高中物理學習方法推薦

　　沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　1、全面復習

　　應該了解知識和能力是不可分割的，一般說，高考試題對知識和能力的考查是結合起來進行的。一道試題既考查了知識，同時又考查了能力，而且常常是考查了幾種能力。我們不應該把某些知識與某種能力簡單地對應起來。顯然，一個知識貧乏的人不可能有很強的能力，所以，考生應該全面復習知識，不要遺漏。

　　全面復習不是機械地、簡單地瀏覽全部知識。由物理現象、物理概念、規律等組成的物理理論好比一棵大樹，各部分內容是緊密聯系形成的一有機的整體，有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節復習全部知識時，要注意深入理解和體會各知識點間的內在聯系，建立知識結構，使自己具備豐富的、系統的物理知識，逐步體會各知識點的地位、作用、分清主次，理解理論的實質，這是提高能力的基礎。

　　高考試題知識覆蓋面廣，考生應對全部考試內容認真復習，該記憶的應該記憶，不要猜題、壓題，不要認為不是重點內容就不會考，也不要認為有的知識生疏、冷僻就不會考，應該扎扎實實地全面復習。

　　2、全面、深入、準確地理解物理概念、物理規律

　　(1)要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規律。

　　理解和掌握物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建立有一定的了解，對概念、規律內容的各種表達形式(文字的和數字的)有清楚的認識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置，會應用它們分析解決問題。在復習前考生對此已經有一定的認識、理解，但是應該知道，基本物理概念、物理規律揭露了客觀事物的本質，是人類經過長期曲折的歷史過程的結晶，具有深刻的、豐富的意義，對它們的實質和意義的理解是分層次的，在高中一、二年級學習時的理解是低層次的，在復習過程中要努力提高一個層次。

　　例如對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：

　　物體沿斜面下滑支持力不做功(斜面不動)，這是常見的情況，但不能得出支持力總不做功的錯誤結論。支持力的特點是方向垂直斜面，如斜面可動，支持力可以做正功，也可以做負功;

　　靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數和為零);

　　滑動摩擦力可以使物體減速，也可以使物體加速，可以做正功、做負功，但一對滑動摩擦力總做負功，系統克服一對滑動磨擦力做的功等于系統內能的增加量;

　　洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的最大特點，其它的力都不具有這一特點;

　　力產生加速度，反之如果發現物體有加速度就判定一定是力產生的等等。

　　類似的問題很多，我們應該不斷總結、歸納。

　　例如，電場強度的定義是 E=F/q 。應該清楚有兩種電場;靜止電荷產生的電場和隨時間變化的磁場產生的電場。定義 E = F/q 對這兩種電場都適用，它是電場強度的普遍定義。這兩種電場的性質不同，靜止電荷產生的靜電場，其電場線起于正電荷終止于負電荷，不可能閉合。變化磁場產生的渦旋電場，其電場線沒有起點、終點，是閉合的。電動勢的本質是非靜電力移動電荷做的功，電感線圈中的自感電動勢、變壓器副線圈中的感應電動勢都是渦旋電場力產生的。

　　應該注意，對基本物理概念、物理規律的深刻理解不可能一次完成，它需要一個反復加深認識的過程。遇到新的現象、新的問題、新的領域，我們都需要重新認識、體會有關概念、規律的準確含義。這樣我們就不斷在越來越廣泛的知識和背景上來把握概念、規律，從而對它們的理解就更全面、深入和準確。

　　(2)概念與規律緊密聯系。

　　應該知道，物理概念、物理規律揭露物理現象的本質，物理規律建立了有關物理量間的聯系，它們之間是緊密聯系的。如果把它們隔離開來，脫離物理規律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規律內容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規律的。我們應該主要通過規律來理解概念，通過概念來掌握規律。例如：

　　功的概念除抓住功的定義式 W = FScosα外，應該著重從動能定理、功能關系、熱力學第一定律、普遍的能量守恒與轉化定律等角度來理解，即從能量變化、轉化的角度來理解。在電學中、光學中，我們越來越著重從能量轉化來理解功，如光電效應中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉化來理解的;

　　動量概念應聯系動量定理、特別是動量守恒定律來理解;

　　電阻概念應聯系歐姆定律、焦耳定律等來理解。電阻的定義是 R = U/I ，按歐姆定律 I = U/R ，i = E/(R+r) ，我們來體會電阻的阻礙作用。串聯電阻、并聯電阻的等效電阻也由U與I的比來理解。從焦耳定律 Q = I睷t 來體會電阻是消耗電能轉化為內能的元件;

　　法拉第電磁感應定律 ε=Δф/Δt 的掌握不能離開磁通量概念和感應電動勢概念等等。

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