高中歷史答題模板必備術(shù)語大全

高中歷史答題模板必備術(shù)語大全

高中歷史是比較難背的科目之一，很多同學歷史背了又忘，忘了又背，就是記不住，考試時一看到題目還是無話可說，答不到采分點上。

一、歷史背景、原因、條件、目的

背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發(fā)生的，實質(zhì)上包括原因和條件兩個方面的內(nèi)容。 如新航路開辟的背景就包括四個原因和三個條件。原因和條件其含義基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“為什么”，即必要性，條件偏重于“有什么”，即可能性; 其二，條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運動的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，“原因”就不能用“條件”去代替。 歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)

⑴經(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

二、特點與特征、性質(zhì)與實質(zhì)

特點與特征：特點就是人或事物所具有的獨特的地方，通俗地講就是與眾不同的地方。因此如果問一個歷史事件或一次革命運動的特點，就應(yīng)該把同類事不 件或革命運動進行比較、鑒別，從而找出它與眾不同的地方。 例如：英國資產(chǎn)階級革命的特點，其一是在革命過程中，資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)成聯(lián)盟掌握革命的領(lǐng)導權(quán)(這是美法等國資產(chǎn)階級革命所沒有的);其二是標志著世界近代史的開端(這也是美法等國資產(chǎn)階級革命所沒有的)。 再如：黃巢起義的特點就是流動作戰(zhàn)，沒有建立穩(wěn)固的根據(jù)地。

性質(zhì)、實質(zhì)：

性質(zhì)，就是一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。即拋開表面現(xiàn)象，看它的特點，看它的特征，看它的實質(zhì)。 分析一個歷史事件的性質(zhì)，往往從它產(chǎn)生的原因和目的就可抓住一點苗頭來，性質(zhì)常因所指事物的不同，其具體含義也不一樣。倘若是指一本書的性質(zhì)，這就是具體說明它是屬于哪一方面(或哪一類)，以什么體例寫出來的著作。是戰(zhàn)爭的性質(zhì)，則需要著重談這次戰(zhàn)爭是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的等等。 如果問的是革命的性質(zhì)，就必須以當時的社會形態(tài)為出發(fā)點，看它革命的動力是以哪個階段為主體，在其斗爭綱領(lǐng)中提倡什么，反對什么，為哪個階級謀利益，代表哪個階級說話等等，最終要確定它的階級屬性和社會屬性。 如：俄國1861年改革，就其性質(zhì)而言，是由農(nóng)奴主實行的資產(chǎn)階級改革;就其實質(zhì)而言，實際是對農(nóng)民進行的一場厚顏無恥的掠奪。

有時候性質(zhì)和實質(zhì)會合二為一，如“三國同盟”和“三國協(xié)約”兩大集團，無論其性質(zhì)還是其實質(zhì)，都是帝國主義的軍事侵略集團。不過，性質(zhì)偏重于軍事侵略，實質(zhì)偏重于帝國主義。

三、經(jīng)過與內(nèi)容

經(jīng)過所謂經(jīng)過，就是指經(jīng)歷、過程。一個歷史事件除了它的前因和后果之外，經(jīng)過一般至少包括發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局三個部分。如：“五四”運動的經(jīng)過怎樣?就要答出“五四”運動的爆發(fā)、發(fā)展和結(jié)局(取得初步勝利)三部分內(nèi)容。