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          2019年高考作文練習:“后真相”時代真相何在

          2019-05-03 09:18:36網絡資源文章作者:高考網整理

          讀下面文字,根據要求作文。

          隨著網絡時代的到來,真相還沒有來得及展開,便被人們丟到腦后了,真想變得越來越次要。

          對此你有怎樣的看法,請寫一篇文章,談談你的思考。

          要求:

          (1)自擬題目;(2)不少于800字。(3)文體不限,詩歌除外。

          【優秀作文】“后真相”時代真相何在

          “后真相”,這個詞當前在西方引起很多學者的議論,德國語言協會還將這個詞評為德國2016年度熱詞。在近日閉幕的慕尼黑安全會議(以下簡稱慕安會)中,這一熱詞不僅是慕安會年度安全報告的主題詞之一,也成為會議討論的熱點議題。

          過去一年,德國總理默克爾曾多次提及這個詞。她說:“我們生在‘后真相’時代,也就是說,人們所感興趣的不是客觀事實,而是自己的主觀感受。”德國語言協會也提到這一點。換而言之,比起基于新聞事實引發個人思考,人們更愿意從主觀臆斷去“重塑”甚至“扭曲”新聞事實。

          正是在大眾“后真相”心理的驅使下,主觀想法壓過了客觀事實。隨著社交網絡的興起,自媒體紛紛涌現。人人都可報道事件、表達觀點,借由社交網絡的便利,迅速掀起話題。而由此帶來的后果是,輿論極易朝著不理性的方向發展。

          政治家和學者們對社交媒體上的各種政治話題討論感到憂心。以臉譜網上的討論為例,頻繁可見“肆意的放縱言語”,“缺乏理性的溝通基礎”。德國總統施泰因邁爾認為,更令人擔憂的是,社交媒體上越來越多討論的內容甚至還未核實,“很多人把自己的觀點當作了證據”。

          在這一大背景下,網絡社交媒體的真實性已經引起大眾質疑。去年底,德國期刊出版商協會委托阿倫斯巴赫民意研究所,就了解媒體的重要性和可信度對1458人進行了民意調查。調查顯示,傳統期刊的可信度要遠遠大于諸如臉譜網和推特等社交網絡媒體。在16歲以上的調查者中,69%選擇閱讀不同的報紙雜志就同一事件進行的報道,綜合理解后形成自己的看法;另有8%的受訪者選擇相信社交媒體的相關信息。此外,調查顯示,大多數受訪者認為,閱讀報紙和雜志最有助于個人對政治、社會事件形成公允評價。54%認為,報紙雜志的評論文章最為務實客觀、言語文明;45%則支持電視討論;只有4%認為網絡上的事實辯論尊重客觀事實。

          但必須注意到的是,社交網絡最大的用戶群,為是非明辨能力尚未成熟的年輕人。社交網絡上的“事實與謊言越來越難以區分”,德國政治家們已發出呼吁,必須重新將年輕一代的關注點吸引過來,通過恪守新聞真實性的媒體了解事實。否則,年輕人的政治觀念無法正確塑造,未來“民主的基石會最終崩塌”。

          面對虛假新聞泛濫的現象該怎么辦?法律規約是一種辦法。德國司法部擬對持續未改善情況的臉譜網等社交網絡進行嚴懲,推進新的社交媒體平臺假新聞懲罰機制。懲罰機制草案內容包括,經核實后確認為假新聞的信息只要在24小時內未被移除,假新聞所在社交媒體將受到每條新聞50萬歐元的高額罰款。

          這種方式能否實現對虛假新聞泛濫的扭轉,人們恐怕也只能拭目以待。

          【文題解析】試題分析:

          本題是一則材料作文,審題難度不大,材料以簡潔的語言說出了現實社會的一種現象:網絡時代,信息更新快,傳播速度快,往往真假難辨,很多真相被淹沒,人們也似乎不再關注真相。題干要求考生面對這種現象談出自己的思考,也就是讓考生說一說真相是否真的不重要,如何面對這種現象。這則材料的立意是多向的,普世道理之下,真相是重要的,對任何人來說,任何情況下真相都是重要的,從這個角度,考生可以談真相的重要性,提出在網絡時代找出真相的方法,談如何面對真假混雜的世界等;可是從另一角度來看,“真相”并不是絕對重要,某些情況下,隱藏真相也是必須的,不然怎么會有“善意的謊言”一說,還有一些特殊工作領域,暫時是不可以以真相示人的,據此又可以辯證地談如何看待真相,什么情況下需要真相,什么情況下不需要或不能窮追真相。

          參考立意:真相最重要,后真相時代依然需要真相,做真相的挖掘者,真相也許并不重要,真相會因時因地而生,真相需要辯證看,等等。

          【專家點睛】:材料作文的審題:

          第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點:單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。第二步,選擇角度,準確立意。主旨單一的材料據材料立意即可;蘊涵豐富的材料,可從多角度立意,即發散思維多向立意。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視:“一事多人”的材料,有幾個“人”往往就有幾個審視角度;“一事多因”的材料,有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件,針對其背景、寫作目的的不同,就產生了幾個不同的審視角度。本題所給材料是一種社會現象,寫作時要聯系現實進行思考立意。

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          [標簽:高中作文輔導 高中作文]

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