高中語文閱讀理解題精選

高中語文閱讀理解題精選

在高中語文考試?yán)�，閱讀理解還是比較難的一部分。下面是小編整理的高中語文閱讀理解題精選，希望對大家有所幫助。

高中語文閱讀理解題精選：不朽的失眠

張曉風(fēng)

他落榜了!一千二百年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字。啊!竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。

考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上，才更是天下皆知，這件事，令他羞慚沮喪。

離開京城吧!議好了價，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)、袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。

船行似風(fēng)。

江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。

如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧!夜晚呢?夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。

這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊!

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，睡不著。夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落余的枯樹，似梁燕飛去的空巢。

起先，是睡眠排拒的他。(也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎?)而后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨(dú)醒，就干脆徹底來為自已驗(yàn)傷，有何不可?

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有烏啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

在須角在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。

江上漁火二三，他們在干什么?在捕魚吧?或者，蝦?他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎?世路艱辛啊!即使瀟灑的捕魚的，也不免投身在風(fēng)波里吧?然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧!今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權(quán)利去工作，也沒福氣去睡眠的一個。

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽恚趧e人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢?既然失眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下來。我說“照抄”，是因?yàn)槟嵌藗€字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。

一千二百年過去了，那張長長的榜單上(就是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜)曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰?哈!管他是誰。真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。

14、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，說說“船行似風(fēng)”一句在文中的作用。(4分)

15、用最簡潔的語言回答下面的問題。(6分)

⑴“榜紙那么大那么長”一句意在強(qiáng)調(diào)什么?

⑵作者說，“鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?rdquo;，“在他，卻一記一記都撞擊在心坎上”。在作者看來，這鐘聲對張繼起著什么作用?

⑶倒數(shù)第二段句子中的“某一種心情”所指的是什么樣的心情?

16、文章最后一段說：“……真正被記得的名字是‘落第者張繼’……”請你根據(jù)這句話提出一個自己的觀點(diǎn)，并列舉一個能證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)(6分)

17、文章題為“不朽的失眠”，請結(jié)合全文，解釋標(biāo)題的含義，并說說標(biāo)題的好處。(6分)

高中語文閱讀理解題精選：不 見 大 雁

劉長春

⑴鳥的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥兒不遠(yuǎn)千里萬里地自由飛翔著。

⑵同時，鳥兒是最具靈性的。“倦鳥而知返”，“笨鳥先飛”，“窮秋南去春北歸”。

⑶被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺山，有一片莽莽蒼蒼的大森林。山下，終年不斷走著一道清澈的溪流。聽不到水波的喧鬧，也看不見壯觀的水勢，就那么悠悠閑閑不急不忙地流淌著。在地勢低洼的山谷間，還形成了一個又一個的深潭，潭水下泄，匯入溪澗，然后流淌，流淌。

⑷一條清溪，優(yōu)美地流了千年，百年。

⑸秋天的時候，溪流變的更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光斑……

⑹這個時候，數(shù)以萬計的大雁從山那邊，從樹林間，從遙遠(yuǎn)的天際，一只銜接一只，一群簇?fù)硪蝗�，掠過闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過來了!大雁們扇動著翅膀，拍打著晚霞，激濺著水花，然后亦飛亦落于清溪，壯觀的場面，真應(yīng)得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”在我的記憶中，還有那亦近亦遠(yuǎn)、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂，如慕如訴如歌，充斥于天地之間，這一切讓人怦然而肅然。盡管時間好像流水一樣地流過了三十年，可是那雁鳴的余音裊裊，至今不絕如縷于我的耳際。

⑺一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年�，F(xiàn)在，它還那樣地流淌著嗎?群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎?

⑻故鄉(xiāng)相逢，又是在秋日西風(fēng)夕陽送別的時候。

⑼可是，沒有看見天邊的幾行雁字，也沒有聽到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學(xué)的時候，他一邊朗誦著“秋天到，雁成行”的兒歌，一邊奇怪的問我：“爸爸，大雁怎么還不飛來呢?”是啊!是啊!我們已經(jīng)很長久沒有見到春去秋歸的大雁了。“衡陽雁去無留意”，“言不到，書成誰與”等等一類的詩句，空留于發(fā)黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。而對孩子來說，一生都在遠(yuǎn)離自然的環(huán)境中進(jìn)行，聽不見鳥鳴，而只在書本上隔膜地讀到關(guān)于大雁的故事，他們的生命將會是一種多么孤獨(dú)與貧瘠的情景呢?他們多么想看見那從天外飛來的雁陣，一會兒排成“一”字，一會兒又排成“人”字，扇動著優(yōu)美的翅膀，從眼前飛過。然后，興高采烈地吹著口哨，也像鳥一樣飛進(jìn)課堂……

⑽可是，對于同樣有著記憶的大雁來說，同樣有著自己的苦惱與孤寂。

⑾也許它們早已厭倦了這古老的村莊一變而為鬧市的喧囂，以及這喧囂所裹挾著的孤寂?

⑿也許它們被獵人無情的子彈擊中，跌落于蘆葦叢中或陷身于沙灘沼澤?

⒀然而，生態(tài)學(xué)原理卻揭示著另一個更為嚴(yán)酷的事實(shí)：溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡，只有幾株形影相吊的蘆葦在蕭瑟的秋風(fēng)中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日闊大無比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細(xì)細(xì)的狹長的水痕。沒有了那片樹林的嫩葉、細(xì)根、果子、無異于斷絕了它們食糧。

⒁大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境;同時，大雁也是無法改變它的天性——飛翔，它們原是自由鳥兒，為了生命的自由和自由的生命，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開人群，飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，甚至不愿回來。

⒂自由的鳥兒選擇自由地飛翔。從此，它在我們的視野中悄然消失了。

⒃不知道，是出于懷舊還是一種憑吊，在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們，在夕陽余暉之中，能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎?

⒄藍(lán)天空曠，沒有大雁飛過。

(18)天空寂寞，人也寂寞。

(選自《大地筆記》，有刪節(jié))

16.請用三個詞語概括“我”的感情變化過程(3分)

17.第⑹段說“這一切讓人怦然而肅然”。請指出“怦然”“肅然”的原因分別是什么。(4分)

18.根據(jù)上下文回答問題：(4分)

⑴文段⑼短語“孤獨(dú)與貧瘠的情景”指的是

⑵文段⑽中短語“自己的苦惱與孤寂”指的是

19.本文最突出的表現(xiàn)手法是什么?試舉例說明。(4分)

20.“天空寂寞，人也寂寞”一句的含義是什么?以此結(jié)尾有什么好處?請作簡要分析。(6分)

高中語文閱讀理解題精選：草色遙看近卻無

迎著早晨的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過于素淡了;可也正因?yàn)檫€沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜于漫步，沉思。

趁個假日，我出了城，徑自尋春去了。“山帶去年雪，春來何處峰?”眼前，薊塞披沙，燕山負(fù)雪，可憑借什么去尋覓春天的第一雙足跡?嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。不上田間小路，我只朝曠野走去。

微風(fēng)挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草;誰知有沒有一兩株敢于破土而出的?即使有，怕也不易找見。穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的;仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡。我不禁責(zé)怪起自已來：雖說早春之游，也未免太早了。但是，既來之，則安之——走吧。漸漸的，云霧中的燕山越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥，近前轉(zhuǎn)身坐定了，無意間，向著來路抬頭一望，怎么?小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠!仔細(xì)看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮�？赡菚绲兀置魇俏也沤�(jīng)過的，沒見一芽新草，莫非不早不遲，正當(dāng)我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄悄兒飛落在林邊了?我猛地站起來，朝著那片草色奔去。小橋下，流水依然遲遲的;林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾杯衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又?jǐn)y著她那青青的影子，一同飛去了?

哦，這不正是“草色遙看近動無” !

重又跑回山腳下，大石跟前;轉(zhuǎn)身再放眼望去，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴(kuò)展了些。“草色遙看近卻無”。這早春草色，為什么只可遙看呢?回想一路所見，——是了，說是來尋春，卻只低眉順眼，眼界自然僅限于咫尺間了。“燕草如碧絲”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個個微綠的質(zhì)點(diǎn)，那么，這十里平川，盡收眼底，那質(zhì)點(diǎn)，也該不可勝數(shù)了。無數(shù)個微綠的質(zhì)點(diǎn)，橫衍縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴，被欣欣然的生機(jī)淹沒了。這一霎間，我似乎尋到了春天的步履。

真的，就連野游，都需要揚(yáng)眉放眼，才能從無數(shù)點(diǎn)剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色。那么，對于生活呢，在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪;但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固。“今朝臘月春意動”，這是詩意，也是萬古不滅的規(guī)律。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自已的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內(nèi)心世界。心里有一個春天，那就往前走吧。如果誰的內(nèi)心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏘作響;路旁的花蕾呢，也將應(yīng)聲怒放。“明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生。”其實(shí)，探尋春天的訊息，又何必憑借什么綠色的影子呢;只需登上那足以遠(yuǎn)望的高處，透過千里平川的輕煙淡藹，透過蒸騰著的青陽之氣，就會感到，大地在急促地呼吸著——春天，正在大地的母腹里躁動。無邊春色，已經(jīng)從廣闊的地平線上奔涌而來。不過，絕不該停下步子，我知道，更引人的春景，還待繼續(xù)探尋;它，正在前方等待著我。

18.第1段中說：“沒有萬紫千紅的撩撥，才才更宜于散步，沉思。”〔1〕這句話表達(dá)了作者一種什么樣的心境、追求?〔2〕這句話與后文有什么聯(lián)系?

19.“春天在哪里?”對這一問題，文章記敘了作者三次逐漸深入的認(rèn)識，請概括如下：

20.“草色遙看近卻無”，〔1〕這句話在文中的含義是什么?〔2〕作者由此引出了一個什么問題?

21.下面對這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是( )

A.文中描寫的作者“尋找早春”的過程是：希望—失望—驚喜—懷疑—肯定—領(lǐng)悟。

B.作者由自然之春寫到心靈之春，借“尋春”表達(dá)了自已獨(dú)特的人生感受。

C.“草色遙看近卻無”，說明了一個道理：過分的細(xì)心不易發(fā)現(xiàn)春天，胸襟開闊、不拘細(xì)節(jié)反而能看到到處都有春天的影子。

D.“今朝臘月春意動”一句詩，寫出了冬天即將過去，春天即將到來的自然規(guī)律。

E.文中大量引用了古詩句，這些詩句都為揭示作品的哲理含義起到了重要的作用。

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