“當老師，真的是個良心活兒”——記北京市第一零一中學教師呂曉

初識 52名有個性的理科生

呂曉琳翻開兩張塑封過的A4紙卡片。那是她今年生日的前一天，剛剛畢業的高三學生，每人為她寫的一句話。王碧石寫的是：“對您摯愛之情皇天后土實所共鑒”;趙恒寫的是：“聽您六年課，最大的感受就是輕松、歡快”;梁之橋寫的是：“敬愛的媽媽，生日快樂”……在呂曉琳的眼里，學生們寫的52種字跡，是52張伸手就可摸到的活潑笑臉。每個孩子的音容笑貌都清晰地展現在眼前。

2004年，呂曉琳成為一零一中學理科實驗班的班主任。這個班里的孩子不簡單，每個人都出類拔萃，而且擁有理科生嚴謹的思維和處事方式。呂曉琳說，和其他學生相比，這個班的學生思維更加嚴謹，處理事情的方式更較真。如果沒有讓他們信服的能力，這些學生是不會真正服氣的。

初一新生軍訓時，教官讓學生站軍姿，可有個學生認為這是體罰，而后與教官理論。這個學生侃侃而談，從站軍姿的目的說起，最后證明站軍姿就是體罰，讓教官哭笑不得。可這個學生嚴謹的思維，環環相扣的論述，也讓教官找不到反駁的理由。最終，呂曉琳站在操場上和他“理論”，用更嚴謹的言語讓這個學生信服。

呂曉琳說自己學理科出身，不太善于表達情感。可是每當聊起學生，她的眼睛里總是充滿幸福的光芒。呂曉琳笑稱：“孩子們三分之一的時間都是和我一起度過的，我覺得自己就像他們的媽媽一樣。”

6年里，呂曉琳從沒在學校備過課，因為在校時間她的心思全在學生身上，隨時處理學生間的各種事情。她的課總是帶回家中備，每到夜深人靜時，她都伏案在燈下。剛開始，孩子還小，呂曉琳晚上8點多要把孩子哄睡著，10點多起來備課，一直要忙到夜里兩三點鐘。這樣的辛苦，她從未向學生們說起，因為在她眼里，每個學生都和自己的孩子一樣。

成長 不同方式“收拾”不同學生

俗話說“千人千面”，每個學生都有自己的特點和個性，特別是這些認真、嚴謹的理科生，更是有著鮮明的個性。談起孩子們，呂曉琳笑稱：“每個學生我都有‘收拾’的辦法。”在她眼里，教育不是把所有學生教成統一模式，而是去除不好的“枝蔓”，讓學生的優勢得到最大限度的發揮。說起來容易，但每“收拾”一個不同的學生，都是呂曉琳因材施教，潛心引路的體現。

小滌平時數學成績在“高手如林”的班里并不突出，但有一次參加數學競賽時發揮出色，獲得北京市二等獎。獲獎后的小滌自負起來，作業不按時交，呂曉琳詢問時，他強調自己是在看書，沒時間做作業。看在眼里的呂曉琳并未直接批評，而是把他“晾”了起來：平時上課不再找他回答問題，即使他把手舉得高高的也裝作看不見。呂曉琳知道，這個男生為了表現自己，即使考慮不全面也會搶答，自己不找他，是為了讓他聽聽別人的回答，知道還有人比他更強。事實證明，這個男生逐漸認識到自己的問題，也逐漸靜下心來。

每個學生都是獨一無二的花朵，并未成熟的他們，需要不同的澆灌方式。由學生們推薦的團支部書記小孫，是一個聰明而有能力的女孩，但有一段時間，她卻變得更關注自己，對自己有利的事才去做，沒好處的事就極力推脫。高一時開奧運主題班會，她的創意非常優秀，但輪到具體落實需要出力時，她卻推給了別人。呂曉琳沒有和她正面接觸，而是在等待一個合適的機會“收拾”她。

校運動會時，小孫報名參加了400米、800米跑，其實她的實力僅在體育特長生之下，獲得第二名沒問題。可即將比賽前，小孫卻推說自己不舒服，想放棄比賽。呂曉琳說：“這是一個展示集體的機會，你可以不參加，但今后的活動也不會再麻煩你了。”此后，呂曉琳故意冷落她，集體活動需要出力時不再找她。呂曉琳知道，像她這樣聰明而又敏感的孩子，知道老師為什么冷落她，由她自己體會比說教更有效。半年后，小孫主動找呂曉琳承認自己的自私觀念。隨后，小孫積極融入集體中，更加關心他人。班里定期組織到郊區孤兒院做志愿服務時，小孫總是積極參加。

“一模”成績下來后，陽陽數學考了班級倒數第一，兩眼中有著不知所措的茫然，用他自己的話說是“哭都沒有眼淚了”。呂曉琳知道，這個時候，陽陽需要的是鼓勵和支持。一個午后，呂曉琳和他說：“你已經看到了最低谷，今后還有什么比這更壞的結果嗎?只要你努力，一定能爬出這個低谷。”接下來的數場考試中，呂曉琳每次都站在陽陽身邊，讓他看到自己的鼓勵和關注。高考時，陽陽以數學130分、總分617分的成績考入北京郵電大學。

收獲 學生用溫暖回報溫暖

呂曉琳訓起人來不留情，關心起學生細心體貼，學生們雖然不說什么，但都從心里真正佩服自己的班主任。都說理科生不擅言辭，不太善于表達自己的感情，但學生們用自己的方式表達對呂曉琳的尊敬和愛戴，卻讓呂曉琳心里留下永久的感動。

高一那年，呂曉琳累得住了院，而且還要手術。但是，就在住院后的第二天，她又偷偷從醫院溜了出來，到班里給學生們上課。一進教室，呂曉琳就發現了異樣：黑板已被學生們擦得一塵不染，講桌上放著一杯泡好的茶，每個學生都安安靜靜地坐在位子上。看到呂曉琳進來，一個學生快步將一把椅子搬上講臺，全班用掌聲讓呂曉琳坐著講課。

這節課，全班異常安靜，所有的學生看著呂曉琳的眼睛都是亮亮的、潤潤的。按照平時的上課習慣，學生有心得時，會小聲討論，但今天的課上，即使有人小聲討論，也會被旁邊的同學提醒。

隨后幾天就是學校的合唱比賽，學生們為了取得一個好名次，給住院的呂曉琳一個驚喜，每天排練都自己主動抽出業余時間完成。為了提高演唱水平，他們還用班費從中國音樂學院請來一位專業老師。最終，因為實力的差距只取得第四名，但一心想取得冠軍獻給呂曉琳的學生們，心里不愿接受這個事實。他們拿出理科生較真的勁頭兒，全班簽名“上書”校長，羅列諸如“有裁判遲到、有裁判早退，因此打分不公;班里女生太少，所以聲音沒有別的班好聽，不公平”等理由，讓人忍俊不禁的同時，也為他們對呂曉琳的感情所感動。

說起52名學生今年的高考成績，呂曉琳如數家珍。6年時間里，雷厲風行、做事果斷、專業能力突出的呂曉琳，帶著學生們一同成長。她說：“每個人都是我忘不了的記憶。”

6年的相處，很多細節會忘記，但每次回憶起點滴片段，都會讓呂曉琳心里感到一陣溫暖。呂曉琳說，做教師真的是個“良心活兒”。在學生成長的路上，能直陳他們的錯誤，和他們一起改正的，除了父母就是老師。入學時孩子們都是一張白紙，沒有好壞之分，最終的結果要看教師的努力。在這張白紙上，要用不同的技法、不同的筆墨，畫出最適合這張紙的個性圖畫。