2008高考作文訓練方案

高三沖刺階段的作文訓練應該搞，這是無庸置疑的。但如何在有限的時間內，使高三作文后期訓練的成效更為明顯，卻是一個令人頭疼的問題。

這里首先應該明確的是高三沖刺階段作文訓練的原則是什么，基于高三沖刺階段的實際情況，筆者認為，這些原則應該是：

1、在平時的訓練中，以“關注現實、關注社會、關注人生”的人文精神作為最后階段的指導思想，摒棄一切花拳繡腿，使高三沖刺階段作文訓練的實戰演練在平實、規范的基調下返璞歸真。具體地說就是在敘述的脈絡清晰，婉曲有致，峰回路轉、描寫的生動形象，細節傳神，意蘊深遠、議論的思維縝密，論據充足(材料豐富)，論證(推理)嚴密、介紹的條理清晰，特征鮮明、抒情的感情真摯，情景交融上下工夫。因為無論高考的命題如何變化，考查學生基本功的宗旨不會改變。所以，訓練的目的應明確定位在“現實、平實、規范”上。

2、立足于作文的“基礎等級”，著眼于如何使處于基礎等級的作文升格為“發展等級”。并把“人人的文章都有點特色”作為學生的追求，使其成為“展示個性才華的模板”。

今年《中學語文教學大綱》和去年考綱“寫作”的有關要求的變化具有十分強烈的導向功能。盡管只是一種“微調”，“結構精巧”改為“結構新巧”，由“精”而“新”以及兩處表達次序的調整，由“中心明確，內容充實”和“結構完整，語言通暢”調整為“內容充實，中心明確”和“語言通暢，結構完整”。然而，對于這些細微的變化，我們絕不可掉以輕心，而應采取積極的應對措施。

一、將高三沖刺階段的作文訓練和豐富多采的現實的結合起來，鼓勵考生以開放、容納和寬容的心態來對待現實生活中的熱點、焦點、難點和冰點問題。

比如考古發現、國際反恐、美伊對峙、朝鮮核武器問題、糧食問題、我國的水荒和水危機、就業前景、愛滋病、吸毒問題、人類基因圖譜、我國的GDP和全面建設小康社會問題、環境污染、“暖冬”和“冷冬”等等，真可謂宇宙之大，蒼蠅之微皆可入題。同時引導學生關注日常生活、把目光聚焦在學生視野內的人、事、景、情、言、理上，培植學生在日常生活中發現美，于慣常的生活場景中提純美的向上向高的追求真善美的道德素養、體察苦難、品味人生的悲天憫人的人文情懷。

二、將學生的視野引向浩如煙海的文學典籍，以便培養學生的文學底蘊在有限的時間內，《讀者》《青年文摘》《科學博覽》等文摘類的報刊，也應該是一個不錯的選擇。

具體過程：

整個高三沖刺階段的作文訓練分為三個階段：片段訓練-整體訓練-點式訓練

時間：在3、4、5三個月的時間內，以十二次規范訓練的容量，通過三個階段的強化演練，使學生的作文水平得到進一步地提高。力爭使每一個同學的高考作文都有"亮點"，和可圈可點之處。

第一階段片段訓練

所謂片段訓練，是指以提高考生的敘述、描寫、議論的基本功為目的的訓練方式。這個目的可以通過"寫人物、繪場景、講道理"來達成。

寫人物

原則：寫情感豐富、個性獨特的符合生活真實和藝術真實的人。

方法：要特別注意一個人的六個方面：

1、一個人的相貌的最特殊的一個特征;

2、一個人的最能代表其身份、地位、個性、修養、職業的一句話;

3、在自然狀態下，經常出現和保有的一個動作;

4、一個人在自然狀態下的習慣性的神態(眼神、表情);

5、一個人不同與他人的心理特征;

6、個性品質中的最穩定且不同于他人的“性格表現”。

寫人物要把人放到一定的環境中描寫。并且要直接切入場景，無須過多地鋪墊。

下面是學生自己的命題，可供參考：

1、一群放學回家的學生(群體像)， 2、一群正在等班車的人，

3、一位正在討價還價的小商販， 4、一位沉思的少女

我們也可以從文學作品中嫁接、移植、改造，使寫作訓練和文學鑒賞能夠有機地結合在一起。

訓練參考題目：

1、楊樹浦一家日本工廠里的"蘆材棒" 3、《琵琶行》的江州司馬

2、茶館里的“康大叔” 4、“楓橋夜泊”中的張繼

繪場景

描寫場景的要義在于直觀、生動、形象、鮮活。“考綱”中“豐富”的“形象豐滿，意境深遠”是對場景描繪內涵的極好詮釋。

場景描寫的取材原則：以豐富多彩的現實生活和學生熟悉的大量文學形象為素材。

場景描寫的方法：

A、綜合運用多種修辭手段，以求化靜為動,化無形為有形，化抽象為具體。

B：運用移情、摹狀、象征等文藝表現手法，使客觀景物富有靈性。

C：利用人物、物象在特定場景下的變形、變態、變色、變情等方法，來強化場景描寫的張力，從而使場景描寫具有一種變異的美，增加場景的視覺沖擊力。

場景作文要注意的幾點：

1、單刀直入的直切方法，是場景描寫的第一要義。在行文時，要力戒大段的敘述和冗長的鋪墊。

2、場景描寫要完整，有頭有尾、要動靜結合、虛實結合、點面結合;要把場景當做一幅畫來寫。

3、要在場景描寫中設置生動傳神的細節，使其成為文章的"出彩"之處。

4、場景描寫的收束要具有包孕性，要富有不確定性，能留有較大的空白。

5、場面描寫實質是"一個在較短時間內由眾多的人完成的一系列言行的組合體系"，因此既要塑造好"群像"，又要刻畫好"個體"形象。

訓練參考題目：

1、課堂上精彩的一瞬;

2、福利彩票摸獎現場一瞥;

3、閱覽室內，一位同學突然闖入……

4、兩位久別重逢的老朋友見面的一瞬……

5、《藥》中的群眾圍觀革命者夏瑜被殺的場景

6、《祝福》中祥林嫂向魯鎮的人們講述"阿毛的故事"的情景

講理片段訓練

“講道理”的實質是指如何把論點和論據結合起來。也就是指論證過程。所謂“講”就是指在議論文中，能夠將作者的邏輯思辨過程展現出來，也就是要表達出“為什么”來“怎么辦”。其中，“為什么”包括“重要性”和“必要性”兩個方面，從某種意義上說，“重要性”是指的正面論述，“必要性”是指的是反面論述。

所謂“道理”可以分兩個層面。一是指“事理”和“情理”;另一個層面是指“哲理”。事實上，只有把文章中的“常理”提升到“哲理”的層次，文章才會有厚度、有質感。那么該如何講理呢?

在實際訓練中，應該把以下幾點作為議論文片段訓練的核心內容。

(一)把構筑議論文講理的骨架作為議論文片段訓練的重點。具體地說就是把講透“為什么”和“怎么辦”作為中心來展開，并且將其統一到思維的嚴謹性上來。

(二)把逐層展開“說理”層次，圍繞中心，搭建好“分論點”平臺，按照“橫向式”和“縱向式”兩種架構等作為議論文訓練的基本內容。

(三)把怎樣聯系實際作為訓練的核心內容之一。這里的“實際”，指的既是“現實”也是“歷史”;既是“生活真實”也是“藝術真實”，以便拓開思路，同時消除在這個問題上的片面認識。

(四)將擺事實作為講理訓練的關鍵環節來對待，應把用"排比語段"來作為闡述道理的一個重要組成部分，同時用"試想一下""如果不是"等句式加以反問作為講理的一種強化手段來推廣。

(五)把講"哲理"作為討論文的"理"的最重要的內容加以強化。具體地說就是把"發展的觀點""一分為二的觀點""實事求是的觀點""整體與部分""看問題要全面""絕對與相對"等哲學觀點有意識地引入文章中，以增強文章的思辨色彩。從根本上解決學生議論文不會講理或"講理"層次太膚淺的問題。

參考訓練題目：

可以采用兩種方法一是命題，二是學生自主擬題。

下面提供一組訓練題目供老師們在訓練時選用。請以下列的話題為中心論點，每個論點均須用500字的篇幅，講清"為什么"和"怎么辦"

"合作""競爭""自主""豁達""使命""體驗""責任""權變""儉約""揚棄與汲取""寬容""嘗試""創新""慎獨""磨難""養德與修身"

至于抒情和說明的訓練，由于它們和人物描寫以及場景描寫結合得十分緊密，故不用單獨列出。

第二階段整體訓練

所謂"整體訓練"就是規范的"話題作文"訓練，進行整體訓練的好處，一則可以檢測一下片段訓練的成果并查缺補漏;二則可以增強寫規范和特色話題作文的意識，話題作文可以和片段作文交*進行，以利于形成"滾動式"的復習效應。沖刺階段的話題作文訓練要在以下幾個方面做文章：

1、在強化學生的審題意識、文體意識和規范意識方面下工夫。

2、作文的"人文""理性""時代"的特色應該突出，把重點放在"現實場景""極強的現實針對性、正確的價值觀，民族觀，是非觀，同情心，憂患意識等人文品質""平實、鮮活的語言"的方面，淡化學生作文中的所謂"科技含量"，以突顯學生的寫作個性。

3、沖刺階段的"積累"更為重要，同時把重點放在素材的新穎上，原則上，作文的材料應是2000年以后的素材，沖刺階段的話題作文更應把著力點在情景新、視角新、和材料新上。這一點尤為重要。

訓練參考題目

一、讓我們"愛我所有"

有一天，俄國作家索洛古勒去看望列夫o托爾斯泰，說："您真幸福，您所愛的一切您都有了。"托爾斯泰說："不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。"難道不是嗎?我們常常渴望"有我所愛"，認為那才值得我們去追求。殊不知，"愛我所有"才是最大的幸福。《雜文月刊》2006年12期

請以"愛我所有"為題，寫一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限

二、種植一棵"煩惱樹"

一個農場主，雇了一個水管工來安裝水管，但這個水管工的運氣不好，輪胎爆裂、電鉆壞了、他的老爺車也不動了。他收工后，雇主開車送他回家去。到了家前，他邀請雇主進去作客，在門口，他沉默了一會，雙手撫摸著門前的一棵小樹。待到門開時，水管工笑逐顏開，和兩個孩子緊緊擁抱，再給迎上來的妻子一個響亮的吻。雇主離開時，好奇地問："你剛才在門口的動作，有什么用意嗎?"水管工說："有，這是我的煩惱樹，我到外頭工作，磕磕碰碰總是有的，可是煩惱不能帶進門，這里有太太和孩子嘛。我就把他掛到樹上，讓老天爺管著，等到第二天再去拿，說也奇怪，第二天煩惱也不見了。"

是的，我們每個人都有煩惱，那么，我們是否也應該像那位水管工一樣，為自己種下一棵煩惱樹，它可以是有形的，也可以是無形的。它能夠使我們以豁達和樂觀的心態對待生活，請以"種下一棵煩惱樹"為題，寫一篇1000字左右的文章，文體不限，題目自擬。

三、洛克菲勒在創業初期勤奮苦干，人們都夸他是一個好青年，可是當他富甲一方后，卻變得貪婪冷酷，賓西法尼亞油田的居民身受其害。對他恨之入骨。甚至他的兄弟也不齒他的為人。而將兒子的墳墓從洛克菲勒墓地遷出，說："在洛克菲勒的土地上，我兒子將無法得到安息"，53歲那年，疾病纏身。醫生向他宣布：他必須在"金錢、生命、煩惱"中選擇一個，這時，他領悟到，是貪婪的惡魔控制了他的身心。他開始了另一種生活。

密歇根糊畔一家學校因資不抵債行將倒閉，他馬上捐款數百萬元，促成了芝加哥大學的誕生。北京著名的協和醫院也是洛克菲勒基金會贊助的。最終洛克菲勒以98歲的高齡得享天年。

我們無須像洛克菲勒走一生的彎路去尋找生命的真諦，我們只要遠離貪婪，不做金錢的奴隸。就可以了。請以"遠離貪婪"為話題，寫一篇1000字左右的文章，文體不限，題目自擬。

四、心中的冰點

美國的塞利曼博士是一位著名的心理學家，他根據對一萬多人所做的實驗，得出了結論：悲觀的人往往會自怨自艾甚至會死亡。他舉了一個例子。尼克是一家鐵路公司的調度員，工作認真但他有一個缺點，就是他對人生很悲觀，常以否定的目光看世界。

一天，他的同事們由于疏忽把他關在了冰柜里，尼克在冰柜車里拼命喊叫，手掌敲得紅腫，喉嚨喊得嘶啞，也無人理睬。冰柜里的溫度在零下20度，如果出不去，一定會被凍死。他只好用顫抖的手，寫下了遺囑。第二天，公司里的同事發現尼克到在地上，而冰柜居然沒有啟動。其實，尼克并非死于冰柜的溫度，他是死于自己心中的冰點。因為，他連試一試冰柜溫度的念頭的勇氣都沒有。而這一天，恰巧因要維修并沒有啟動制冷系統。

冰柜之外的我們，如果有一天，變得什么都不敢相信了。我們會死于無法預料的各種各樣的心中的冰點。請以"心中的冰點"為題，寫一篇1000字左右的文章，文體不限，題目自擬。

第三階段點式訓練

所謂"點式訓練"，就是把最終影響考生作文的諸個因素作為訓練的主要內容，用三到四次的規范訓練在最后階段進行強化。其目的有兩個：一、是對照2003年考綱和《中學語文教學大綱》針對高中三年的作文教學的缺失和不足，進行"個案"式的矯正;二、點式訓練的核心是如何使學生的作文給閱卷老師留下深刻的印象，即如何讓文章"出彩"，訓練的重點是教會學生擁有在考場上"克敵制勝"的"撒手锏"。

訓練的基本內容：一個好標題;一個好開頭;一段精彩的文字;一個好的收束;一個巧妙的構思;好的過度和照應。

(一)擬題訓練：原則是"小""準""新"，有文化底蘊。切忌"萬金油"似的題目，

特別推薦以下幾種方法：

1、借助影視片名或流行歌曲的歌詞或新穎的廣告語作為文章的題目。如，《新教材-想說愛你不容易》、《借你一雙慧眼吧》、《將足球進行到底》《玩得就是心跳》《大紅燈籠高高掛》等;

2、運用警策性強的名言警句作為文章的標題，可以提升文章的品位，使得考生的作文富有哲理和思辨色彩。如《欲速則不達》、《"白馬非馬"與"白馬是馬"》等;

3、以日常生活中的精練和風趣幽默的"俗俚語"為題，深合"時代"和"活水"的要求。如《愛的要死》、《"騙"你沒商量》、《悠著點，您哪!》、《都是足球惹的禍》等。

強化訓練：用"整體訓練"部分所給的四則材料，用上述三種辦法分別擬一組題目。，

(二)梳好"鳳頭"-寫好文章開頭的原則

1、開門見山，不枝不蔓。是"首唱榮華"(劉勰語)的最常用的方法。常用于議論文。

2、突兀奇崛，奪人魂魄。常用于敘述和描寫類的文章。

3、巧設懸念，扣人心弦。

4、鋪陳渲染，曲筆入題。

后面兩類常常用于文學作品和故事性強的文字。

(三)收束訓練的原則：

1、水到渠成，自然收束

2、意料之外，情理之中

3、含蓄蘊藉，留足空白。

開頭和收束強化訓練參考題目：

1、以"體驗美的人"為話題，分別用"開門見山""突兀奇崛""巧設懸念""鋪陳渲染"四種方法，各寫一段開頭;

2、以"意外"或"誤會"為題，用"意料之外，情理之中"和"含蓄蘊藉"兩種收束方式，各寫一段收束語。

3、以"收獲"為題，各寫一段開頭和結尾的文字。

(四)設置展示寫作個性和才情的"平臺"：

原則是，用自己最拿手的本領，和閱卷老師進行"對話"。可以是"一則題記""一個場景""一個細節""一段富含哲理的文字""一種新穎的結構方式"等等，只要是能給閱卷老師留下深刻的印象就大功告成。

(五)過渡和照應的訓練原則："一步三回頭"和"伏筆應筆"的照應。

總之，如果我們在最后的沖刺階段，以踏實的作風和平和的心態來對待作文訓練的話，那作用決不會僅限于臨陣磨槍的。