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          首頁 > 高考總復(fù)習(xí) > 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法 > 2008年高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)智慧和考試策略

          2008年高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)智慧和考試策略

          2019-04-23 22:30:38網(wǎng)絡(luò)資源文章作者:高考網(wǎng)整理

          天津七中 劉慧明

          (四)運算障礙──因運算失誤的教訓(xùn)太多了,而且運算是一種實踐能力,如何保證運算的準(zhǔn)確性和快捷性,沒有人能教會你,全*自己長期訓(xùn)練。如果有人要問,解決運算問題有什么經(jīng)驗?zāi)?那么我們的回答是:經(jīng)驗只有一條,那就是,在做每道題時,你都要堅持:將運算進(jìn)行到底。切不要自以為會做了,而輕視所謂的簡單勞動,這不僅關(guān)系到實施運算和計算的技能,而且關(guān)系到“實事求是的科學(xué)態(tài)度、戰(zhàn)勝困難的信心、鍥而不舍的精神”等個性品質(zhì)。

          二、加強題源分析,從透視命題者思維中獲取智慧。

          這是一個簡單的道理。命題從哪里產(chǎn)生,我們的復(fù)習(xí)就應(yīng)該指向哪里。命題究竟從哪里產(chǎn)生呢?做一些統(tǒng)計歸納,應(yīng)包括五個來源:

          1.課本是試題的基本來源,是高考命題的主要依據(jù),大多數(shù)試題的產(chǎn)生都是在課本基礎(chǔ)上組合、加工和發(fā)展的結(jié)果。

          2.歷屆高考試題成為新高考的借鑒,特別是全國試題,它的發(fā)展變化在各省市命題中起引領(lǐng)作用。

          3.課本與課程標(biāo)準(zhǔn)的交集成為新高考的創(chuàng)生地帶,不能忽視課程改革背景下新理念、新內(nèi)容對命題者的影響。

          4.高等數(shù)學(xué)的基本思想、基本問題為高考題的命題提供背景,這既是高考考查潛能的需要,也是命題者學(xué)術(shù)背景使然。

          5.當(dāng)包括向量、導(dǎo)數(shù)等新增內(nèi)容在內(nèi)的考查內(nèi)容常規(guī)化后,競賽題將成為一個參考,成人高考試題可以作為一種參照。

          因此,高考復(fù)習(xí)應(yīng)該在考試大綱的統(tǒng)領(lǐng)下,在課本、課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資源、歷屆高考題、初高等數(shù)學(xué)的銜接地帶和數(shù)學(xué)競賽試題這五個方面去開發(fā)課程資源。

          三、研究主流話語,從把理念轉(zhuǎn)化為實踐的過程中獲取智慧。

          (一)關(guān)于命題的特點:多考一點想,少考一點算。它強調(diào)的是,在數(shù)學(xué)學(xué)科的多種能力中,應(yīng)該以思維能力為核心,在設(shè)計試題時,應(yīng)該避免繁瑣的運算。但在解題過程中,算是不可避免的,少考一點算,并不意味著可以減少運算的基本訓(xùn)練,將運算進(jìn)行到底,應(yīng)當(dāng)始終成為高考復(fù)習(xí)的一個原則。

          (二)關(guān)于命題的重點:強化主干知識,強調(diào)知識之間的交*、滲透和綜合。這是對命題者的要求,作為備考者應(yīng)如何應(yīng)對?

          我們應(yīng)當(dāng)注意回答:哪些是主干知識,主干知識的穩(wěn)定性和它的變化;應(yīng)如何認(rèn)識主干知識的作用?“交*、滲透和綜合”意味著知識組合可能性的增加,應(yīng)如何把握?“交*、滲透和綜合”是建立在基礎(chǔ)之上的,應(yīng)如何理解和處理?

          如何認(rèn)識主干知識?高考考查主干知識,而且要達(dá)到必要的深度。

          比如函數(shù)、數(shù)列和圓錐曲線,由于不等式、向量和導(dǎo)數(shù)等工具性知識的介入,由于允許經(jīng)驗、直覺和實驗等合理推理的參與,甚至觸及高等數(shù)學(xué)中的一些基本問題,比如函數(shù)的凹凸性、中值定理、收斂級數(shù)的界等,這說明對于主干知識,必須弄清它的本質(zhì),它的背景,它與高等數(shù)學(xué)連接的可能性。還要注意到主干內(nèi)容與細(xì)節(jié)的結(jié)合。

          關(guān)于“交*、滲透和綜合”,應(yīng)當(dāng)抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),而不能流于表面現(xiàn)象。

          例如向量是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具,工具必須作用于其他分支,應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)了解向量豐富的實際背景,理解向量及其運算的意義,能用向量語言和方法表述、解決數(shù)學(xué)及物理中的一些問題,而不刻意盲目地追求整合或者肢解。

          [標(biāo)簽:復(fù)習(xí)指導(dǎo) 高考備考]

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