北大學(xué)霸分享物理高分經(jīng)驗(yàn)

北大學(xué)霸分享物理高分經(jīng)驗(yàn)

對于那些學(xué)不好物理的同學(xué)，今天小編要為大家分享的是一位學(xué)霸的經(jīng)驗(yàn)，希望能對大家有幫助。

北大學(xué)霸的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

物理的學(xué)習(xí)應(yīng)該分為兩個(gè)階段，高一高二的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以及高三的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)物理是一門理論性、邏輯性、實(shí)驗(yàn)性均很強(qiáng)的學(xué)科，有眾多的概念和規(guī)律。

在高一高二的學(xué)習(xí)中，我們要注意的是把握物理課堂、把握課本。

首先，課本是我們學(xué)習(xí)新知識的立足點(diǎn)。在這里，我想提出個(gè)人對預(yù)習(xí)的看法。有些同學(xué)提倡預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)讓自己抓住重點(diǎn)，提高聽課效率;而有些人則反對，認(rèn)為預(yù)習(xí)后，上課的新鮮感就沒了，反而降低了聽課效率。其實(shí)，學(xué)習(xí)方法因人而異，適合自己的才是最好的，在前兩年，你大可以多多嘗試不同的方法，找出效果最好的那一個(gè)。對于別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，只能是參考借鑒，不能當(dāng)作金科玉律。物理

對物理課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們一定要懂得思考，真正弄懂每一條原理的來龍去脈，而不是囫圇吞棗;真正深入理解和領(lǐng)會知識以及運(yùn)用，而不是對知識死記硬背。對每一個(gè)概念、公式、定律，都要“咬文嚼字”地思考每個(gè)限定條件，每一個(gè)規(guī)范的、嚴(yán)格的措辭。

注意不要混淆物理兩個(gè)名字類似的概念，譬如，“質(zhì)心”和“中心”，由于它們只有一字之差，運(yùn)用中很容易混淆。

同樣的，也不要把物理概念的外延擴(kuò)大化，這就是要注意定律的適用條件，往往是許多出題人的陷阱。例如，牛頓運(yùn)動(dòng)定律只適用于宏觀、高速的物體，歐姆定律僅適用于純電阻電路。

在重視物理課本的同時(shí)還要重視課堂，我就在這方面吃了很大的虧。我對物理課的學(xué)習(xí)特別怠慢，原因是不喜歡單調(diào)乏味的物理課，高中的老師不像初中老師那么會將生動(dòng)有趣的實(shí)例，于是越不喜歡物理課，越對老師挑剔，造成了惡性循環(huán)。

那時(shí)我也會迷信題海戰(zhàn)術(shù)，于是在物理老師講課時(shí)從不聽，以為課下多做些題目就好了。老師講他的課，我在下面做我的題。

高中物理學(xué)習(xí)口訣

振動(dòng)周期

振動(dòng)快慢周期定，固有周期不變更，

一周方向變兩次，四倍振幅是路程.

單擺

質(zhì)點(diǎn)連著輕細(xì)繩，理想單擺就做成，

重力分力來回復(fù)，小角度下簡諧動(dòng).

g和擺長定周期，振幅無關(guān)等時(shí)性，

伽利略和惠更斯，前者發(fā)現(xiàn)后首用.

振動(dòng)的分類

機(jī)械振動(dòng)有三種，依據(jù)能量來分清.

阻尼減幅能量減，簡諧等幅能守恒，

策動(dòng)力下受迫振，外能不斷來補(bǔ)充.

穩(wěn)定頻率外力定，步調(diào)一致共振生.