高中歷史材料答題強(qiáng)化訓(xùn)練

高中歷史材料答題強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)習(xí)歷史，是為了讓人吸取教訓(xùn)，發(fā)人深思，給人啟迪。然而高中歷史不再是背背書(shū)那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵還是要對(duì)專題就行大量的練習(xí)。下面是小編整理的高中歷史材料答題強(qiáng)化訓(xùn)練，具體內(nèi)容如下。

高中歷史材料答題強(qiáng)化訓(xùn)練

材料一 秦武王二年(公元前309年)始置左、右丞相，佐助君主處理國(guó)家軍政要?jiǎng)?wù)。贏政統(tǒng)一全國(guó)后，設(shè)置“三公”。其中御史大夫職位相對(duì)低而權(quán)限重，太尉一職虛有其位而無(wú)實(shí)人。

材料二 傳統(tǒng)相權(quán)的衰落，宋代是一關(guān)鍵。據(jù)司馬光說(shuō)：“淳化中??太宗患中書(shū)權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉領(lǐng)理。向敏中時(shí)為諫官，上言請(qǐng)分中書(shū)吏房置審官院，刑房置審刑院。”

材料三 自秦以下，人人君天下者，皆不鑒秦設(shè)相之患，相從而命之，往往病及于國(guó)君者，其故在擅專威福。 ——黃佐《南雍志》明太祖語(yǔ)

請(qǐng)回答：

(1)在君權(quán)與相權(quán)關(guān)系的處理上，秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖分別采取了怎樣的措施?他們的共同點(diǎn)是什么?

(2)根據(jù)材料三及所學(xué)知識(shí)，分析明太祖廢除丞相制度的主要原因是什么?采取的措施是什么?

(3)根據(jù)材料四，明清時(shí)期，也有人稱內(nèi)閣首輔和軍機(jī)大臣為宰相，這種稱呼是否有實(shí)質(zhì)意義?為什么?

(4)請(qǐng)分別寫(xiě)出西周、秦朝、元朝推行的最主要的地方管理制度

(5)秦朝地方管理制度與西周地方管理制度相比較，最主要的區(qū)別是什么?

(6)從皇權(quán)與相權(quán)、中央與地方的關(guān)系的角度概括中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展的趨勢(shì)?

(7)如何來(lái)評(píng)價(jià)中國(guó)古代的專制主義中央集權(quán)制度(影響)?

高中歷史材料答題強(qiáng)化訓(xùn)練

材料一

材料二

面對(duì)列強(qiáng)的屢次侵略，中國(guó)軍民堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，譜寫(xiě)了一曲曲抗擊入侵者的光輝篇章。中國(guó)軍民為維護(hù)國(guó)家主權(quán)而斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)精神，激勵(lì)著一代代中國(guó)人。 ——《人民版高中歷史必修1》第23頁(yè)

材料三 爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的中心關(guān)鍵，在使已發(fā)動(dòng)得抗戰(zhàn)為全面的全民族抗戰(zhàn)。只有這種全面的全民族抗戰(zhàn)，才能使抗戰(zhàn)的到最后的勝利。 ——《關(guān)于目前形勢(shì)與黨的任務(wù)的決定》

請(qǐng)回答：

(1)材料一中，圖一、圖二和圖三所反映的歷史事件分別是發(fā)生在列強(qiáng)侵略中國(guó)的什么戰(zhàn)爭(zhēng)?

(2)面對(duì)以上侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民分別進(jìn)行了哪些主要的抗?fàn)幓顒?dòng)“?分析列強(qiáng)未能把中國(guó)變?yōu)橹趁竦氐闹饕�原�?

(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)分析造成圖二、圖四兩種不同場(chǎng)景的主要原因分別是什么?

(4)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利在中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位(重大意義)如何?

高中歷史材料答題強(qiáng)化訓(xùn)練

材料一 德意志帝國(guó)皇帝有權(quán)任命帝國(guó)首相和官員，有權(quán)召集和解散聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì)............軍官均由皇帝任命.........將軍的地位高于政治家，議員都被譏笑為“綿羊腦袋”

材料二 英國(guó)通過(guò)“光榮革命”克服了專制王權(quán)，議會(huì)成為最高權(quán)威。在君主立憲制的政治框架內(nèi)，英國(guó)又用和平、漸進(jìn)方式實(shí)現(xiàn)政治權(quán)力的轉(zhuǎn)移，從而完成了政治民主化歷程。 ————錢(qián)乘旦《各國(guó)現(xiàn)代化模式的比較》

材料三 人類(lèi)千萬(wàn)年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經(jīng)典之作，不是政客們天花亂墜的演講，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)統(tǒng)治者的馴服，實(shí)現(xiàn)了把他們關(guān)在籠子里的夢(mèng)想。因?yàn)橹挥旭Z服了他們，把他們關(guān)在籠子里，才不會(huì)害人。我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話。 ——美國(guó)總統(tǒng)布什在國(guó)慶日的演說(shuō) (2004年7月4日) 材料四 在比較英美兩國(guó)近代政制中“最高權(quán)威機(jī)構(gòu)”的區(qū)別時(shí)，沃爾特.白芝浩指出：美國(guó)的最高權(quán)威機(jī)構(gòu)不是單一的，而英國(guó)是單一的。

(1)據(jù)材料一，指出德意志帝國(guó)政治的特點(diǎn)?

(2)據(jù)材料二指出英國(guó)推進(jìn)政治民主化的方式?結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出“光榮革命”后至19世紀(jì)中期英國(guó)政治民主化中的重大歷史事件?

(3)材料三中的“籠子”指的是什么?這個(gè)“籠子”是怎樣打造出來(lái)的?

(4)如何理解材料三美英兩國(guó)政治體制的主要特點(diǎn)? (5)結(jié)合上述材料，概括指出近現(xiàn)代西方國(guó)家政治發(fā)展的總趨勢(shì)及其基本特點(diǎn)?

以上《高中歷史材料答題強(qiáng)化訓(xùn)練》由有途網(wǎng)小編整理，更多關(guān)于高中歷史內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注有途網(wǎng)!