2017年高考全國一卷語文答題模板

2017年高考全國一卷語文答題模板

在高考語文復習固然是一個逐漸積累的過程，但掌握一定的語文答題公式和模板將在考試中事半功倍，學會一定的語文答題技巧才能快速提高語文分數，可以說語文萬能答題公式模板是考高分的捷徑。下面有途網小編為大家分享一下2017年高考全國一卷語文答題模板，希望對你有所幫助。

1。文首開編點題渲染氣氛(散文)埋下伏筆(記敘類散文)設置懸念(小說)為下文做鋪墊總領下文

2文中承上啟下總領下文總結上文

3文末點明中心(散文)深化主題(記敘)照應開頭(議論，記敘，小說)

1。。。句子本身作用2。。。。結合句子語境

1比喻擬人生動形象生動形象寫出了+對象+特征

2有氣勢加強語氣一氣呵成強調了+對象+特征

(3)設問引起讀者思考

引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

(4)、對比：強調了突出了

(5)、反復：強調了加強語氣

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物、情節、環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

1。記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2。說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3。議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：①比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫了，表現了作者對的感情，形象生動。②擬人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。③夸張：采用了夸張的修辭手法，描寫了，表達了作者的情感，聯想奇特，富于形象感。④反問：采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：采用了排比的修辭手法，描寫了的情景，集中地表達了作者的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：采用了對偶的修辭手法，描寫了，抒發了作者對的感情，節奏明快，富于音樂美。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式：采用了插敘的寫法，既對文章的內容加以補充，又突出了文章的的主題(或豐富了主人公的性格)。

公式：①寫人為主：記敘了贊揚了表達了②記事為主：記敘了(批評了)歌頌了表現了③寫景狀物：采用了手法，借助描寫，贊揚了抒發了④游記：描寫了表達了感情⑤議論文：文章論述了闡明了

公式：①時間：以的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。③事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以的活動來寫，推進故事情節向前發展。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識：①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了的樣子，表現了

語言：的語言，生動、傳神地展示了內心，表現了

動作：用運的詞語，生動、準確地刻畫了

心理：等詞語寫出了，表現了

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式：①的景物描寫，寫出了的景色(或環境)，烘托了人物的性格和品質。②的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物的性格和精神。

3的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調。

1、在文段中找出相關的論證方法。

2、明確知識：①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。

3、公式：

例證法：采用了舉例的方法，以來說明的觀點，列舉詳實，說服力強。

引證法：采用了引證法，以的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。

正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以來論述，深刻。

比喻論證法：采用了比喻論證法，以的比喻形象地闡明了

公式：1、數清例句的字數。②弄清例句所采用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。

公式：①名對名，形對形，動對動;②山對川，日對月，天對地;③注意上下聯語意的相關、相融。

公式：①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。③結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫(寫成1、2、3)④給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到a聯想到b，a、b具有共性。

公式：①分析所給的語段從中得出的結論。②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。③用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。④提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。

公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成我的發現是1、2、3點。③分析所給的名著閱讀選段內容，然后從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。

公式：

1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點。③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

公式：

1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點。

③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。

⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

公式：①注意書信格式(開頭稱謂頂格寫，此致、敬禮的位置，寫信人的署名，寫清年月日)。②用簡明的文字寫明材料的事實。③表示祝愿、希望等的內容放在書信內容最后面。

公式：①用滬一類的字簡寫地名。②材料事實編寫在卷面上也要抓句段主干內容來寫。

公式：①推敲詞語運用，注意用生動、形象、逼真等詞語。格式為：用運的好，描寫了(或刻畫了)，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似于解釋詩句。

公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②結合作者具體作品中的詩文句來說明特點。

公式：1、帶有故、是以等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線。2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。3、可以類實際是兩個詞語，在可后劃。4、主語和謂語之間劃。5、謂語與賓語之間劃。

公式：1、先解釋這個詞的本義。2、描寫了(或刻畫了)3、意思是

公式：1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。2、與相互照應，表現了

公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。2、，使文章情節曲折、跌宕起伏。

公式：1、分析所寫景物的特色。2、描寫了，為下文寫打下了伏筆。

公式：1、分析線索種類：1、以物為線索;2、以事;3、以人;4、以時間;5、以感情。2、以為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。

公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。

若想要學霸團，在圖書館完成團隊開黑的重任，必須做到不開一臺電腦，相互監督，否則后果不堪設想，毛主席曾經告訴我們，最堅硬的堡壘總是從內部攻破的。

學霸團在圖書館的座位選擇：不能太近，坐在一桌。防止瞌睡癥蔓延，也不能太分散，起不到團隊協同。以隔兩排為宜。

學霸團內部可以進行某種激勵、懲罰制度：如學霸開啟失敗，懲罰晚上夜宵!

緊緊盯著某個學霸，他/她干啥，你干啥。他去哪個圖書館，你去哪個圖書館。他學到幾點，你學到幾點

如果遇上學霸萎靡不振，則可以當面指出：老子跟你那么長時間，能不能給老子做個學霸樣?你還想不想拿h1來著?還想不想gpa75以上了?還想不想拿獎學金諸如此，可有效刺激學霸，讓其痛哭流涕，亦可一吐學霸多年來給你的壓力。讓學霸重振雄風。

接著，繼續在后排尾隨學霸學習!

語文是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、良好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，主要是由于沒有掌握正確的方法，其次我們需要學會分析各種類型題目的做題技巧，當然這些都是建立在一定知識的積累之上。

雖然說語文的學習死記硬背較多，但是對于文言文，古詩詞的學習，我們還是需要一些技巧的，對于文言文和古詩詞，一些常用的詞語或者常用句式需要我們特別記憶，這樣即便是我們遇到一篇沒有學過的詩詞或者文言文，這些語句也是通用的，可謂是一理通百理明。

更重要的是我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!

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