2017江蘇高考數(shù)學(xué)并非葛軍出題 然并卵

2017江蘇高考數(shù)學(xué)并非葛軍出題 然并卵

由于2017江蘇高考數(shù)學(xué)難度很大，所以大家都在猜測今天的高考數(shù)學(xué)又是葛軍老師出題，那么到底是不是呢?下面和有途網(wǎng)小編一起看一下吧。

2017江蘇高考數(shù)學(xué)葛軍出題

葛軍(1964年10月-)，江蘇南通人，南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，據(jù)稱曾先后七年參與普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試江蘇卷數(shù)學(xué)科命題，其中2003年、2010年和2012年江蘇高考數(shù)學(xué)試題區(qū)分度較大、難度較高，引起學(xué)生強烈反響，被網(wǎng)友稱為“數(shù)學(xué)帝”，甚至媒體也使用該稱號。

現(xiàn)在有一種說法：葛軍2017去江蘇出題是真的嗎?

其實很多人對葛軍是有誤解的，網(wǎng)上流傳較廣的段子：“2003年，葛軍參與江蘇高考數(shù)學(xué)命題工作，江蘇數(shù)學(xué)全省平均分68分(滿分150分) 。2010年，葛軍參與江蘇高考數(shù)學(xué)命題工作。當年江蘇數(shù)學(xué)平均分83.5分(總分160分)。2013年，葛軍參與安徽高考數(shù)學(xué)命題工作，理科平均分只有55分左右(滿分150分)，導(dǎo)致安徽省一本分數(shù)線較2012年狂降54分。”

葛軍說，他只參與過4個年度(2004年、2007年、2008年、2010年)的江蘇省高考數(shù)學(xué)卷的命題，葛軍說，2003年的全國高考數(shù)學(xué)卷“的確很難”，甚至被評論達到了建國后恢復(fù)高考以來的峰值，同時開創(chuàng)了高難度數(shù)學(xué)卷的先河。然而，他并沒有參與2003年高考數(shù)學(xué)卷的命題。“2003年江蘇考生仍然采用的是全國卷，江蘇省直到2004年才開始獨立命題。”高考出題人，在高考結(jié)束之前都是絕密消息，所以一般外人都是不知道的。葛軍2017去江蘇出題只是大家的猜測，可能性極小。

高考數(shù)學(xué)命題工作，在外人看來，看似風光。但葛軍表示，里面的故事很復(fù)雜。他對記者表示，今后再也不想?yún)⒓痈呖济�題了，“不想趟這趟渾水”，所以2017年葛軍2017去江蘇出題的可能性特別小。

高考數(shù)學(xué)怎樣復(fù)習更有效率

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系，基本的高考數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習的重中之重。回歸課本，自已先對知識點進行梳理，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。復(fù)習課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預(yù)習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習效率。預(yù)習還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

高三的課只有兩種形式：復(fù)習課和評講課，到高三所有課都進入復(fù)習階段，通過復(fù)習，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在高考數(shù)學(xué)復(fù)習課之前一定要有自己的思考，聽課的目的就明確了。現(xiàn)在學(xué)生手中都會有一種復(fù)習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難