南理工政產學研協同創新走出科研成果轉化新模式

科技部提供的資料顯示，目前全國5100家大專院校和科研院所，每年完成的科研成果3萬項，但其中能夠轉化并批量生產的僅有20%左右，形成產業規模的僅有5%。根據教育部門公布的統計數字表明，我國高校科技成果轉化率還不到20%、專利實施率不到15%，而發達國家高達70%~80%。中國大學科研成果轉化能力被質疑。

那么，影響力大、學術水平高、在核心刊物上發表的好文章、在試驗和實踐中漫漫求索獲得的專利該怎么應用?怎么推廣直至形成新產品、新工藝、新材料，發展新產業呢?

2010年10月，南京理工大學承擔了《依托行業，立足地方，創新產學研合作模式與機制》國家教育體制改革試點項目。自項目實施以來，學校探索高校依托行業、立足地方的政產學研合作創新模式和機制，通過加強組織體制、管理機制、社會服務、校地合作、人才培養、科技平臺協同創新，取得了良好成效，得到社會廣泛關注，被稱為“政產學研協同創新南理工模式”。

教授的科研成果一出來，學校就主動提供服務，幫他們評估成果轉化價值，進而多方聯絡、申請專利、找投資人、開廠辦公司，“一條龍服務”讓教授省心、企業放心、社會盡早享受科技成果。

在南京理工大學，通過“保姆式”、專業化、“一條龍”的科技成果轉化，學校已經幫很多教授找到合適的合作企業，有效解決了科研專利“躺”在實驗室、無法轉化的問題。

校長給創業教師找廠房

氧化鋯纖維是火箭必備隔熱材料，也是世界各國科學家的重點研究方向。多年來，我國這種材料一直從美國進口，目前美國同類產品價格已經達到400萬元一噸，且對外銷售一直受到嚴格管制。學校材料學院教師劉和義經過10多年研發，攻克了這項技術。劉和義研發的材料于2012年獲得國家專利，耐受溫度最高達2500度，且市場售價可以控制在100萬元一噸。手握專利的劉和義萌生了創辦工廠的想法。

“南京市有‘科技9條’新政，學校有‘保姆式’貼心服務，這讓我對創業充滿信心。”劉和義說，不過，找合適廠房讓他頗有些苦惱。

沒想到，居然是校長幫他解決了這個大難題。南京理工大學校長王曉鋒心里惦記著劉和義的難處，一次偶然的機會，王曉鋒到江蘇溧水洽談其他事宜時，發現有一間廠房非常適合劉和義的項目。

隨后，經學校相關部門牽線搭橋，2013年5月，南理工正式和南京宇龍電子器材有限公司簽署協議，將劉和義的科研成果在該公司進行轉化，并共同在溧水東屏鎮工業園區創辦學科型新公司——“南京理工宇龍新材料科技有限公司”。

該項目總投資3000萬元，前期公司注冊資金700萬元，學校和劉和義共同持有的“氧化鋯纖維超高溫隔熱材料的制備技術”評估210萬元作價入股，擁有技術股權30%。對此，劉和義深有感觸地說：“如果沒有校長提供的信息，沒有學校有關部門的牽線搭橋，我的技術轉化不會這么順利。”

目前，該項目已正式投產，產品將可替代進口產品，達到年產100噸氧化鋯纖維及制品的生產規模，預計可實現年產值1.5億元。

專業團隊尋找投資人

劉和義所說的有關部門中，有一個非常有特色的機構，那就是南京理工大學為服務教授科研成果轉化專門成立的技術轉移中心，負責幫助教師進行科研成果轉化、尋找投資人、實現產業化。

該校技術轉移中心主任王小緒告訴記者：“大學教師在行的是科研和教學，找投資人、將自己的科技成果轉化成產品并不是他們的強項。我們成立技術轉移中心，就是要把他們從談判桌前解放出來，讓他們專心科研，不必再為談判大傷腦筋。”

南京理工大學教授陳延如經過10多年研究，攻克了一項煉鋼新技術。以往煉鋼除碳，全靠老師傅通過觀察火候判斷，很難精確把握。陳延如發明了光譜測量儀器，通過對照光譜進行測量，得出元素中碳的精確含量。就是這么一項好技術，放在陳延如手上已經好多年都沒能轉化。

但是，有了技術轉移中心的幫助，這項技術很快就找到合作企業。對方愿意投資的金額也大大超出陳延如的設想。陳延如說：“專業的團隊果然不一樣，幫我們把科研成果的價值最大化了。”

技術轉移中心的“保姆式”服務還能讓教師們的專利技術發揮出最大價值。學校某教授發明的平衡閥，里面裝有自平衡裝置，任何時候只要輕輕用力就能將閥門打開。這位教授擁有這項發明專利多年，也曾找企業合作轉化，但規模效益都很低。技術轉移中心聯系到一家高新企業，愿意投資4000萬元合辦工廠，該技術可以作價60%，也就是2400萬元，大大提高了科研成果的經濟價值。

引來“牛人”既開公司又當教師

南理工為教師、企業提供的“保姆式”服務吸引來眾多科技界的精英，不少技術“牛人”帶著項目來到學校，一邊將技術就地轉化，一邊當起了教師。

一直在國外打拼的肖教授是三維成像技術的專家，手握中、美等國授權的6項國際專利，僅用一個照相機就能拍出立體三維的照片。一心想回國創業的肖教授曾經有過將專利在上海、浙江、福建等地轉化的想法，但由于沒有專業人士幫忙，一直沒有成功。

得知情況后南理工找到他。“我們向他介紹學校的優惠政策，介紹了我們的‘保姆式’服務。他一聽就被吸引住了。”

南理工電光學院黨委書記(原南理工產學研基地管理辦公室主任)戚涌說，肖教授當即就表示要和南理工全面合作。

從企業選址到項目申報，從公司瑣事再到其個人生活，南理工提供的服務，肖教授用“無微不至”來形容。有一次，他有要事趕往國外，而專利產品在南京檢測時耽誤了時間，錯過了預訂的班機。學校立即為他在上海虹橋機場訂票，并以最快速度把他送到上海，順利趕上了飛機。

目前，肖教授的項目已經組建公司，研發、生產三維立體測量裝置，部分樣機已經面世，肖教授成功申請成為“江蘇省雙創人才”，并成為南京理工大學的教師。

教師創業經歷可用來評職稱 直接持股可達70%

南理工規定，老師在產學研基地的創業經歷作為工作量考核的一項指標，成為校內職稱晉升、干部聘任、崗位聘任的依據;創業教師在產學研基地申報科研項目和經費、科研成果專利申報等，和校內老師享受“同等待遇”。

這項規定中再次鼓勵師生員工依托產學研基地進行科技成果推廣轉化、創辦學科型公司。學院(系)或其科技人員的技術成果(專利、非專利技術、計算機軟件等)作價入股或增資擴股，并且課題組成員可直接持股，占比比例最高可達70%。

更劃算的是：科技創業創新人員以技術成果作價入股創辦公司，學校(含學院、系)所獲股份和學校股份分紅所得，可視為其當年或次年進校科研經費，作為其業績考核。

“今后教師創辦公司，還可拿承接的企事業單位產學研項目橫向科研經費結余入股，最高比例達70%” 。南理工電光學院黨委書記(原南理工產學研基地管理辦公室主任)戚涌說，這將大大激發教師和地方、企業進行產學研合作積極性。而過去這種橫向科研經費結余教師是不能隨便提用的。

這個政策讓大膽走出校門創業的教師們放開步子，既沒有后顧之憂，又能“名利雙收”。

南理工率先建立國內第一家專利超市

南理工還探索建立了國內第一家專利超市，實現存量專利和委托專利的分類別、分層次管理。專利超市實現了專利多角度關鍵詞分類，實現專利的全面展示、檢索與分析，實現專利技術資源的可視化。依托專業手段，對專利進行價值分析和評定，建立專利強度、目標產品、專利競爭力、專利法律穩定性等全面價值標簽;實現專利管理者對專利的狀態、價值情況等一目了然;通過專利超市保證專利需求者進入專利超市可以快速找到目標專利，促進專利交易，建立專利運營新模式。

對超市里的每件專利，根據價值評定的結果，分類確定維護和運營方案，分別與專利發明人溝通談判，合同約定專利運營委托和專利處置權，實現公司對專利的100%處置權，專利超市內的資源全面向企業家開放，企業家可以在專利超市里快捷尋找到需求專利，并完成對接交易。