2020年多地高三陸續開學學生正在如何備戰高考？

2020-03-31 11:08:03網絡整理

　　隨著高考臨近，疫情之下的高三學生如何備戰考試令人關注。截至30日，全國已有10個省份的高三年級開學，另有9個省份明確了高三開學時間。當前，高考備考進入�？茧A段，各地如何幫助學生做“沖刺”的準備？

　　多地確定高三返校時間，以“云考試”模擬測試

　　“真的很著急，希望趕緊開學，不過還是安全第一吧。”北京高三學生戴兆均糾結地說。

　　記者了解到，多地遵循高三、初三率先開學的原則，實行分類分批、錯時錯峰開學，已有不少省份明確畢業生的開學返校日期。截至3月30日，貴州、新疆、西藏等10地高三年級已開學，廣西、江西、湖南、海南等省份定于4月7日高三、初三年級開學，遼寧省高三年級4月中旬起返校。北京、上海、廣東、湖北等省份還未明確開學時間。

　　為保持進度，多地將模考或質量檢查測試搬到線上，組織了各種“云考試”。

　　3月3日至6日，北京市全體高三學生在家中進行了高考首次適應性測試。3月21日、22日，東北育才學校按照高考的時間分配和科目安排，組織了高三下學期第一次模擬考。福建省于3月28日至29日也舉行了高三畢業班的“云考試”。

　　記者了解到，“云考試”的主要方式，是學校通過寄送紙質試卷、學生自己打印、線上答題等形式發放考題；判卷則采取以拍照方式交主觀題，以“問卷星”等工具交客觀題的辦法。

　　一些學校邀請家長參與�？�，詳細指導如何發卷、收卷、監考、拍照上傳。另一些學校則組織全程視頻監考。四川綿陽考生小王說：“老師用開會辦公軟件與同學視頻，兩名老師監考，考生要保證整個人都出現在畫面里，一舉一動都能被清晰觀察。”

　　居家考試能否保證成績的真實性？受訪學生認為，“作弊沒有意義，模擬考試的目的就是為了測試真實水平。”廈門市教育科學研究院副院長傅興春說，目前高三年級處于第二輪復習階段。線上考試的目的，一是讓學生了解存在的知識缺陷，有的放矢地復習；二是讓老師深入了解學生學習情況，更有針對性地安排后期教學。

　　“云考試”面臨技術、流程與公平挑戰

　　從各地探索的情況看，便捷、高效的“云考試”目前還需要技術與流程的進一步磨合。

　　遼寧省實驗中學教研處主任趙志彥說，組織網考相當不容易，要有大的平臺提供強有力技術保障。“幾百名學生居家考試，后臺需要幾十人服務，教務也要密切對接。學校為此專門提前培訓教師、學生，指導如何獲取考題、答題、交題、判卷等。”

　　作為首次探索，大規模的線上考試常常遭遇技術意外。廣東省東莞市一名高三學生剛參加全市統考的線上測試，“但考試時網頁崩了，沒考成，只能補考。”

　　對于教師們來說，判卷工作也殊為不易。“學生們發來的照片什么樣的都有，有的邊緣不清，有的考卷上有陰影，有的整個模糊……”東北某高中一名高三老師說。

　　除此之外，“云備考”中的城鄉差別令人擔憂。一些縣級中學教師反映，鄉鎮學生不上網課、不交作業情況比城市學生多。一些教師說：“當地好幾個村都沒有信號，農村學生每天得跑很遠才能參加線上學習，遇到天氣不好根本沒法學習。”還有一些地方的貧困戶因家中孩子多，無法及時保證同時線上學習。

　　福州一位鄉村中學校長介紹，不少農村貧困孩子只能依靠手機上網課，由于系統落后無法使用所需程序。一位貧困地區的校長說，一些城市地區的家長為了孩子在家學習，最近陸續購置了打印機、攝像頭、麥克風等設備，這對很多農村家庭來說是一筆不小的開支。

　　此外，華南師范大學附屬中學高三年級主管教學的年級組長任文韜說，“云備考”最大的挑戰是學生會感覺“一個人在戰斗”。“我們發現，長時間缺乏同學共同奮斗、老師面授叮囑等學校環境，令一些學生感到茫然甚至焦慮。居家學習給學生自我管理、任務規劃、情緒調節等方面帶來更大挑戰。”

　　備考狀態至關重要，學校需加強精準幫扶

　　不少受訪教師提到，不同的學習狀態決定備考效果。為幫助學生加強自律，積極備考，一些學校采取了不少措施。

　　任文韜介紹了學校的經驗：一是加強老師的關心和督促；二是組建學習小組，交流學習內容、時長等；三是定期與家長溝通，借助家長的力量；四是老師及時答疑、批改作業和試卷，讓學生及時獲得教學反饋。

　　福州某中學語文教師林景文說，積極、進取的學習心態十分重要。雖是線上學習，也可以通過打卡、互動、表揚等方式，幫助學生調整情緒、積極備考。

　　了解到，各地學校通過線上講座、心理輔導、模擬教室等舉措，幫助學生疏導情緒、減輕心理壓力。

　　特殊情況下，家長對考生的精神支持至關重要。華南師范大學附屬中學舉辦《特殊時期的親子陪伴》線上講座，近2000人次家長觀看學習。該校一些班級利用“網上自習室”軟件，模擬教室場景，學生登錄后，可看到自己坐在某個課桌邊，旁邊有同學在自習，同學下線時，桌椅上的卡通人物會消失，“盡量讓學生感受到有同學的陪伴。”遼寧省實驗中學還邀請家長進入網上課堂，為家長進行心理疏導，引導其積極、理性地幫助孩子。

　　此外，教育部辦公廳日前要求，各地各校要逐一排查學生線上學習存在的實際困難，建立精準幫扶機制，確保“一個都不能掉隊”。

　　廣東省為該省建檔立卡貧困家庭的9200多名高三年級和初三年級學生提供平板電腦；3月10日，福建省面向全省普通中學畢業班家庭經濟困難學生開展“提網速、免流量”助學行動。一名高三教師建議，應加強對貧困學生的聯系與幫扶，特別是在學習資源的對接和“云考試”的服務方面。