高一數學學習方法：學習方法經驗談

　　數學語言差異

　　初中數學語言表達通常比較具體、形象、通俗。高中數學語言表達非常抽象，邏輯性非常強，沒有數學基礎會非難難以理解。三角函數、空間立體幾何、集合、映射等概念距離日產生活很遠，難以理解。

　　思維方式轉變

　　高中數學思維方式與初中數學基本不同。初中老師習慣于將各種類型題目建立統一答題模板標準，如因式分解步驟、解分式方程步驟，對于平面幾何題目大多套用各種定理，初中學習思維方式是一種機械的定式方式。高中數學在思維方式上產生較大轉變，對思維能力提高要求，各種題目不能簡單的套用定理公式解答。高中學習思維方式是一種靈活變化方式。

　　知識點內容劇增

　　高中數學知識點大幅增加，其它科目課程也大幅增加，因此導致預習，練習、復習可用時間相應地減少。這就提高了學習要求，課后要及時做好復習工作，梳理大量的知識點，理解知識的內在聯系，記牢各種公式。當知識信息量過大時，要學會自己對知識結構歸納整理。

　　不良的學習認識問題

　　學習依賴

　　初中數學教師將各種知識點歸納總結，形成固定的解題模式，幫助學生歸納總結，學生有依賴于教師歸納總結的解題思路方法習慣。高中數學習習內容豐富，知識點繁多，要求學生自己總結歸納，形成自己解題思路。如果還象初中那樣，依賴老師慣性學習，就不能掌握學習的主動權。課前不預習，上課不記筆記，課后不復習，導致成績大幅下降，喪失學習信心。

　　思想松懈

　　很多同學是通過初三臨時發奮備考復習成績才大幅提升，因此導致有些同學存在高三備考復習成績就會提高。因此對平時學習遇到的問題睜一只眼閉一只眼，現在不會問題以后復習再解決，心存僥幸心理。數學學習是一個循序漸進的過程，高中數學知識點多，只有靠平時滴點的積累，成績才會逐步的提高不可能成績大幅提高。

　　忽視基礎

　　有的數學還不錯的同學，成績很不穩定，平時考試數學成績忽高忽低。碰到喜歡類型的題目成績就能提高，要是題型自己不擅長，成績就比較差。這種同學常忽視基礎知識的學習、缺乏基本推算演化技能。對于基礎類題目，經常只大概看看，大概知道怎么做就不繼續下去，沒有認真動筆演算。對于偏題難題卻表現出極大興趣，喜歡動腦不動手。這類學生在正規考試中經常在基礎演算部分容易出錯，導致整道題錯誤或者只能取得部分分數。

　　合適的學習方法

　　高中學習不是被動的學習，老師教一步，學生跟一步。學生不僅僅跟住老師的教課步伐，還必須會自己學習，要講究科學的學習方法。只有會學習，才能提高學習效率，從而提高學習成績。學習方法不能照搬別人的，要自己培養挖掘，找到一個適合自己的學習方法。

　　培養良好的學習習慣

　　制定計劃明確學習目的，合理安排時間。計劃要符合實際，執行過程中嚴格要求自己。課前預習可以培養自學能力，提高對學習新課的興趣，掌握學習主動。上課專心聽講是理解和掌握基本知識、基本方法的關鍵環節，上課能夠把握重點，突破難點，上課要著手做筆記，做筆記要抓住重點。課后加強復習可以提升對基本概念的理解記憶。高質量完成作業是對學習知識更進一步提高。最后積極思考歸納總結，達到對知識全面系統掌握和認識。通過培養良好的學習習慣，可以培養獨立學習能力，激發學習積極熱情。

　　循序漸進，點滴積累

　　數學學習是一個長期學習的過程，期間要不停學習新知識，同時也要鞏固舊知識的過程，決非一朝一夕可以完成的。同時成績也是一點一滴的積累，而不是突變式提高。高中時期為三年，要想能取得好成績，就要求同學們基本功扎實，閱讀、書寫、運算能力達到一個非常熟練的程度。知識點要慢慢積累，成績會逐步提高。取得一點成績不要驕傲自滿，停滯不前；遇到挫折也不要灰心喪氣，要繼續加強堅持學習。

　　研究數學學科特點，尋找最佳學習方法

　　數學學科特點具有高度的抽象性、結論的確定性及應用的廣泛性，要想學好數學必須具備運算能力、空間想象能力及邏輯思維能力。運用培養的能力對日產學習及工作中遇到的各種問題進行分析、解決、總結。數學學習對綜合學習能力要求較高，學習數學一定要講究靈活，只動腦不動手不行，只做題不總結也不行，要二者結合才能學好數學。學習新知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

　　結語

　　高中階段每個學生每天都要投入大量精力在各學科學習。要想使學習成績穩定提高，需要給自己制定一個學習目標和計劃。數學學習過程是一個堅持的過程，碰到挫折不要放棄，任何學科也是一樣。學習是一個點滴積累的過程，養成好的學習習慣，培養積極學習興趣，掌握適合自己的學習方法。長此以往堅持，最后成績一定后穩步提高。