備考作文應引起注意的13個常見不良現象

　　占語文半壁江山的作文，可謂說一篇作文可以直接決定考生的命運，但在高考這么重要的考試中，很多考生用“作死”的做法在應付，也許有人說盡力了，那么這個“盡力”的背后，是你漫長的準備過程，如果在準備過程中疏忽了，你在考場上，再盡力，也很難逃過一劫。離高考還有40天，冠華作文搜狐號下面盤點一下考場作文最常見的十三大“作死”情況， 來看看你中招了嗎？

　　1、標題浮夸

　　新材料作文，如果你的文章標題不能吸引閱卷老師的注意，那么中規中矩點也可以，千萬不要用大話、“假哲學”的文章，例如“我們應該透過現象看本質”之類的標題。

　　例如：“我們應該透過現象看本質”之類的標題，就不如“擦亮眼睛，洞悉本質”“抹去現象的浮塵”，來得新穎別致。

　　例如：以夢為馬；腳踏實地，仰望星空；心有猛虎，細嗅薔薇。這類標題本來很不錯，但太多人用了，被用得泛濫了，你就要慎用。

　　例如：承擔使命，報效祖國；志存高遠，為國為民；你若安好，便是晴天；青春不老，我們不散。要么太空太大，假得可以，要么太文藝范，華而不實。

　　2、照抄試卷材料

　　切記，這是高考作文的最大忌諱！重要的事要說三遍：千萬不要抄試卷材料！ 千萬不要抄試卷材料！ 千萬不要抄試卷材料！

　　揪出抄試卷材料這種投機行為，是閱卷老師最首要的任務。 閱卷老師看得準不準是欣賞能力問題，能否看到考生抄襲原卷材料則是態度問題。或者說，某篇文章內容評多少分，是見仁見智的，但抄襲材料，是應當人神共鑒的。筆者有一年參加高考原卷，某閱卷老師因為沒發現學生照抄材料，還給了40分以上，被閱卷組請去辦公室喝茶，為嘛？看卷不認真啊！

　　一般而言， 閱卷老師第一天是試評，要求把全套試卷通覽一遍，包括各類文本閱讀和病句成語題。有的考生不夠800字，就東拼西湊，照抄文本閱讀的內容，有的更“高明”，采用串聯式抄襲，這個題目抄30字，那個題目抄20字。閱卷老師要有火眼金睛，一眼判斷考生是否抄襲了試卷內容，一旦發現，決不輕饒！

　　3、觀點偏激

　　開頭的觀點就存在爭議，讓閱卷老師覺得你偏激，看問題不全面，一個偏激、看問題不全面的學生能寫好什么文章？例如說2013年的北京卷，一個學生開頭就說“手機和每個人都已經建立了很深的感情，每個人都愛它…”，2009年高考作文“每個人內心都有一雙隱形的翅膀…”。這“每個人”這個詞，也太籠統了，要是每個人內心深處都有隱形的翅膀就好了。

　　例如，2016年全國卷1的漫畫作文，是有關于教育現狀的，我們可以批評唯分數論，但不能將現在的教育一棒子打死，有考生開頭就對高考制度苦大仇深：“這幅漫畫反映了高考制度的罪惡，只有取消高考制度才能改變這種現狀。”閱卷老師 一看就知道你是個不理性的小憤青，而且多半是“考場不得志”、成績不太好的那種，抬手就給你打40分之下了。

　　4、套作開頭

　　很多學生覺得用排比句開頭就很好，于是就用“XX、、因為XX才”，“正因為有了XX才會有XX”，上來就好幾句，不說罷了，一說就麻煩了，一個學生寫“自信”的話題，上來就說，“老鷹因為自信才飛上藍天；小溪因為自信才流進大海…”用“勇氣”的話題，就寫“老鷹因為勇氣才飛上藍天…”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規律，不自信就不飛了？

　　5、感慨半天，離題千里。

　　很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒有什么意義，例如說“一轉眼，快高中畢業了，我們的心被高興和喜悅占據，同時也充滿了對同窗依依不舍的留戀…”你感慨半天，要寫什么？并且語言還很平淡，口語化，你的文章很難拿到高分。

　　6、無視閱卷老師智商

　　有的學生在作文中，無視閱卷老師智商，給老師講“低級”的道理，比如非要給“授人以魚”做長篇幅的解釋，閱卷老師就會比較煩躁。

　　有的考生還生怕老師看不懂，在文章前來個“題記”，文章后還來個“后記”，或者畫蛇添足補充自己寫作的思路和初衷，意在提醒老師：您別看偏了，請get到我的意圖。閱卷老師基本就手不留情了。

　　建議：少寫題記，切記不寫后記，切記切記不寫自我解讀作文構思立意的后記！！

　　7、不切題，東拉西扯

　　有時候作文材料你看懂了，你寫的東西別人未必看懂，因為即便你寫的文章，標題是你自己擬定的，可是閱卷老師看了之后，好像內容與標題不是非常密切，也就是自己把自己擬定的主題寫偏了，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。

　　比如，有同學寫任何一個作文題，都要先扯一通世界不太平，國際形勢不穩，人心不古，道德滑坡等等，半天到不了主題。

　　8、思想不積極，滿腹牢騷

　　在閱卷中，戀愛題材是高考作文的禁區，武俠故事是“無人區”，發牢騷的文章是“白區”。高考這么重要的考試，你卻把你的愛情故事拿過來分享，還有看問題偏激，在你的眼里滿眼都是社會存在的各種問題，一切都是別人的問題。那么這樣的文章，肯定不會受到歡迎。

　　在閱卷中，寫點單純美好的戀愛，無妨，但格調不高的早戀同居和同性題材是高考作文的敏感區，違背主流價值觀觸碰道德底線是禁區，武俠古風玄幻魔幻是“無人區”，牢騷滿腹動輒批判教育批判老師的文章是“白區”。

　　高考這么重要的考試，你卻把你那點風花雪月的“愛情故事”津津樂道，或者把問題看得很偏激，在你的眼里滿眼都是社會存在的各種問題，一切都是別人的問題，而你就是坐而論道、指點江山的高手。

　　當然不是不能寫陰暗面和消極面，而是要理性客觀。比如上面提到的2016年全國卷1的漫畫作文，就不是要你歌頌中國教育風氣，而是要挑唯分數論的刺。

　　9、“無中生有”的觀點

　　一個學生在高考作文中寫道“司馬遷遭受宮刑，他沒有氣餒，卻淡然處之、一笑而過。”那么現實中的司馬遷真是這樣？“一笑而過”太不嚴密了，不符合現實，司馬遷在文章也曾經寫過相關的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都濕透了衣服。這是一個典型的例子，現實閱卷中，有太多的學生在文中“牽強附會”，這樣的文章很難有說理性。

　　還有，引用出現明顯失誤。 比如“海子有一句詩，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，“愛迪生發現了相對論”。一下子就把自己知識匱乏、積累淺薄的毛病暴露在閱卷老師的眼皮底下了。

　　10、文章低齡化

　　很多學生寫作水平一般，但是在文章中“小學時候的我”、“初中時候的”……要知道，你即將邁進大學校門了，你的文章也應成熟了，你曾關注的那些事情，那些怎樣與小伙伴們戰勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內容可能只適合“英語的書面表達中的李華”了，而語文作文真的很難得到老師的認同，不要說共鳴了。

　　11、套用模式明顯

　　高考中讓閱卷者發現“套作”“宿構”結果會怎樣，學生們多數都很清楚，但是很多學生在考前，套用模板，如三大段，結果文章中也出現了一些論據、觀點，但那是套作；或者改寫名篇名作梗概，穿靴戴帽，改頭換面。

　　筆者有一年參加高考閱卷，有個考生套用歐·亨利的名篇《最后一篇常青藤葉》的故事情節，寫了一篇小說，情節幾乎雷同，只是換了背景換了主角名字，雖然卷面不錯，文字通順，但被論定為“宿構”，結果可想而知——及格邊緣。

　　12、沒有主旨句

　　很多同學的作文沒有主旨句，短時間內很難看出你文章的主旨，對于一些優秀的學生來講，寫作也是如此，其實閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來，也沒有從你的文章中找出主旨句，看看你的語句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不愿意，給你低分又舍不得，所以分數還是可以的，但是很難拿高分。

　　建議：文章標題、開頭最好能將自己的觀點有所交代，各個語段開頭和結尾最好能強化下本段的中心。

　　13、文體四不像

　　全國卷作文有一個重要特征是“文體不限”，但對此有不少老師與學生存在錯誤理解：認為“文體不限”就是不需要文體的規范，寫起作文來信馬由韁，隨心所欲，其結果，寫出的文章成了非驢非馬、非豬非狗的“四不像”。其實，對目前高考作文中的“文體不限”宜作這樣的理解：提供考生多種選擇的機會，便于學生在自己擅長的文體中自由發揮，寫出自己的最高水平。

　　而從今年的閱卷情況看，這方面考生做得不盡如人意。相當一部分的考生，開頭引用或概括一下作文材料，提出觀點，中間記敘有關主題的一件事，結尾來一番議論。從開頭結尾看，屬于議論文；但從主體看，卻又像記敘文。文體不倫不類。或者開頭一大段記敘，后面又是議論性語言，不像記敘文又不像議論文。最后閱卷老師只能根據其語言功底，給個三類上和二類下浮動的分數。

　　此外還有如寫 武林江湖，魔幻科幻，盲目創新等情況以及根本不該犯的卷面不整、字數不夠的錯誤，都可能是大面積失分原因，這里不做簡介。但是以上13種情況是考場作文中常見的不良現象，在平時的備考中應引起學生的注意，要不然在考場上，那真的是“作死”的節奏。

最新高考資訊、高考政策、考前準備、高考預測、志愿填報、錄取分數線等

　　高考時間線的全部重要節點

　　盡在"高考網"微信公眾號