2020年名校模擬高考作文：守護國旗，我的責任

　　閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

　　①萬眾矚目的天安門廣場升旗儀式，從1982年12月28日，武警天安門國旗班正式擔負天安門廣場升降國旗和國旗哨位守衛任務開始，一天不曾間斷。

　　②“甘巴拉山，紅旗飄揚。長空衛士，戰歌嘹亮……”在海拔5374米的西藏甘巴拉山雷達站，父子兩代兵接力守護國旗。

　　③在浙江遂昌縣，朱宗鶴老人把獨自一人的升旗儀式堅持了19年。

　　④江蘇泰州市大浦中心小學江州路校區六一班正在上英語課，教室外突然風雨大作。邵勝志向老師舉手示意：“老師，外面下雨了，我是護旗手，我要去把國旗收下來。”邵勝志冒雨將國旗降下并將國旗放在懷中防止淋濕的照片火爆朋友圈，網友們紛紛點贊：“小朋友收國旗的樣子真帥！”

　　我們的國旗是無數革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴。請結合材料內容，以“守護國旗，我的責任”為主題，面向本校（統稱“振華中學”）同學寫一篇演講稿，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。

　　要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　【文題解析】：

　　國旗是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴。守護國旗就是守護一種信念，就是將愛國之心具體化為一種儀式。對待國旗的態度這一個角度雖小，但能反映宏大的愛國主題，可寫性強。審題時，要注意兩個方面：

　　1. 全面分析主題材料。材料有四則，構成同向互補的關系。第一則材料中，國旗班升旗近38年，從不間斷，這是國旗班軍人的任務，也是國家儀式，從國家層面揭示出升旗的意義。第二則材料點出在偏遠地區父子兩代兵接力守護國旗，并通過歌詞展示軍人的豪情。這兩則材料都是從軍人的角度展示守護國旗的行為。但守護國旗絕不限于軍人，第三則材料展示了一個守護國旗19年的老人，第四則材料展示了小學生主動護旗的行為。這一老一少已將守護國旗的信念內化于心、外化于行。四則材料都選擇了普通人，這說明守護國旗是每一個普通人的責任。而且四則材料皆為正面材料，符合近年來高考命題注意發揮試題正向引導功能的思想。

　　2. 分析清楚具體任務。在引導語中，命題者首先指出“我們的國旗是無數革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴”，這從歷史和現實兩個角度點明國旗的神圣性。以“守護國旗，我的責任”為主題，明確了寫作的中心。這里特別要強調“我的責任”，要體現“我”的參與，讓學生有代入感與參與感，更能激發真情實感。“面向本校同學寫一篇演講稿”體現了角色指令、對象指令與文體指令。“體現你的認識與思考，并提出希望與建議”，強化思維訓練，強化解決問題的意識。

　　寫作時，在選材上可以多列舉典型事例，運用相似、相關、相反等聯想方法匯聚材料；在結構上可以運用“引議聯結”的方法，厘清思路。

　　在寫作過程中，要著力避免兩個誤區：1. 拋開國旗大談愛國主義，并且多舉古人如何愛國的例子，對“守護國旗”的論證沒有針對性；2. 沒有突出“我的責任”，而是泛化為“我們的”“每個青年學生”的責任等。

　　【佳作賞析】：守護國旗，我的責任

　　親愛的同學們：

　　大家好！

　　我今天演講的主題是“守護國旗，我的責任”。

　　“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮。”這句《歌唱祖國》中的歌詞，相信大家都耳熟能詳。從小，我們就明白鮮艷的五星紅旗對中華民族意味著什么，它是國家的象征，彰顯著國家的尊嚴。無論是升旗班的戰士，還是為國守衛邊疆的士兵，他們都用青春捍衛著國旗的榮譽；無論是朱宗鶴老人，還是邵勝志小朋友，他們都將守護國旗化為一種自覺的行動。守護國旗，就是守望一種愛國情懷。請各位同學抬頭看看我們頭頂這面神圣的旗幟，莊嚴宣誓：守護國旗，我的責任，我們的責任！

　　守護國旗，本質上是對華夏子孫共有之祖國的認同，是擁護國家統一的表現。

　　有些人高舉“自由”“民主”的大旗，卻肆意糟蹋侮辱國旗，其實他們是忘記了“無國何有家”這一樸素的道理。我們要始終銘記，國富方可民安，若不擁護祖國統一，不認同華夏子孫共有之祖國，無異于玩火自焚，最終只會成為跳梁小丑，遺臭萬年。而認同祖國，不僅是自由、民主的前提，還是實現繁榮富強的根本。我們青年學生，當堅定不移地認同祖國，擁護國家統一。為使邦興民安，請在場的每位同學都大聲宣告：“守護國旗，我的責任！”

　　守護國旗，是因為它浸染了太多血汗與淚水，在歷史長河的沉淀中愈發深沉而厚重。

　　國旗為何是紅色的？那是無數先烈用鮮血染紅的！他們用鮮血染紅的旗幟守護著我們，宣告那些淪為待宰羔羊的日子已經一去不復返，宣告中華兒女已經站起來了，宣告東方雄獅已經覺醒，復興中華的夢想正待開花結果。國旗上的五星是四顆小星環繞著一顆大星，寓意團結。而團結，也是這遼闊大地上滋潤人心、增強凝聚力的甘霖。讓我們攜手筑起新的長城，齊呼：“守護國旗，我的責任！”

　　愿我們都能立即行動起來，將守護國旗銘記于心，外化于行。

　　我很高興地看到，守護國旗作為愛國之舉早已深入人心。無論是接力守護國旗的父子兩代兵，還是將獨自一人的升旗儀式堅持了19年的老人，以及上課請假收國旗的小學生，他們都以實際行動彰顯了愛國情懷，書寫了愛國華章。我也應當具備這種良好品格，在守護國旗中銘記使命。我雖不能像孫楊那樣在亞運賽場上守護國旗，不能如楊利偉般將五星紅旗送上月球，但我會擁有他們那樣的情懷，從小事做起，守護國旗，用實際行動向朱宗鶴老人、向西藏甘巴拉山雷達站的父子兩代兵致敬。

　　親愛的同學們，請記住我們的校名——振華中學，吾輩當以振興中華為使命，在守護國旗中堅定地擁護國家統一，真摯地感恩回報先烈們以鮮血、以生命交付給我們的重托，將守護國旗內化于心，外化于行，讓守護國旗成為我們每個人自覺承擔的責任！

　　最后，請讓我們共同發出錚錚誓言：“振興中華，我的責任；守護國旗，我的責任！”

　　謝謝大家！

　　【點評】：從歌詞導入，概述材料，提出觀點，針對性強。

　　分論點一，從本質上談守護國旗的合理性。

　　從反面案例入手，增強針對性，提出青年學生的任務。

　　分論點二，從歷史上談守護國旗的合情性。

　　分析國旗為何是紅色的原因，點出其象征意義。

　　分論點三，尋找解決問題的辦法。

　　沒有將方法抽象化，而是列舉典型具體展示方法。

　　將校名與演講主題結合，緊扣情境，引發共鳴。

　　文章緊扣主題，從合理、合情兩個角度闡明守護國旗的重要性，并找到解決問題的辦法，層層深入，條理分明，結構嚴謹。此外，文章分析到位，展示了作者思考的深度；表述形象，彰顯了作者良好的語言功底。

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