高中歷史材料答題強化訓練

高中歷史材料答題強化訓練

學習歷史，是為了讓人吸取教訓，發人深思，給人啟迪。然而高中歷史不再是背背書那么簡單，關鍵還是要對專題就行大量的練習。下面是小編整理的高中歷史材料答題強化訓練，具體內容如下。

高中歷史材料答題強化訓練

材料一 秦武王二年(公元前309年)始置左、右丞相，佐助君主處理國家軍政要務。贏政統一全國后，設置“三公”。其中御史大夫職位相對低而權限重，太尉一職虛有其位而無實人。

材料二 傳統相權的衰落，宋代是一關鍵。據司馬光說：“淳化中??太宗患中書權太重，且事眾，宰相不能悉領理。向敏中時為諫官，上言請分中書吏房置審官院，刑房置審刑院。”

材料三 自秦以下，人人君天下者，皆不鑒秦設相之患，相從而命之，往往病及于國君者，其故在擅專威福。 ——黃佐《南雍志》明太祖語

請回答：

(1)在君權與相權關系的處理上，秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖分別采取了怎樣的措施?他們的共同點是什么?

(2)根據材料三及所學知識，分析明太祖廢除丞相制度的主要原因是什么?采取的措施是什么?

(3)根據材料四，明清時期，也有人稱內閣首輔和軍機大臣為宰相，這種稱呼是否有實質意義?為什么?

(4)請分別寫出西周、秦朝、元朝推行的最主要的地方管理制度

(5)秦朝地方管理制度與西周地方管理制度相比較，最主要的區別是什么?

(6)從皇權與相權、中央與地方的關系的角度概括中國古代專制主義中央集權制度發展的趨勢?

(7)如何來評價中國古代的專制主義中央集權制度(影響)?

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材料一

材料二

面對列強的屢次侵略，中國軍民堅決維護國家主權，捍衛民族尊嚴，譜寫了一曲曲抗擊入侵者的光輝篇章。中國軍民為維護國家主權而斗爭的愛國精神，激勵著一代代中國人。 ——《人民版高中歷史必修1》第23頁

材料三 爭取抗戰勝利的中心關鍵，在使已發動得抗戰為全面的全民族抗戰。只有這種全面的全民族抗戰，才能使抗戰的到最后的勝利。 ——《關于目前形勢與黨的任務的決定》

請回答：

(1)材料一中，圖一、圖二和圖三所反映的歷史事件分別是發生在列強侵略中國的什么戰爭?

(2)面對以上侵略戰爭，中國人民分別進行了哪些主要的抗爭活動“?分析列強未能把中國變為殖民地的主要原因?

(3)根據材料三和所學知識分析造成圖二、圖四兩種不同場景的主要原因分別是什么?

(4)抗日戰爭的勝利在中國人民反侵略斗爭中的歷史地位(重大意義)如何?

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材料一 德意志帝國皇帝有權任命帝國首相和官員，有權召集和解散聯邦議會和帝國議會............軍官均由皇帝任命.........將軍的地位高于政治家，議員都被譏笑為“綿羊腦袋”

材料二 英國通過“光榮革命”克服了專制王權，議會成為最高權威。在君主立憲制的政治框架內，英國又用和平、漸進方式實現政治權力的轉移，從而完成了政治民主化歷程。 ————錢乘旦《各國現代化模式的比較》

材料三 人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經典之作，不是政客們天花亂墜的演講，而是實現了對統治者的馴服，實現了把他們關在籠子里的夢想。因為只有馴服了他們，把他們關在籠子里，才不會害人。我現在就是站在籠子里向你們講話。 ——美國總統布什在國慶日的演說 (2004年7月4日) 材料四 在比較英美兩國近代政制中“最高權威機構”的區別時，沃爾特.白芝浩指出：美國的最高權威機構不是單一的，而英國是單一的。

(1)據材料一，指出德意志帝國政治的特點?

(2)據材料二指出英國推進政治民主化的方式?結合所學知識，概括指出“光榮革命”后至19世紀中期英國政治民主化中的重大歷史事件?

(3)材料三中的“籠子”指的是什么?這個“籠子”是怎樣打造出來的?

(4)如何理解材料三美英兩國政治體制的主要特點? (5)結合上述材料，概括指出近現代西方國家政治發展的總趨勢及其基本特點?

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