突破寫作的難關

　　學語文最難的，是作文。

　　作文最難達到的境界，是老生常談卻又無比重要的真情實感。

　　沒有真情實感，是因為過度關注套路。盡管每一年高考之后作文的題目都是大家關注的焦點，但那僅僅是關注考了什么。對于怎么寫，如何寫，關注的卻不是特別多。

　　而初中的語文，雖然作文的分值也不低，卻并沒有被擺到相應的位置。

　　因為多數地區的作文考題，差異化真的不大。猜題和押題并不難，套寫門檻也不高，考前只需要準備不到10篇的作文，就足以應對。

　　這樣的情況，使得作文的教與學，都浮在表面上。

　　只要套路能解決的問題，就絕不給真情實感位置。

　　從老師的角度想，與其花很多的時間教會學生為什么這樣寫，倒不如多給學生呈現幾篇范文，照葫蘆畫瓢或者搬用就可以。更多的時間省下來，刷一些別的題目，效果會更好些。

　　從學生的實際情況，也是這樣。辛辛苦苦去構思一篇文章，雖然是原創，在分數上往往還不如別的同學投機取巧來的高。缺少創造性的行為固化了思想，時間久了就真的不會寫作文。

　　作文教學中，老師也經常講作文要和生活有關，作文要有條理，但很多時候卻只是表面文章。

　　現實的感受，生活的現象，都不如從選中的作文里面繼承的套話來的好，來的管用，來的高分。

　　若真正碰到一道需要創新點的作文題目，以往的經驗中沒有，還真不會寫。

　　疫情一直在持續中，疫情也走進了大家的作文，幾道題目布置下去。許多的孩子，竟不知道怎么去下筆了。

　　疫情是現實的生活，可是這樣的生活卻不能夠被內化到作文當中。即使強行的去寫疫情，也是東拼西湊，缺少真情實感。其實有些作文文筆還算流暢，主題十分鮮明，內容卻不是自己的生活，不是中南山，就是火神山雷神山，要么就是中國加油，武漢加油。

　　為什么就不寫一寫這段日子，自己切切實實的生活體會？

　　轉述別人的故事，轉發別人的思想，抒發別人的情感，是很難成就自己精彩的。

　　“這個春節讓我認識了鐘南山院士，看到了他的學術精神，了解到了他的偉大貢獻，2003非典，他在抗疫第一線，現在他84歲了，還在抗疫第一線。這讓我明白了“老驥伏櫪，志在千里”的深刻含義，這個春節，鐘南山爺爺教會了我很多很多……”

　　這樣的文字不是不好，卻總是隔著許多。

　　那么不隔的文字是什么樣子？

　　……春節那幾天，我們一家坐在炕上，陪臥床的爺爺看電視，無聊的嗑著瓜子兒，刷著手機。

　　電視上一直滾動著和疫情有關的數字，爸爸開始著急能否按時返回工地。

　　媽媽安慰說，這是上天看他一年忙到頭，多讓他休息幾天。

　　爸爸卻急了，眉頭不展：哪有這樣休息的？親戚朋友都不往來，這算是過年嗎？

　　爸爸不容易，爺爺奶奶身體不好，媽媽得在家，我上學又要錢。

　　他是寧可累點，也不想閑著不賺錢……

　　這后一段的文字，在境界上顯然沒有第一段文字高，卻顯然有著真情實感：

　　一位收入并不高的普通的爸爸，為生計而擔憂，被疫情阻隔了親情，焦慮著急的形象，躍然紙上。

　　后文中，這位爸爸當然沒有按期的返回工地，而是做了志愿者，到村口守護全村人的安全，而我也開始牽掛爸爸，希望疫情早點過去……

　　其實這就是生活。

　　發現生活中的素材，把自己的情感和觀念融入到文章里，文章的情感真實了，自然就不愁內容的充實和飽滿。

　　也許有同學會說，這樣的題材太普通了，展現不出高尚的情懷。

　　確實如此，和鐘南山的題材比起來，普通人所做所想的，確實高度不夠，但勝在真實。

　　鐘南山只有一個，普普通通的人才是大多數。

　　就是從閱卷的實際情況來看，別人都宏大的敘事，你若能寫好身邊的事，自然會物以稀為貴，讓人讀著不疲憊，起碼創新呢。文章分數不會低的。

　　作文教學是當前初中語文教學的難點，生活化作文教學是提高學生作文能力的有效方法。

　　對學生進行生活化作文教學首先要激發學生的學習興趣，使之樂于感受生活和表達。學生在生活化作文的寫作時要注意體驗和感受生活，將生活感受融入到寫作中，在寫作中體現生活。

　　要記住，真正的自由不是天馬行空，而是遵守規則的井然有序，無論是重崖疊嶂，還是尺寸山水，都有各自的美。

　　重要的是你要有發現的本領。有了真情實感之后，技巧就不難。

　　技巧可以教給給大家，而發現只能靠自己，因為只有自己才是生活的主人。聽來的只是別人的傳說，自己經歷的才更能寫的得心應手。

　　生活是富礦，特別是個體的生活，每個人都不一樣。

　　以李白的富貴豪放體會不了杜甫的窮困辛苦，那就不要為賦新詞強說愁；以晏殊的富貴閑愁體會不了李煜的亡國之痛，那就讓不同的情感呈現各自的經典。

　　無論你生活在城市還是鄉村，無論你家庭富裕還是小康，不一樣的生活都會給你不一樣的體會。仔細的搜尋，把他們凝成自己的文字，足以成就接地氣的，有生活味兒的作文。

　　有同學說每天都過同樣的日子，確實沒什么好發現。

　　試著去想，我們每天都吃的同樣的米和面，是否會因為烹調手法的不同，而呈現不同的色香味呢？

　　多年前的一堂語文課，給新接手的班級布置一篇作文，讓寫“母愛”，考慮問題很周全的科代表悄悄找我，建議說某同學媽媽離家出走，還是單獨給他換個題目吧。

　　后來那同學也交上了作文，寫的是他們的班主任數學老師。大意思自己雖然沒有媽媽，數學老師就像媽媽一樣疼她。

　　作文真情實感滿滿，當然給了高分。不過我卻沒有說作文寫的很創新，若真有那樣的評語，把寫法的創新看得高于生活，是本末倒置的。

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