2020年高考語文作文：巧設鳳頭，閃亮登場——精彩開頭

　　巧設鳳頭，閃亮登場——精彩開頭

　　古人強調為文“起要美麗”，并把好的開頭比作“鳳頭”。

　　那么，如何巧設“鳳頭”，讓閱卷老師迅速發現你的才情、個性呢?

　　下面，結合實例介紹幾種實用的考場作文開頭方法：

　　1.開門見山法。如果你在高考作文中選擇議論文，你不妨“開門見山”直接切入話題，亮明觀點，單刀直入，讓急于知道你的文章是否符合題意的評卷老師吃一粒定心丸。

　　例1、紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制揮霍;紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。

　　真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過去，啟迪未來……

　　(2005年高考廣東考生《記紀念閃耀理性的光輝》)

　　考生采用開門見山的方法，旗幟鮮明地表明自己的態度，“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，從而凸顯文章的主旨，使讀者一目了然地明了作者的寫作意圖。

　　2.景物傳情法。如果你選擇記敘文，又想給文章涂染文學色彩，你可在開頭打造意境，借景傳情，做到“一切景語皆情語”。這既為下文帶情化的敘寫做好了鋪墊，又能牢牢吸引評卷老師的眼睛。

　　例2、灰色的天，處處彌漫著凄涼之感：悲涌心頭，熟悉的臉慢慢浮現在腦海。漫步沁園之中，俯身看著那一朵朵的花，忽然想起一句詩：“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。” (2005年高考遼寧考生《霧中的戰場》)

　　“灰色”的天空，無情的花朵，頓時將讀者帶入了一種傷感的氛圍之中，更兼“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”釀造的意境之美，你不得不佩服詩人開篇造勢的本領。

　　3.名言發端法。如果你想以豐厚的文化底蘊取勝，你可以在開頭引用古今中外哲人、名家的箴言睿語或詩人的麗詞名句作為全文的總領。這樣的開頭，常使文章有一種神完氣足的味道，一種理直氣壯的勁頭，能增強文章的說服力。

　　例3、往事如一杯茶，氤氳出歷史的悲痛、歲月的哀愁。

　　千秋功罪，誰與評說?說的人面對斑駁史冊肝腸寸斷，聽的人回首舊日傷痕吸取教訓。古人云：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”今人要謹記：沉迷于安逸的生活，必將收獲蒼涼的一生。

　　(2005年高考北京考生《說“安”》)

　　開頭引用名言“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，順勢提出“沉迷于安逸的生活，必將收獲蒼涼的一生”的觀點，簡潔有力，富有啟發作用。

　　4.抒寫情感法。如果你想使文章飽含深情、淋漓酣暢，你可以在開頭借助精妙的景物描寫或者比喻、排比等修辭手法抒發內心的情感。

　　例4、成長是一株小樹，承載陽光，舒展枝葉，它把身體伸向天空，探索天空的奧秘;成長是一條小溪，穿越山谷，叮咚作響，它把足跡踏向大海，感受大海的浩瀚;成長是一朵小花，沐浴春風，吸吮雨露，它把豐姿舞向原野，點染自然的色彩……

　　我茁壯地成長，因為我懂得勇于把握自己的理想，就像小樹沖破各種束縛終將蓬勃向上。

　　我勇敢地成長，因為我懂得敢于直視命運的挑戰，就像小溪經歷種種險阻終將流向遠方。

　　我快樂地成長，因為我懂得善于尋找生活的情趣，就像小花排除所有煩惱終將快樂開放。 (2005年高考遼寧考生《今年花生去年紅——成長的足跡》)

　　考生首先推出三個美的意象——小桃樹、小溪、小花，以強勢排比，禮贊成長的過程，接著抒寫自己茁壯成長的勇氣和快樂，情感充沛，筆調熱烈，有一種先聲奪人的氣勢。

　　5.疑問開頭法。如果你想引起評卷老師的注意，引發評卷老師閱讀的興趣，你可在文章開頭，以富有力度的語言設疑：一是設問，一問一答;二是反問，寓答于問;三是設疑，留下懸念。這種開頭能引人遐想，啟人深思。

　　當掌聲和吹呼在終點線上響起，當獎牌和鮮花在領獎臺上舉起，你是否在起跑線上欣賞過獨屬于這一處的美麗?我們都是生命的奔跑者，我們傳遞、承接以至最后終結;我們途中播撒、收獲以至最后遺留;我們都從上一個終點線跨越到這一個起跑線，都是生命的實踐者和開拓者。 #z

　　落千丈 (2005年高考湖南考生《起跑線上的美麗》)

　　以反問開頭，引起對者對“起跑線”的關注，接著點明“跑”的內涵：我們都是生命的奔跑者，從一個終點線跨越一另一個起跑線是生命的實踐和開拓。文筆洗煉，主旨顯豁。

　　6.妙用修辭法。如果你想用語言文采飛揚出一道亮麗的風景，你可在開頭采用精妙的修辭，使語言如珍珠美玉，既有閃亮的文采，又有豐厚的內蘊。

　　例6、那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發;那閃閃的星星像是你明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇;那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡

　　的思念。 (2005年高考廣東考生《芬香永存》)

　　開頭推出三個精美的比喻“輕搖的柳絮”“閃閃的星星”“天邊的紅霞”，形象地描寫媽媽的美麗溫柔，融入了小作者對已逝媽媽的懷念，意境優美，意蘊豐厚。第四個比喻則直接抒寫了對媽媽的的思念之情，取譬貼切，抒情自然。

　　7.人物亮相法。如果想讓自己筆下的人物與眾不同，甚至想融入些幽默的氣息，以吸引閱卷者注意，不妨運用“特寫”鏡頭，開頭即讓人物“閃亮登場”。

　　例7、我是夸父。我在追趕太陽。

　　小的時候就聽長老們說過，太陽，天帝的兒子，這個偉大的神靈，是無人能趕上的。 我不是平庸的人，我生來力大無窮，單手拔起一棵樹是我幼時的玩法。太陽，我要打破你的神話。我要追上你。

　　于是，我告別家鄉，踏上向東的路途。 我身強力壯，倍日而行。風在耳邊呼嘯而過，似在鼓舞我：加油，繼續奔跑吧!我也知道，我一定能行!

　　(2005年高考湖南考生《夸父逐日》)

　　夸父是古代神話中的一個頂天立地的英雄形象，考生以新巧的構思，讓筆下的“人物”自報家門，通過“人物”的自白開宗明義，收到了“寓莊于諧”的效果。

　　8.續接話題法。如果你準備“故事新編”，你可以話題材料的結尾為媒介，或浮想聯翩，演繹神異故事：或精研深思，前瞻事態未來，以精妙的構思、新奇的情節制勝。

　　例8、一場突如其來的風雨過后，海面又恢復了平靜。悠閑的烏龜在水里閑蕩著，忽然被什么東西砸了一下，昏了過去。等它醒來的時候，發現身邊多了一個背囊，上面寫著“誠信”兩個金色大字。(2001年高考山西考生《尋找丟失的“誠信”》)

　　該文“異想天開”，編寫了一個以烏龜為主角的童話故事，下文寫這只守誠信的烏龜為了尋找失主，歷盡千辛萬苦終于找到了那位已成為某集團公司董事長的“年輕人”，然而自己卻成了董事長餐桌上最美的佳肴。荒誕不經的情節充分體現了作者的想象力，盎然的情趣加重了文章的悲涼感，令人拍案叫絕。

　　高考作文不管用哪種方法開頭，都要特別注意兩點：一是語言簡潔，切勿煩瑣冗長，拖泥帶水;二是快速入題，切勿含糊其辭，故弄玄虛。

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