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          高考語文詩歌一輪復習匯總

          2020-03-26 11:35:00網絡整理


          高考

            次北固山下知識點

            【原文】

            次北固山下 (王灣)

            客路青山下,行舟綠水前。

            潮平兩岸闊,風正一帆懸。

            海日生殘夜,江春入舊年。

            鄉書何處達,歸雁洛陽邊。

            【知識點歸納】

            1、時序交替中的景物,暗示著時光的的流逝,蘊含自然理趣的詩句;寫歲末年初江邊景色用來感嘆歲月無情,徒增游子無限鄉愁;蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理:海日生殘夜,江春入舊年。

            2、表達鄉愁之情的句子:鄉書何處達,歸雁洛陽邊。

            3、首聯寫出了詩人怎樣的思想感情?

            答:先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。

            4、頷聯“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”,你覺得“闊”與“失“哪個更好?“風正一帆懸”能否改為“風正數帆懸”?為什么?

            答:①“闊”字更好,它給人以視野十分開闊的強烈感受,且讀起來與“懸”字對應,聲調也更響亮;“失”更好。它生動描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊,似乎消失了的主觀視覺形象。②不能改,詩人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景,改了就沒有這種效果了。

            5、頸聯歷來為人們所欣賞,請選擇一個角度作簡要分析:

            A、“生”“入”用擬人的手法,生動形象,富有生機。

            B、反映了時序的交替,蘊涵自然理趣。

            C、“日”“春”作為新生的美好事物的象征,透露出積極、樂觀、向上的感情。

            6、本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情?為什么?最后兩句,詩人由歸雁想起鴻雁傳書的故事,心中涌起對故鄉洛陽的思念。

            7、從這首詩看,詩人處在怎樣的境況之中?這首詩表達了怎樣的思想感情?

            答:遠離家鄉,漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉之情。(可從“客路青山外,行舟綠水前”、“鄉書何處達,歸雁洛陽邊”等句看出)

            8、前人評價“海日生殘夜,江春入舊年”這兩句詩是“形容景物,妙絕千古”。你認為它“妙”在何處?

            答:當殘夜還未消退之時,一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去,江上已現出春天的消息。寫景逼真,還蘊含一種生活哲理,突現了新生事物的強大生命力。給人以樂觀向上的鼓舞力量。

            【譯文】

            旅途在青山外,在碧綠的江水前行舟。

            潮水漲滿,兩岸之間水面寬闊,順風行船恰好把帆兒高懸。

            夜幕還沒有褪盡,旭日已在江上冉冉升起,還在舊年時分,江南已有了春天的氣息。

            寄出去的家信不知何時才能到達,希望北歸的大雁捎到洛陽去。

            【注釋】

            次:旅途中暫時停宿,這里是停泊的意思。

            北固山:在今江蘇鎮江北,三面臨長江。

            客路:旅途。

            潮平兩岸闊:潮水漲滿時,兩岸之間水面寬闊。

            風正:順風。

            懸:掛。

            海日:海上的旭日。

            殘夜:夜將盡之時。

            江春:江南的春天。

            歸雁:北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方,春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。

            青山:指北固山。

            鄉書:家信。

            【同步練習題】

            一、常識填空

            1、《次北固山下》從詩的體裁看,它是一首 五言律 詩,從表達方式看,它是一首 抒情 詩。

            2、《次北固山下》這首詩作者是 王灣 ,是 唐 代詩人。

            二、用/劃分這首詩的朗讀節奏

            客路/青山外,行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊,風正/一帆/懸。

            海日/生/殘夜,江春/入/舊年。鄉書/何處達?歸雁/洛陽邊。

            三、按要求寫出詩句

            1、《次北固山下》這首詩的頷聯是:潮平兩岸闊,風正一帆懸。

            2、《次北固山下》這首詩中的千古名句是:海日生殘夜,江春入舊年。

            四、探究提高

            1、這首詩描繪的是哪個季節的景色?從哪些地方可以看出?

            初春。青山、綠水、潮平、風正、江春

            2、這首詩表達了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種感情?

            思念故鄉。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

            3、想象“潮平兩岸闊,風正一帆懸”是怎樣的情景,如果你身臨其境將會有怎樣的感受?

            “闊”是潮平的結果,春潮涌漲,江水浩渺,放眼望去,似乎江面與岸齊平,船上人視野也因之開闊。“懸”是端直高掛的樣子,風“正”表明順風,同時又是和風,因此帆便端直高掛了。

            4、“海日生殘夜,江春入舊年”一聯,歷來被人稱道。請選一個角度,作簡要分析。

            (1)在描寫景物、節令之中,蘊含著一種時序交替的自然理趣。

            (2)表現了時光匆匆,光陰荏苒。

            12.⑴本詩表達了作者怎樣的思想感情?(2分)

            ⑵請你描述“海日生殘夜,江春入舊年”展現的畫面,并揭示其中蘊含的哲理。(3分)

            參考答案:

            12.⑴本詩表達了作者對家鄉、親人深切的思念之情。(2分)⑵示例:在殘夜將盡未盡之際,一輪紅日已經從海上冉冉升起,舊年還未過去,江面上春天已悄然而至。這兩句詩揭示出新舊交替(或舊事物中孕育著新事物)的自然規律。(3分)

            26.“海日生殘夜,江春入舊年”一聯歷來膾炙人口,“生”和“入”用得很妙,請說說妙在何處。(2分)

            答___________________________________________________________________________

            參考答案:

            26.“生“‘入”采用擬人手法,將“日”和“春”人格化,賦予它們人的情感(1分)無意說理,卻在描寫景物節令中蘊含哲理(1分),或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣,給人以積極向上的力量。

            2020高考語文詩歌一輪復習【二】

            飲酒知識點

            【飲酒原文】

            飲酒 (陶淵明)

            結廬在人境,而無車馬喧。

            問君何能爾?心遠地自偏。

            采菊東籬下,悠然見南山。

            山氣日夕佳,飛鳥相與還。

            此中有真意,欲辨已忘言。

            【譯文】

            居住在人世間,卻沒有車馬的喧囂。

            問我為何能如此,只要心志高遠,自然就會覺得所處地方僻靜了。

            在東籬之下采摘菊花,悠然間,那遠處的南山映入眼簾。

            山中的氣息與傍晚的景色十分好,有飛鳥,結著伴兒歸來。

            這里面蘊含著人生的真正意義,想要辨識,卻不知怎樣表達。

            【注釋】

            (1)結廬:建造住宅,這里指居住的意思。

            (2)車馬喧:指世俗交往的喧擾。

            (3)君:指作者自己。

            (4)何能爾:為什么能這樣。爾:如此、這樣。

            (5)悠然:自得的樣子。

            (6)見:看見(讀jiàn),動詞。

            (7)南山:泛指山峰,一說指廬山。

            (8)日夕:傍晚。相與:相交,結伴。

            (9)相與還:結伴而歸。

            【同步練習題】

            1.找出下列句中加粗詞解釋錯誤的一項是( )

            A.結廬在人境(建造) 問君何能爾(這樣,如此)

            B.心遠地自偏(偏僻) 采菊東籬下(籬笆)

            C.山氣日夕佳(傍晚) 飛鳥相與還(結伴)

            D.此中有真意(真心實意) 欲辨已忘言(辨別)

            2.選出下列說法錯誤的一項是( )

            A.第一、二句以平易的語言直接道出作者對幽美平靜的田園的喜愛,對車馬喧囂的官場的厭倦。

            B.三、四句采用問話的形式,借飲酒人之間的對話來表現作者對超塵脫俗境界的追求。

            C.五至八句描寫田園的美好景色,用菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構成一幅大自然的美麗畫面,表現出作者陶醉于其中的悠閑自得的心情。

            D.這首詩是《飲酒》二十首中的第五首。全詩景、情、理融為一體,意境深遠含蓄,語言樸素自然。

            3.陶淵明是_____________時代的山水田園詩人。這首詩寫作者隱退后_____________、_____________的心情。

            2020高考語文詩歌一輪復習【三】

            送杜少府之任蜀州知識點

            【原文】

            送杜少府之任蜀州 (王勃)

            城闕輔三秦,風煙望五津。

            與君離別意,同是宦游人。

            海內存知己,天涯若比鄰。

            無為在歧路,兒女共沾巾。

            【注釋】

            1、少府:官名

            2、之:到、往

            3、蜀州:現四川崇州

            4、城闕(què)輔三秦:城闕,即城樓,指唐代京師長安城。輔,護衛。三秦,指長安城附近的關中之地,即現在的陜西省潼關以西一帶。秦朝末年,項羽破秦,把關中分為三區,分別封給三個秦國的降將,所以稱三秦。這句是倒裝句,意思是京師長安三秦作保護五津:指岷江的五個渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里泛指蜀川。

            5、風煙望五津:“風煙”兩字名詞用作狀語,表示行為的處所,譯為:江邊因遠望而顯得迷茫如啼眼。全句是在風煙迷茫之中,遙望蜀州。

            6、君:對人的尊稱,這里指“你”

            7、宦(huàn)游:出外做官。

            8、海內:四海之內,即全國各地。古代人認為我國疆土四周環海,所以稱天下為四海之內。

            9、天涯:天邊,這里比喻極遠的地方。

            10、無為:無須、不必。

            11、比鄰:并鄰,近鄰。

            12、歧(qí)路:岔路。古人送行常在大路分岔處告別。

            13、沾巾:淚水沾濕衣服和腰帶。意思是揮淚告別。

            【譯文】

            (即將告別)由三秦環繞護衛著的都城長安,(透過迷漫的)風煙(似乎能)望見(巴蜀的)五大渡口。(我)同您(此時)都懷有惜別的心情,(因為我們)都是離鄉在外做官的人。(只要)四海之內有著知心朋友,(即使)遠隔萬里(也)如近在咫尺。

            【知識點歸納】

            1、本詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理,寫出四海之內有知心朋友,就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近,說明知心朋友聲息相通的兩句詩;以全新角度闡明對離別的看法,飽含友情,讓人胸襟豪邁爽朗的詩句:海內存知己,天涯若比鄰。

            2、用來形容人們在世界各地都有知心朋友,雖然遠隔重洋,卻如近鄰一樣親近的詩句:海內存知己,天涯若比鄰。

            3、寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是:城闕輔三秦,風煙望五津;

            4、拓展:高適《別董大》:“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”與“海內存知己,天涯若比鄰。”意境相似。

            5、第二句中“望”的表達作用:一個“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯系起來,望中含情,表達了對友人沿途勞頓的擔憂之情。

            6、簡要分析頸聯的內涵(海內存知己。天涯若比鄰)

            答:這兩句以理性的議論展現了友情和別情的新意境:真正的友誼不受時空的阻隔。表現了詩人高遠的志趣和闊大的胸懷

            7、“海內存知己。天涯若比鄰”成為千古名句,它告訴我們什么?

            答:寫出了友誼的哲理,真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔,既是永恒的,也是無所不在的。

            8、這首詩與其他送別詩的不同點是什么?

            答:這首詩不同于其它送別詩,開辟了送別詩的新意境。一改以往送別詩中悲苦纏綿之態,字里行間體現出積極樂觀的人生態度、高遠的志趣和曠達的胸懷。

            【同步練習題】

            讀《送杜少府之任蜀州》,完成1-3題。

            城闕輔三春,風煙望五津。

            與君離別意,同是宦游人。

            海內存知己,天涯若比鄰。

            無為在岐路,兒女共沾巾。

            1.誦讀節奏劃分有誤的一項是(  )

            A.城闕/輔/三秦,風煙/望/五津。

            B.與君/離/別意,同是/宦/游人。

            C.海內/存/知己,天涯/若/比鄰。

            D.無為/在/岐路,兒女/共/沾巾。

            2.賞析有誤的一項是(  )

            A.這是一首五言律詩,作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

            B.第一句點出了送別的地點,第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

            C.頷聯是說,詩人要跟朋友分手,去外地做官,

            D.尾聯緊承頸聯而來,詩人勸慰杜少府,不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

            3、這首濤中的“海內存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請說說它好在哪里。

            解析:這三道題比較全面地考查了對古詩的賞析,突出了文學鑒賞能力的重要性。

            第1題考查詩歌的誦讀

            第2題考查對常識、內容和情感的把握

            第3題考查對名句妙處的品味,是一道開放題。

            答案:1.B(“離別”和“宦游”分別各是一個詞語,不能分開。)

            2.C(錯在對詩句內容的曲解。)

            3.自古以來,寫離別的詩大多情感悲傷、基調低沉,而王勃的這兩句寫得昂揚樂觀,能給朋友以安慰和鼓勵,對待離別態度很積極。(供參考,意思對即可)

            2020高考語文詩歌一輪復習【四】

            【《邯鄲冬至夜思家》閱讀練習題】

            閱讀下面一首詩,然后回答問題(11分)

            邯鄲冬至夜思家

            白居易

            邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

            想得家中深夜坐,還應說著遠行人。

            (1)簡析“抱膝燈前影伴身”一句,并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。(5分)

            答: ____________________________________________________

            (2)作者是怎樣寫“思家”的?語言上又有什么特點?(6分)

            答:______________________________________________________

            答案:

            (1)“抱膝”二字生動地勾畫出作者呆坐的神態,用“燈前”引出“影”,“伴”又將“影”與“身”聯系起來,“抱膝枯坐”的“影”陪伴著苦坐的“身”,顯得孤單寂寞。(5分)

            (2)①作者通過想象中的畫面,即冬至深夜,家人圍坐燈前,談論著自己這個遠行之人,以此來表現思家之情的。②詩的語言質樸無華。(6分)

            2020高考語文詩歌一輪復習【五】

            【南園十三首練習題】

            南園十三首(其十三)

            李賀

            小樹開朝徑,長茸濕夜煙。柳花驚雪浦①,麥雨漲溪田。

            古剎疏鐘度,遙嵐破月懸。沙頭敲石火②,燒竹照漁船。

            【注釋】:①雪浦:是說柳花似雪,飄落在溪邊的淺灘上。②敲石火:擊石取火。

            8.詩中哪一句的寫法和陶淵明《歸園田居(其一)》中“雞鳴桑樹顛”的寫法相同?請結合全詩簡析其表達效果。(5分)

            9.研究李賀詩歌的現代著名詩學家朱世英在評價該詩時說,其“反應了詩人‘老去溪頭做釣翁’”(《南園》其十)的歸隱之情,請結合全詩簡要賞析。(6分)

            答案:

            8.古剎疏鐘度。(1分)都用了以聲(動)襯靜的寫法。(1分)詩中多數詩句都圍繞南園來寫,從早到晚,南園寧靜怡人;而此句借助遠處稀疏的鐘聲,來襯托南園的寧靜,凸顯意境的幽美。(3分)

            9.該詩從早晨寫到夜晚,采用移步換景的寫法,暗示出詩人晝夜都徜徉在南園之中,表達出詩人寄情山水田園的心志;(3分)詩歌選用的山嵐、溪水、古剎、漁船等意象,都具有典型的隱逸特征,顯得詩人淡泊名利,有隱逸情懷。(3分)

            2020高考語文詩歌一輪復習【六】

            【西村詩詞賞析練習題】

            西村

            陸游

            亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門。

            高柳簇橋初轉馬,數家臨水自成村。

            茂林風送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕。

            一首清詩記今夕,細云新月耿【1】黃昏。

            注釋:【1】耿:微明的樣子。

            15.下列對本詩的理解,不正確的一項是()(3分)

            A.作者到西村“叩門求漿”,是在2吹拂、新月初現的黃昏時分。

            B.“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。

            C.“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴,襯出西村的幽靜。

            D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

            16.“茂林風送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕”兩句,以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受,下列詩句:聲色兼備“的一項是()(3分)

            A.梁臺歌管三更罷,猶自風搖九子鈴。(李商隱《齊宮詞》)

            B.橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪。(陳羽《從軍行》)

            C.春來茗葉還爭白,臘月盡梅梢盡放紅。(韓元吉《送陸務觀福建提倉》)

            D.梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。(楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》)

            17.“莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚.山重水復疑無路,柳暗花明又一村.簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存.從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門.”這是陸游的另一首紀游詩《游山西村》。結合具體詩句,比較這首詩和《西村》在內容上的相同點和不同點。(6分)

            【答案】

            15.A

            16.B

            17.相同點:都寫鄉村風光和對鄉村的熱愛之情。不同點:①《西村》側重寫自然風光,《游山西村》側重寫鄉村人情和古民風俗。②《游山西村》還體現出深刻的哲理。

            【解析】

            15.試題分析:此題考查理解詩歌內容的能力。可根據對詩歌整體內容的感知與理解,抓住關鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時間的不同,因此選A。

            【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

            【名師點睛】此題從選項設置來看,分別是從詞語、詩句、表現手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題,要在整體感知與把握詩歌內容大意的基礎上,抓住詩歌中的關鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關鍵詞“往歲”“記今夕”已經表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選A。

            16.試題分析:此題考查鑒賞詩歌表現手法的能力?筛鶕R姷脑姼栀p析運用的表現手法,結合著具體詩句分析作答。B項,“橫笛”“聞聲”屬于聽覺;“紅旗”“雪”屬于視覺描寫,故符合題干要求,所以選B。

            【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D

            【技巧點撥】古代詩歌在藝術表現手法上是復雜多樣的。在抒情方式上,有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;在表現手法上,多用比興、對比、象征、虛實結合、動靜相襯等;此外,還有修辭手法的運用,如比喻、襯托(以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。)例如本題就是考查寫景的角度,即視覺和聽覺。思考時,應從選項詩句是從哪些寫景角度來寫的,是否體現出這兩個角度來判斷。

            17.試題分析:此題考查鑒賞詩歌內容和作者情感的能力?筛鶕䞍墒自姼璧臉祟}、詩歌注釋、作者等來了解詩歌寫作背景,然后抓住詩歌關鍵詞,從二者的相同點和不同點兩個角度分析作答。例如兩首詩歌都描寫了西村的自然風景之美,由此可得出作者對西村田園生活的喜愛與贊美之情。然后再根據作者不同時期的心境,聯系寫作背景分析其不同點。

            【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D

            【名師點睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路:(1)抓關鍵詞:指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句:指最能概括詩歌思想內容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題:不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象:意象就是含有情感的物象,以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。(5)抓注釋:注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示,很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題,便可根據作者蘇軾、題目及關鍵詞語及詩句分析作答。

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