高考歷史高頻考點：偉大的歷史性轉折

　　一、在徘徊中前進——徘徊原因：黨中央主要領導人繼續犯“左”的錯誤，經濟建設上急于求成，尤其是提出“兩個凡是”的錯誤指導方針。 前進表現：⑴科教文化事業出現全新局面如鄧小平號召尊重知識、尊重人才，1978年初全國科學大會上，強調“科學技術是生產力”，指出知識分子是工人階級的一部分;1977年恢復高考制度。⑵通過整頓，國民經濟得到較快恢復并有所發展。⑶思想上經“真理標準問題”的討論，重新確立實事求是的馬克思主義思想路線。 前進原因：1977年鄧小平恢復工作并開始大力整頓;開展關于“真理標準問題”的討論。

　　二、關于真理標準問題的討論——(1)、目的：反對“兩個凡是”的方針 (凡是毛主席作出的決策，我們都堅決擁護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循)，糾正“文革”的左傾錯誤。 (2)、內容結果：肯定“實踐是檢驗真理的惟一標準”，否定“兩個凡是”的錯誤觀點，重新確立實事求是的馬克思主義思想路線，打破個人崇拜、教條主義的束縛。 (3)、意義：打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛，是一次深刻的思想解放運動，為十一屆三中全會召開奠定了思想基礎。

　　三、十一屆三中全會召開(1978年底 北京)——(1)、準備：“真理標準問題”的討論奠定了思想基礎;會前的中央工作會議提出了全會的基本指導思想即解放思想，實事求是，團結一致向前看(思想準備);確立以鄧小平為代表的正確領導(組織準備)。(2)、內容：①、全會確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導方針;②、高度評價了真理標準問題的討論;③、果斷地停止了“以階級斗爭為綱”的錯誤口號;④、作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策。⑤、全會還決定撥亂反正，審查并解決黨內一批重大冤假錯案，評價領導人的功過是非。 (3)、歷史意義：是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期。它完成了黨的思想路線、政治路線的撥亂反正，是改革開放的開端。新時期黨的基本路線開始形成。這次會議還形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體。

　　四、全面撥亂反正——大規模平反冤假錯案，1980年為劉少奇平反。實質是從組織上系統糾正文革錯誤。調整、落實黨的知識分子政策、民族政策、宗教政策。1981年召開十一屆六中全會，通過《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，全面總結并客觀評價了建國32年的歷史，實事求是地評價了毛澤東的歷史地位，徹底否定了“文化大革命”。 標志著偉大的歷史性轉折完成，有利于調動全國人民進行社會主義現代化建設的積極性。

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