藝術(shù)生文化課培訓(xùn)需注意與文化生區(qū)別對(duì)待

進(jìn)入12月份，各省藝術(shù)聯(lián)考相繼舉行，聯(lián)考過(guò)后，不參加校考的藝術(shù)生又將投身大文化課備戰(zhàn)當(dāng)中，而此刻，各大藝術(shù)生文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也正在你追我趕，積極著手即將到來(lái)的第一波招生高峰。但需要注意的是，由于藝術(shù)生和文化生的本質(zhì)區(qū)別，針對(duì)藝術(shù)生的文化課培訓(xùn)，切勿照搬文化生的教學(xué)模式，一定要區(qū)別對(duì)待。

一、培訓(xùn)前，對(duì)考生進(jìn)行心理疏導(dǎo)很重要。

藝術(shù)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)盲目，沒(méi)有目標(biāo)，加上長(zhǎng)時(shí)間未學(xué)習(xí)文化課的浮躁和緊張心理，都是在學(xué)習(xí)文化課方面的弱點(diǎn)。對(duì)于長(zhǎng)期在外專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)，聯(lián)考或校考結(jié)束后回歸課堂和參加培訓(xùn)的藝術(shù)生來(lái)講，要想很快進(jìn)入狀態(tài)著實(shí)不易，而這就需要教師，多留意多觀察，積極幫助考生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，考生的心態(tài)擺正學(xué)習(xí)的效率才會(huì)更高。而據(jù)了解目前80% 的文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都沒(méi)有在培訓(xùn)前期開(kāi)設(shè)這一課程。

二、找準(zhǔn)藝術(shù)生文化課軟肋，強(qiáng)化突擊，與文化生區(qū)別對(duì)待

參加文化課培訓(xùn)的每一位藝術(shù)生的文化課情況不盡相同，在考生參加培訓(xùn)前，要對(duì)每位考生的文化課進(jìn)行摸底，了解考生各學(xué)科程度，進(jìn)行總結(jié)做到針對(duì)性培訓(xùn)，把弱勢(shì)學(xué)科進(jìn)行強(qiáng)化突擊。現(xiàn)在市場(chǎng)上針對(duì)藝術(shù)生的文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，對(duì)考生的教學(xué)也多是千篇一律，殊不知真正能夠抓住考生的不是大吹特吹，而是細(xì)致、系統(tǒng)的教學(xué)模式和質(zhì)量。

要做到針對(duì)性強(qiáng)化培訓(xùn)，就要學(xué)會(huì)將藝術(shù)生與文化生區(qū)別對(duì)待，不可按照固有的文化課培訓(xùn)模式去強(qiáng)加到藝術(shù)生身上，藝術(shù)生基礎(chǔ)較差，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)思維和心態(tài)都與文化生有著本質(zhì)的不同，所以要做到區(qū)別對(duì)待，就要從源頭抓起，從選教材、選模式方面下功夫，教材選對(duì)，教學(xué)模式就成功了一半。目前市場(chǎng)上適合藝術(shù)生用的教材不少，但真正廣受藝考生追捧又適合教學(xué)的，還要數(shù)藝術(shù)生文化課專(zhuān)用教材-藝考生文化課百日學(xué)案，其精準(zhǔn)的考點(diǎn)內(nèi)容，紙質(zhì)教材與互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)縫對(duì)接(一題一碼)，讓考生的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，讓教師的教學(xué)智能化，大大提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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