響，個體差異化比較明顯，而體育對個體差異化的敏感度又極高，高矮胖瘦、男生女生，對常規體育的成績都有直接影響。

　　即使受到后天的訓練，個體化差異也未必能夠完全改善。這就導致部分學生從一開始，就受到不公平的教育待遇。

　　并且，體育是非常注重天賦和興趣的領域。天賦不行，興趣不夠，強行讓孩子學習，不僅加重孩子的負擔，甚至難以達到考核要求。

　　03：體育教育資源的差異，也將導致不同地區學生待遇的不公平

　　在學校硬件設施，專業師資等方面，農村是無法和城市媲美的，能獲得的體育教育程度也不盡相同，如此以來，反而加大了整體上教育層面的“貧富差距”。

　　但無論如何，這次“體育列入中高考必考科目”的提議所釋放出來的信號，都將促進全民對體育教育和學生身體素質的重視。其實，現在體育成績在高考招生錄取中的比重已經越來越高。即使不把體育作為必考科目列入高考，各種體育考試已經在高考中扮演了重要的角色，而且教育部一直都非常重視。

　　體育已經進高考：

　　單招、統招、特招

　　作為進入大學的一種重要途徑，體育生高考主要招收具有體育專長的學生。目前，體育生高考大致可分為三類：體育單招、體育統招、高水平運動員。

　　據統計，2019年體育單招共報名考生33573人，錄取14649人，錄取率為43.6%。其中運動訓練專業錄取12395人，占錄取總數的84.6%；武術與民族傳統體育專業錄取2254人，占錄取總數的15.4%。文化錄取分數線最高為北京師范大學300分，專業錄取最高分數線為華中師范大學89分。

　　通過下表，高考君從招生對象、考試內容、考試時間（文化課、體育）招生專業等方面全面分析三類高考體育生的區別。

　　國家需要大量體育人才，所以體育學的好照樣上名校。現如今很多學生選擇走體育路線，不是說因為孩子成績不好，而是因為體育真正的成為一種陽光時尚的方式，更多的家長愿意讓孩子從事體育。體育未來的出路也有很多，學好體育成為優秀的運動員只是一方面。

　　2020年可舉辦高水平運動隊的高等學校及運動項目

　　2019年12月11日，教育部曾發布了《嚴格規范做好2020年普通高校特殊類型招生工作》的通知，對高校藝術類專業考試、高水平藝術團及高水平運動隊招生工作進行了部署。

　　2020高水平運動隊考試中，組織游泳、武術、跆拳道、擊劍、棒球、射擊、手球、壘球、橄欖球、冰雪、賽艇等11個項目統測，各地各校不再組織統考、聯考、校考。

　　其實從2019年起，高校高水平運動隊招生就有一些細微的變化。教育部進一步明晰了高校高水平運動隊招生定位，優化了項目布局。鼓勵和支持有條件的高校組建高水平足球、冰雪運動隊。2019年開始要求，除足球項目外，本校體育類專業已涉及的運動項目，高水平運動隊不再進行招生。

　　今年2月份，教育部辦公廳又發布《關于公布2020年普通高校高水平運動隊技術調整結果的通知》，橄欖球、龍舟、棋（牌）類、定向越野、手球、壘球、射擊、賽艇、攀巖、健美操等10項，被要求2021年前要全部停止招生或向足球等國家重點發展項目調整。

　　根據《教育部關于進一步加強普通高校高水平運動隊建設的實施意見》和《教育部辦公廳關于2019年高水平運動隊建設項目調整有關事項的通知》要求，按照布局優化、突出重點、利于競賽、動態調整的原則,經各校自我評估、省級教育行政部門審核等程序，北京大學等283所高水平運動隊建設高校通過高校高水平運動隊項目建設專家評估委員會技術評估，確定為2020年舉辦高水平運動隊的學校。

　　通知提出，各地和有關高校要加強組織領導，合理規劃，舉辦橄欖球、龍舟、棋（牌）類、定向越野、手球、壘球、射擊、賽艇、攀巖、健美操等10項生源不足或能從普通在校生中選拔培養的高水平運動隊項目，要逐步停止高水平運動隊招生，向足球等國家重點發展項目、校園普及性較強和增強體質效果較好的項目進行調整，2021年前要全部停止招生或調整到位。其中，冰雪項目主要限于自由式滑雪（空中技巧）、單板滑雪(U型場地技巧)、跳臺滑雪、自由式滑雪（雪上技巧）、花樣滑冰、冰壺、越野滑雪、高山滑雪、單板滑雪（平行大回轉）、冬季兩項、速度滑冰、短道速滑、冰球等項目內。

　　從2020年起，凡連續兩年不招生及違規招生的學校或項目一律停止，并通過一定方式予以通報。

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