高一地理教案：《氣壓帶和風帶》教案一
來源：網絡資源 2019-09-18 16:06:42
高一地理教案：《氣壓帶和風帶》教案一
【教學目標】
一、知識與技能
1．指導學生繪制氣壓帶和風帶分布示意圖，從中分析大氣運動的規律性，并培養和提高學生繪制原理形成示意圖的地理技能。
2．運用海陸熱力差異原理進行解釋，加強學生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。
3．使學生理解氣壓帶和風帶對氣候的影響。
二、過程與方法
1．通過三圈環流模擬演示，培養學生的空間思維能力。
2．通過對海陸分布對大氣環流影響的兩圖示的對比分析，讓學生讀圖思考氣壓帶、風帶的分布規律和原因。
3．利用成因分析法引導學生探究氣壓帶和風帶對氣候的影響機制。
三、情感、態度與價值觀
1．培養學生辯證唯物主義觀點。
2．培養學生理論聯系實際的能力。
【教學重點】
1．氣壓帶和風帶的分布。
2．北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響。
3．氣壓帶和風帶對氣候的影響。
【教學難點】
1．三圈環流示意圖的繪制與理解。
2．北半球氣壓中心冬夏季變化規律。
3．亞歐大陸東岸受季風環流影響而西岸受氣壓帶、風帶影響的原因。
4．氣壓帶、風帶對降水的影響。
【課時安排】
3課時
【第一課時】
【教學過程】
［新課導入］
師：前邊大家學習了熱力環流和大氣的水平運動。我們先來回顧一下。什么是熱力環流？
（地面冷熱不均而形成的空氣環流叫熱力環流。）近地面大氣的風向主要受哪幾個力的影響？（水平氣壓梯度力、地轉偏向力、地面摩擦力。）大氣時刻不停地運動著，運動的形式和規模復雜多樣，既有最簡單的熱力環流，也有規模很大的全球性運動。那么，全球性的大氣運動又是怎樣運動？
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