2019高考滿分作文出爐(官方公布), 這樣的作文才能拿高分！

2019高考滿分作文已出現

今年高考作文難度其實并不低

　　2019年高考語文考試落下帷幕，備受關注的作文題目相繼出爐，今年語文考試共分為全國I、Ⅱ、Ⅲ，北京，上海，天津，江蘇，浙江八套卷，網友們紛紛表示，今年的作文題，看起來簡單，其實難度大大提升。

　　拿全國卷一舉例，語文特級教師張麗鈞指出，多數考生都在泛泛談勞動重要性，對勞動本身的深度解讀、對勞動價值的全面考量、對勞動予人的精神撫慰等闡釋得較少甚至沒有。這與他們慣于寫不走心的“圣誕樹作文”有關，更與他們對勞動這一議題相對陌生有關。

　　為什么會這樣?這就涉及到了一個非常重要的原因：

　　語文學科，有很強的綜合性。它考的是積累，是語感，是閱讀速度，是鑒賞與綜合分析能力。這些，不是靠一兩天突擊而成的。

　　長期高品位的閱讀，才是提升語文能力的“法寶”。

　　部分高考作文題如下：

　　全國卷一

　　（適用省份河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建、山東）

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

　　這引起了人們的深思。

　　請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

　　全國卷二

　　（適用甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶）

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現偉大復興，中國青年接續奮斗……

　　請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。

　　① 1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。

　　② 1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

　　③ 1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。

　　④ 2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。

　　⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節慰問信。

　　要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。?

　　上海——”中國味“

　　傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

　　這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

　　江蘇——”五味“

　　根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

　　物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

你所不知的高考作文閱卷秘密

　　新高考時代敦促我們重新思考語文的意義和寫作的意義。過去多年來流于范式的寫作將成為閱卷場重點打擊的對象，高考對考生能力的考查也將越來越嚴格。

　　除此之外，閱卷場上的技術變革超乎人們的想象，也將為考生帶來更加人性化的保障。

　　人工智能讓高考閱卷進入 3.0 時代

　　從紙質化、平面化閱卷到網絡時代的電腦閱卷，我們曾經歷過一次巨大的飛躍。而如今，我們已進入高考閱卷 3.0時代，即機器將對主觀題，例如語文作文進行評閱。研究人員解釋了這套度量標尺是怎么做成的：在閱卷過程中，機器采用機器學習的方式訓練，訓練的數據來自專家評閱大概 500 到 1000 份試卷，機器在學習專家評閱模式以后生成一個模型。這個模型對大部分試卷形成有效處理和覆蓋。但是遇到特別與眾不同的試卷時，機器還是會挑出來交給人工處理。

　　機器評分的效果如何呢？我們來看一組數據。

　　語文作文機評與最終報道一致率達到 95%，英語作文機評與最終報道分一致率達到 92.31%，兩者均達到或略高于現場人工兩評的一致率，這說明機評具有很高的評分準確性。

　　機評還有一點比人工做得好，那就是篩錯。在 2017 年的高考閱卷中，北京考區一位考生在作文中大篇幅抄用了閱讀題中的材料，而北大附中的閱卷教師并沒有發現。最后，是機器在閱卷中篩選出了這份試卷。

　　閱卷場對考生靈氣與個性的保護

　　劉慈欣在小說《詩云》中提到，外星來的神一樣的文明發現自己無法寫出李白一樣的詩句，于是惱羞成怒，生成了所有可能的詩句——但是他并不能判斷哪首詩“更好”。這對于人工智能來說，也是同樣的問題。

　　有專家認為，機器給閱卷確實帶來了極大的方便，但在評閱作文時，也存在一些隱患。機器不能評的，恰恰就是李白那樣大白話似的詩。比如像“黃河之水天上來”這樣的詩。如果用機器來閱卷，李白這樣的詩是不是會被評為三類文？因此，專家提出要謹慎而積極地推進人工智能閱卷。這樣的擔心是合理的，但換一個角度來看，正因為機器無法判斷，或許恰恰就能篩選出充滿靈氣的作文。而越是千篇一律的作文，得分將越低。

　　孔慶東教授提到，2017 年北京卷作文題中“共和國，我為你拍照”一題，凸顯出了考生一個共同的問題——缺乏想象力。考題要求考生描繪的是 2049 年的中國，結果不少考生寫道：那一天祖國道路寬闊，高樓大廈林立，我坐著高鐵去這去那兒。孔慶東教授說：“現在中國不就這個樣子，30 多年后祖國還這樣嗎？閱卷場看重考生的創造性與想象力，考生務必對此有所準備。”

　　不拘一格降人才

　　語文閱卷要保護有個性的語文人才。例如 2004 年高考北京卷有一道“微寫作”考題，要求考生寫一段抒情文字或詩歌，紀念自己的 18 歲，要求感情真摯，富有文采。

　　有考生寫了一篇《奠·18 歲》：“18 歲是一場苦難，太多的歡笑伴著淚水；18 歲是一次災難，靈感急迫地迸發，卻炸得我軀體皮開肉綻；我小心地將你度完，猶如葬花，將你掩埋，千萬別再來找我，從此你我都平安。”據說這段文字開始評分極低，層層上報，閱卷老師們都很謹慎，因為雖然文風悲觀，但文采出眾。最后孔慶東老師慧眼識才，為它評出高分。孔慶東老師認為：我們希望看到陽光少年，但有一些憂郁的眼神，也不是壞事，這也是少年的一種。

　　北大中文系教授漆永祥說道：“有 15% 的孩子從出娘胎開始，就喜歡語文，喜歡寫作，但是我們的教學如何把這 15% 的蘿卜拔出來呢？”考試作文正是為了將這15% 的蘿卜拔出來。那么作文考場所排斥的，必然就是那些不具備自己個性、缺乏想象力的作文。因此，如何讓作文具備自己的個性，將成為2020高考備考的關鍵。

語文為王的時代，怎樣提升閱讀能力

　　其實大家都知道，要想寫好作文，要想語文拿高分，廣泛閱讀必不可少，六個可以幫助你學好語文的好習慣供大家參考。

　　勤閱讀，讀好書，讀經典

　　語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經典。娛樂化的淺層次閱讀是無效的。

　　一位語文名師曾經說過：

　　學語文不閱讀，再多的刷題和應試技巧也救不了你！沒時間閱讀怎么辦？爭分奪秒，見縫插針。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。

　　從小學階段培養閱讀習慣，一旦閱讀習慣養成，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，他們自動會抓緊一切時間閱讀。

　　勤做閱讀筆記

　　不但要閱讀，還要有效閱讀。做讀書筆記是有效閱讀最容易在家庭中操作的方法，我們也可以稱之為閱讀批注。

　　讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。

　　做讀書筆記有以下幾種方法：

　　a.摘抄、摘錄；

　　b.做卡片；

　　c.提要鉤玄；

　　d.寫讀后感。

　　勤查詞典資料

　　讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。

　　如《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語常用宇字典》《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去。

　　勤于朗讀、背誦

　　朗讀背誦是最傳統也是最有效的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。

　　一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經典作品。通過朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，都能被體會出來。背誦的方法也很多，可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到牢記于心。

　　勤于分享、探討

　　要學好語文，還要學會分享。現在互聯網提供了很多分享、互動和探討的平臺。

　　如通過互聯網的提問、遠程教育學習網站的在線答疑、論壇發貼等等。語文名師郭初陽老師在《如何精讀一本書》講座中曾經有個很好的建議就是，一本書讀完以后，去豆瓣發帖，和網友探討、研究，甚至是激烈的爭辯。把自己的閱讀感想分享出來。還可以多看看其他網友的閱讀感悟，取長補短，互通有無。

　　互聯網是雙刃劍，人家用來打游戲、刷視頻，學霸卻可以用來讓自己的閱讀水平突飛猛進！

　　勤于練筆、寫日記

　　語文考試的大頭是寫作，也是今后孩子一生必備的生存技能。

　　寫作水平的提高，沒有捷徑，只有勤寫！

　　比如，堅持寫日記就是學好語文的最重要的習慣。記錄自己的所言所行、所見所聞、所思所感。日記還可以積累寫作材料、儲存知識。剛剛開始的時候，孩子可能寫得簡單，語言也不一定通暢，但堅持寫下去就會逐漸提高。

　　寫作和閱讀一樣，一旦形成習慣，就像呼吸一樣自然，更是孩子表達自己內心的一個出口。

別以分數的名義殺死閱讀

　　今天，語文毫無爭議地成為了“拉分王”的今天，作為一個語文人，我非常擔心出現這樣的情況：

　　對閱讀缺乏深入研究的命題者、缺乏整本書閱讀指導經驗的老師，加上一部分恨鐵不成鋼的家長，攜起手來，給孩子布置成堆的“必讀書”。

　　這些“必讀書”必定會衍生成堆機械的“必做題”。我們的孩子們，又會陷入新一輪的題海之中。

　　久之，閱讀，將成為他們新的夢魘。

　　急功近利，隱性殺手。閱讀這件事，真的需要慢慢來。不要指望讀了一本書，馬上掌握所有的閱讀策略；不要指望讀了一本書，馬上就提高成績；也不要指望通過一次寫作指導，就像作家那樣文采飛揚。

　　閱讀，是一個由量變到質變的漸進過程。就像葡萄酒需要慢慢發酵一樣，教師、家長、學生，以享受閱讀的姿態沉入閱讀，簡單一點，好玩一點，放松一點。如此，閱讀著的每分每秒，都是豐厚的回饋。