2020屆以后想當老師高考志愿應該這么填

　　一、為什么要當老師

　　進入人工智能時代，未來什么專業(yè)不容易被機器人取代？

　　有一種說法：未來10年可能會有50%的工作會被人工智能所取代，并且"人工智能+"已經滲透進入了很多行業(yè)，孩子目前選擇的專業(yè)未來是否會被機器人取代成為很多家長關注的重點。

　　根據此前BBC基于劍橋大學研究者MichaelOsborne和CarlFrey的數據體系分析了365種職業(yè)在未來的"被淘汰概率"所得出的結論，教師被取代的概率為0.4%，換句話來說，至少未來五至十年內最不容易被取代的職業(yè)就是老師！最不容易失業(yè)的也是老師！

　　教師是一個很有前景的職業(yè)，這幾個理由足以讓你心動！

　　理由一：工作穩(wěn)定

　　雖然，目前教師崗位多采用聘用制，但如若成為有編制的教師，相當于捧上了鐵飯碗，待遇和公務員差別不大了，而且，教育行業(yè)屬于知識加經驗的行業(yè)，是大眾眼中真正"越來越吃香"的行業(yè)。

　　理由二：收入穩(wěn)定

　　新入行的老師，雖然收入不會特別高，甚至在偏遠地區(qū)的老師薪資待遇很低，還不如一個普通銷售人員。不過，教師的收入是非常穩(wěn)定并穩(wěn)中有漲的，福利待遇也相對較好，更重要的是，教師工作年限越長，教學經驗就越豐富，并且，隨著時間的推移，職位也會提高，工資水平也自然就提高了。

　　理由三：超長假期

　　教育行業(yè)和其他行業(yè)相比，最好的福利之一就是超長假期。單從寒暑假這一方面來說，沒有任何一個行業(yè)可以放那么久的假期。當然，法定節(jié)假日也是不會少的。所以，當老師是一個很幸福的職業(yè)。

　　理由四：兼顧家庭

　　父母的職責，除了掙錢養(yǎng)家之外，教育子女也是非常重要的一項事業(yè)！這些年，隨著物質水平的不斷提高，每個家庭對于孩子教育方面的經濟和精力的投入程度都在提高，而教師在教育孩子方面會更加得心應手，會比普通家庭更有優(yōu)勢，也比較容易教育出更優(yōu)秀的孩子。

　　理由五：社會地位高，受人尊敬

　　尊師重教，是中華民族傳統(tǒng)極為重要的價值觀念取向。戰(zhàn)國時期，荀子在《荀子·大略》中提出："國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅"。國家的興衰與民眾是否尊重老師、尊重知識有莫大的關系。從古至今，教師都是一個受人尊敬的職業(yè)。當一個老師桃李滿天的時候，內心是特別滿足的。

　　二：實現高薪"教師夢"，弄清楚"在編教師"和"非編教師"是前提！

　　正因為當老師未來的前景不錯，因此，這幾年報考師范類院校和師范類專業(yè)也越來越受到社會各界的認可和考生以及家長的青睞，但這幾年在報考時，很多家長對于教師未來的待遇了解非常的片面。

　　為什么有的學校老師待遇非常好，而有的老師工資非常低，還不如一個普通的銷售員？其實，這就得說到，"在編教師"和"非編教師"在待遇和職業(yè)晉升道路上，差別非常大。

　　從身份上來說，"在編教師"屬于事業(yè)單位編制，國家正式工作人員；"非編教師"只是與學校簽訂了勞動合同，屬于學校的"臨時工"！

　　從工資待遇方面來說，"在編教師"的工資待遇比"非編教師"的工資通常高出了約40%左右，甚至還要高，而且，"非編教師"的福利待遇也比"在編教師"差很多。

　　三、哪些專業(yè)畢業(yè)生最容易成為"在編教師"？

　　"在編教師"的身份和待遇都比"非編教師"好很多，那么，報考哪些高�；蛘邔�業(yè)更容易成為"在編教師"呢？

　　國家公費師范生

　　公費師范教育指的是國家在北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學六所教育部直屬師范大學（簡稱部屬師范大學）面向師范專業(yè)本科生實現的，由中央財經承擔學生在校期間學費、住宿費并給予生活費補助的培養(yǎng)政策。

　　對于考生來說，選擇公費師范生最大的好處就是學習成本低，特別是家庭經濟條件困難的考生，選擇報考公費師范生是理性而劃算的選擇。其次，是就業(yè)有保障。根據教育部的規(guī)定，參加公費師范教育培養(yǎng)計劃的考生，畢業(yè)后必須在戶籍地高校從事六年的教師工作。這些同學收到錄取通知書時，就要簽訂"三方協議"，相當于提前簽訂了六年的工作合約，所以，相對于普通專業(yè)的畢業(yè)生來說，公費師范生實現了100%的就業(yè)。

　　但是，需要注意的是，公費師范生畢業(yè)后，有可能服務地比較偏遠。根據教育部的規(guī)定：公費師范生畢業(yè)后一般回生源所在省份中小學任教，并承諾從事中小學教育工作六年以上。到城鎮(zhèn)學校工作的公費師范生，必須到農村義務教育學校任教服務至少1年。

　　公費師范生如若想考研，只能在履約任教滿一學期后，申請攻讀非全日制教育碩士專業(yè)學位，不能報考全日制研究生專業(yè)。

　　因此，每年在志愿報考時，因為就業(yè)低偏遠和考研受限等諸多原因，讓部分考生對于"公費師范生"有些膽怯。

　　從目前教育行業(yè)的發(fā)展來看，未來國家對于教師行業(yè)會越來越重視，教師待遇會越來越好，但成為教師的門檻也會逐漸提高！相信未來報考公費師范生的考生也會越來越多。

　　定向師范生

　　定向師范生，是由各地政府為了解決農村，尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務教育階段教師資源緊缺的現狀而制定的由政府出資、專門為農村地區(qū)培養(yǎng)義務教育階段師資力量的措施和政策。

　　定向師范生和公費師范生，相同之處是：

　　1、免費：在校期間免交學費、住宿費并住宿生活費。

　　2、入校即簽約：定向師范生在收到錄取通知書的時候，也會同時收到《三方協議》，入校后需要簽訂協議，如果在畢業(yè)后反悔，則需要承擔違約風險（后果很嚴重！）

　　3、服務年限為六年：從多省公布的定向師范生實施規(guī)定來看，服務年限均為六年。

　　4、有編制：定向師范生在畢業(yè)后回到生源地教學，當地政府會負責落實編制問題，所以，是有保障的！

　　定向師范生和公費師范生，不同之處是：

　　1、培養(yǎng)院校層次不同：公費師范生只能由教育部六所直屬師范大學培養(yǎng)，這六所高校也是師范類高校的頂尖高校，定向師范生多是由本省的高校進行培養(yǎng)。（高校金字塔）

　　2、就業(yè)范圍不同：公費師范生被分配的服務地通常不會是特別偏遠的地方，因為這些學生的畢業(yè)院校背景，都會受到縣級以上學校的爭搶，所以，通常不會被安排到偏遠艱苦的地方學校就業(yè)。而定向師范生的服務地就會比較偏遠，條件也比較艱苦。定向師范生是主要解決農村尤其是偏遠艱苦地區(qū)義務教育階段教師資源緊缺的現狀而制定的，而且是定向招生、定向培養(yǎng)和定向就業(yè)。

　　3、福利待遇不同：定向師范生雖然和公費師范生一樣，都享受"兩免一補"的政策：免學費、免住宿費和獲得生活補助。但補助金額有差別，公費師范生的生活補助通常是600元，部分省份給定向師范生的生活補助是400元，所以，有差別。

　　另外，雖然公費師范生是免學費，但多數省份會要求，學生在校期間和普通學生一樣正常繳納學費，待畢業(yè)后進入教師崗位工作三年后，再有政府一次性返還在校期間所繳納的學費。

　　4、工作環(huán)境不同：公費師范生通常是能夠在縣級以上學校工作的，相應的教學環(huán)境、教學設備、學生素質和家長教育意識都比較好，更有利于較好學生，出成果，得獎勵和評職稱！六年服務期后，就有可能獲得更大的平臺去發(fā)展。

　　無論是公費師范生還是定向師范生，考生在志愿報考時不僅要選好學校，更重要的是選好師范類專業(yè)！

　　四、還有這類教師招考是不限專業(yè)而且"有編制"的！

　　看到了當老師的好處很多，非師范專業(yè)畢業(yè)生其實也有機會成為老師的。非師范專業(yè)的畢業(yè)生想要成為一名教師，考取教師資格證后是具備參加教師招聘考試的。

　　但需要注意的是，這類面向所有考生開放的教師招聘考試的競爭是非常激烈的，通常除了要求考生具備和報考職位相一致的專業(yè)外，還會對考生的學歷層次以及是否來自名校等有要求。

　　當然，還有這幾類老師，相對競爭不會特別激烈，并且有編制！

　　特崗教師

　　特崗教師是中央實施的一項對中西部地區(qū)農村義務教育的特殊政策，全稱為農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃。實施地區(qū)有：河北、山西、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省，新疆。

　　特崗教師在三年服務期內有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成，保險公積金由當地財政負責。換句話來說，特崗教師這三年的服務期，薪資待遇基本和事業(yè)單位正式編制教師相近，五險一金一樣！并且，特崗教師在三年服務期滿后，可按照規(guī)定辦理編制，三年服務期也可作為教齡和評職稱的憑證，一般情況下三年服務期滿可就地轉正，成為事業(yè)單位正式編制。

　　今年7月，河南省教育廳發(fā)布了繼續(xù)實施"特崗計劃"的公告，2019年河南省招聘特崗教師1.58萬名，要求為全日制普通高校本科及以上畢業(yè)生和師范類專業(yè)�？飘厴I(yè)生，所有考生均要求具備教師資格證，且年齡在30周歲以下。特崗教師服務期滿后，經考核合格且愿意留任的轉為編制內正式教師，并享受國家關于引導高校畢業(yè)生到基層工作的各項優(yōu)惠政策。

　　普崗教師

　　普崗教師，指的是事業(yè)單位編制的普通崗位教師，而且，相較于特崗教師來說，招聘普崗教師的學校從幼兒園到大學都有，不限于農村義務教育階段學校。普崗教師招聘多數由學校發(fā)布招聘啟事，地方人事局、教育局主持招聘，大多數地方是將該招聘納入了當地事業(yè)單位統(tǒng)一招聘考試。普崗教師招考人數多，報名人數也多，相較于特崗教師來說，普崗教師的福利待遇相對更好一些，而且工作地多在城市，所以，多數考生會選擇報考普崗教師。

　　三支一扶支教老師

　　三支一扶指的是大學生在畢業(yè)后到農村基層從事支農、支教、支醫(yī)和扶貧工作。支教服務的期限是兩年，服務期內會有相應的補貼，標準是按照當地事業(yè)單位來制定的。通常，服務期滿后，部分地區(qū)會直接落成事業(yè)編制，比如，山東、河南、云南、山西和吉林省是可以落編的。而還有很多省份是只能轉編。

　　代課老師

　　代課老師是學校中沒有事業(yè)單位的臨時老師，主要由學校發(fā)工資，福利待遇少于編制老師。但代課老師仍然有機會參加考試后成為在編老師。

　　特崗教師、普崗教師、支教老師和代課老師，是有區(qū)別的。普崗老師招聘考試，是最吸引考生的，好處就是只要考過就有編制，缺點就是考試難度大、競爭激烈；特崗教師考試的好處是考試難度較小，缺點是服務期3年，服務地條件艱苦；支教老師考試的好處是考試簡單、競爭較小，服務期雖只有兩年，但缺點是服務期滿后，有些省份不一定會落為事業(yè)編，編制無保障！代課老師相較于普崗教師來說，只能算過渡期崗位，想取得編制，必須參加并通過教師招聘考試才行。

　　對于有意成為老師的考生，需要關注的不僅是教育行業(yè)的發(fā)展前景，更需要提前了解不同類別教師的薪資待遇。
 

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